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人教课标版八年级上册历史第三单元新民主主义革命的兴起教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2013-05-14 11:25:24
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10课 《五四爱国运动和中国共产党成立》教学设计
【教学目标】
基础知识
了 解
五四爱国运动、中国共产党的成立及其意义
掌 握
观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法
能力训练过程方法
历史再现
五四爱国运动领导者、主力、结果及其意义;中国共产党的成立及其意义。
论从史出
比较1919年6月前后,五四爱国运动的相同点和不同点,说出五四爱国运动和中共成立的关系。
讨论探索
比较五四爱国运动与以往的革命活动的“新”,得出中国新民主主义革命的开始。
情感态度价 值 观
青年学生在五四运动中起了先锋作用。五四精神值得一代代青年发扬光大。
【重点和难点】
重点:五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。
难点:对五四精神和党诞生意义的理解。
【教法、手段、学法】
应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】
[导入新课]
用一段歌颂共产党伟绩的激昂史诗,把学生带入激情岁月的历史场景,同时播放背景音乐《旗帜颂》。
[讲授新课]
一、五四运动
1.教师讲解:同学们,我们在讲五四运动的具体内容之前,先对本单元的结构有一个大致的了解。
1)主题一:新时期——五四爱国运动。指的是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命。
2)主题二:新面貌——中国共产党的诞生。指的是中国共产党与以往任何政党都不同。她以马克思主义理论为指导,以实现社会主义、共产主义为奋斗目标。自从有了中国共产党,中国革命的面目焕然一新。
同学们,下面我们来看本单元主题知识里的前两个:五四运动和中国共产党的诞生。
2.教师引导学生看书:同学们,请看课本第一段小字内容。从中引导学生解决课件上的问题。问题设计:
五四运动的“导火线”是什么事件?
中国作为什么身份参加巴黎和会?
中国对这次大会有什么期望?
巴黎和会怎么回应中国的正义请求?
说说这是一场怎样的国际会议?
教师讲述:五四爱国运动爆发的导火线是在巴黎“和平会议”上帝国主义拒绝了中国代表提出的“取消帝国主义在华特权”“废除‘二十一条’、收回青岛主权”等正义要求。并且无理地将大战前德国在山东的特权转交给日本。
教师归纳:我们用一句话来概括――巴黎和会上中国外交的失败。
3.从上面的叙述可以看出,关于中国山东问题,在近代一直比较敏感。先是德国在1897年强占胶州湾,把山东划为势力范围,接着英国强租威海卫。一战期间日本出兵山东,造成了事实上的占领,并且通过袁世凯、段祺瑞两政府获得了“合法”的地位。但这里需要注意的是,第一次世界大战期间,中国也参加了对德作战,是以战胜国的身份参加巴黎和会的。
4.教师引导:现在同学们根据上述情况,思考问题:第一次世界大战中,中国也是战胜国之一,为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运?请大家对这两个问题展开讨论,说出自己的见解,集思广益。(教师组织学生讨论)

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Tags:新民主主义革命的兴起

作者:佚名

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