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人教版二年级上册语文第一单元《识字一》教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2013-08-17 10:08:08
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人教版二年级上册语文第一单元《识字一》教学设计
执教:张俊
【教材分析】
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。应注意引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。“我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如,尽力、尽量;爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。
秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人;秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。读着本组教材,我们感到了“爽”,天高云淡,秋高气爽,金秋时节,神清气爽;我们感到了“美”,大雁南飞,山河壮美,春华秋实,劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语,激发学生学习的兴趣;学生可通过朗读导语,走进秋天,了解秋天,甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!
【学情分析】
对于刚升入二年级的学生来说,他们的词汇量还不是很大,对于这课秋天的词语在理解上有一定的难度。针对二年级学生偏向具体形象思维的特点,通过图片的展示、情境的创设会对他们的理解有所帮助。
【教学目标】
1.知识与能力目标:认识“宜、层”等11个生字,会写“宜、实”等10个字。
2.过程与方法目标:能正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,感受秋天的美好。
3.情感态度价值观目标:有收集词语的兴趣。
【教学重、难点】
认识11个生字,会写10个字。培养学生收集词语的兴趣。
【教具】
1.PPT课件
2.生字、词语卡片
                       第一课时
【教学过程】
一、情境导入、欣赏美景
1.导语:同学们,你们最喜欢什么季节?为什么?(秋天)炎热的夏天过去后,便是凉爽的秋天。今天,就让我们一起走进秋天,学习新课文《识字1》。【板书】
2.【课件:秋天组图】你们瞧!秋天的景色就像一幅幅多彩的图画。
3.秋天的景色很美,描写秋天的词语更美,一起翻开课文第一页《识字一》,自己试着来读一读。如果遇上不认识的字,请你找拼音朋友帮忙。
好的,开始读吧!【课件:课文】
【设计意图:从与学生畅谈自己最喜欢的季节入手,使学生很容易进入情境,想象秋天的美好,激发起在情景中学习识字的欲望。】
二、随文识字、学习新词
【课件:生字词语】
(景色宜人 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 春花秋实)
1.多种方式读词语。
(1)同桌互相读:读得真好,请同桌互相读读,如果同桌不会你就教他读,评出最佳同桌奖,开始吧!
(2)指名读:最佳同桌在哪里?(奖励你们)现在看看谁能把词读得最准确?
(3)开火车读:刚才大家读得很认真,比比哪个组最团结,可以使这棵果树结的苹果最多?“火车火车哪里开?”(随机纠正字音,重在前后鼻、平翘舌)
2.表扬第( )组,你们最团结,把这些词读得最准确!你们还能把这些词语读得不但准确而且还流利吗?先自由读,试试看!
3.来,男女生比赛,看是男生更棒?还是女生更棒?(男女对读)
【设计意图:通过以各种不同的方式初读课文,使学生在比赛读、合作读等各种激励手段的反复随文识字,把课文读通过读顺。】
三、朗读感悟 理解词意
1.师语:男女生都很优秀!让我们闭上眼睛听老师来读课文,边听边想象那美丽的画面。【师范读,配乐】
2.你们也来试试吧! 齐读【配乐】
3.你们读得好听极了!本课共有三组词语,你最喜欢哪组词语呢?请同学们小组合作选择一组你们喜欢的词语进行朗读,并互相说说你仿佛看到了什么,闻到了什么,想到了什么?【小组合作,谈感受】
4.汇报:
(1)你组最喜欢哪组词语?
(2)邀请你组的组员读读好吗?【四人齐读】【师点课件,随机指导】
你把这秋天的景色读得多美啊!
A.金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金
金秋时节:看!这么美丽的秋天,就像金子一样灿烂的季节,就叫做金秋时节。
看谁更能读出这金子一样灿烂的秋天的景色?指名读。【出示卡片,指名读】
请同学们跟我读【齐读】
景色宜人:这么美丽的景色,你们觉得舒服吗?是啊,在这金秋时节,真是景色宜人啊!谁来读?【指名读】
男生读,女生读
看这个“宜”字,你有什么好方法记住它吗?
请同学们跟我一起写【师范写,生书空】
层林尽染:写得真好,老师再奖励你们一个美丽的秋天,看,你仿佛看到了什么?——一层层树林好像染过颜色一样,我们就说它“层林尽染”。谁来读?【指名读】

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