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部编版二年级下语文第七单元教案

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2018-04-11 15:44:49
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 第七单元教材分析

一、单元教学目标:
本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文,1个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动有趣,语言幽默,巧妙启迪学生悦纳自我,热爱生活,用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演,可结合课后练习中安排的复述课文,续写故事等言语实践形式,在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导,促进学生从积累到运用的有效迁移。另外,识字教学可侧重于随文识字,鼓励学生发现规律,找出特点,自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后,某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时,重在读好问句,能读出语气的变化,感受人物的心情。在课文学习的过程中,丰富词语的积累,体会关键词句的含义,理解课文内容。
二、单元重、难点:
重点:1.认识55个生字,正确、美观地书写34个生字,能够借助具体语境理解词语的意思。
      2.正确、流利、有感情地朗读课文。     
3.理解课文内容,感受童话故事的趣味性。
难点:1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2.写话
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣,进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排:
1.《大象的耳朵》                                       2课时
2.《蜘蛛开店》                                         2课时
3.《青蛙卖泥塘》                                       2课时
4.《小毛虫》                                           2课时
语文园地七                                             2课时
总计                                                  10课时
 
课题
19.大象的耳朵
课型
新授课
教学目标
1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。
教学重点
1.识记生字词,理解课文内容。
2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学难点
知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学方法
朗读法 讨论法 讲解法
教学时间
2课时
教    具
字卡、图片、PPT
预习设计
古诗积累与背诵
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
第一课时
一、猜谜导入
1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)
2.今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)
二、自读课文,学习生字
1.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。
(1)多音字:
扇:shān扇动shàn风扇
(2)图片识:竖、竿、撑、舞
(3)生活识字:痛、烦、耷
2.多种形式认读生字和词语。
3.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。
三、初读课文,感知课文内容
默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。)
四、指导写字
遇:半包围结构,笔顺是,右边的笔顺要记清。
 
第二课时
一、复习、激趣导入
1.上节课我们学习了《大象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?
2.复习上节课生字词。
二、学习课文
1.自读课文。
2.指读第一自然段。
(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)
(2)大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。
3.指名读第2~8自然段。
(1)指导读好问句。
(2)分角色朗读,看看谁读得最好。
(3)学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?
4.学习9~13自然段。
(1)指名学生分段朗读。
(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)
(3)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?
(4)我们一起来读第12自然段。指名读第13自然段。
三、小结
学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)
齐读课文,记住这个有趣的小故事。
 
 
1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。(大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。)
 
2.(1)自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。
(2)组内合作识字:互读、互听、正音。
(3)给下列加点字选择正确的读音。
sì shì   shān  shàn
大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。
 
3.同桌互读,读好问句并质疑。
 
4.生描红书空。
 
 
 
1.思考:大象为什么要把自己的耳朵竖起来?
 
 
 
 
2(1)标出课文有几个段落。
(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
                  耳朵,像          
(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)
 
 
(4)思考①:这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)
思考②:耳朵耷拉着的作用是什么?(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)
思考③:大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
板书
设计
大象的耳朵
人家是人家,我是我
 
 

耷拉着
 
虫子飞不进来
 
作业
设计
1.完成课后练习题。
2.搜集不同动物的不同身体部位都有什么作用。
3.熟读课文。
 课后
反思
 

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