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部编版二年级下册语文第五单元教案

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2018-04-11 15:47:24
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  第五单元教材分析

                           
一、   单元教学目标:
    本单元“道理篇”,意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法。编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。《亡羊补牢》《揠苗助长》旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地一步一步做,不可急于求成;做错了事要及时改正;《画杨桃》 一文旨在让孩子在理解课文内容基础上,明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理;《小马过河》让孩子们懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字;注意培养学生识字的积极性和兴趣,培养学生良好的写字习惯。
   1、会认会写本单元所学生字,运用多种方式指导学生识记生字。
   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
   3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
二、单元重、难点:
重点:1、识字和写字。
      2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
三、单元课时安排:
 12 《亡羊补牢》                                1课时
《揠苗助长》                                1课时
 13《画杨桃》                                   2课时
 14《小马过河》                                 3课时
 口语交际《图书借阅公约》                       1课时
语文园地五                                    2课时
 总计                                           10课时
 
 
课题
12寓言二则
课型
新授课
教学目标
1. 会认“寓、则”等15个生字,会写“筋、疲”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
3.理解词语的意思,理解寓言揭示的含义。
教学重点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.理解词语的意思,理解寓言揭示的含义。
教学难点
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义。
教学方法
讲授法   讨论法
教学时间
2课时
教    具
制作多媒体课件,准备生字词卡片。
预习设计
预习课文,拼读生字,自主朗读。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
第一课时
一 、查字典引入新课。
1.板书:寓言两则。
2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字,理解新词“寓言”“寓意”。
3.出示课题:揠苗助长
二、初读课文,理解题意。
1.学生自由读文,思考“揠苗助长”是什么意思呢?
2.默读课文,从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子,用笔准确地画出来。
3.出示句子:“一天,他终于想出了办法……”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。
4.指生说说“揠苗助长”的意思呢?
三、再读课文,理解课文。
1.逐段出示词语,指生朗读词语:巴望、焦急、自言自语、喘气、一大截……
2.小组合作分段读课文。
3.文中的这个人为什么要“揠苗助长”体会“焦急”学写“焦”字。
4.了解植物生长规律,引导学生揭示寓意:我们不能——“违反规律”。
5.学习第三、四自然段
四、书写指导
1.(出示:费)仔细看看,在写这个字时,我们要注意什么?
2.要注意:这个字上面的部分要写得宽宽的,上面的一竖写在竖中线上。下面的“贝”字要写得瘦瘦的;横折的“横”写在横中线上。
3.教师范写——学生练习书写。
4.学生同桌评议——自由书写。  
第二课时
一、揭示课题,引入新课
1.出示课题,学生齐读。
2.这个成语中,你有不理解的字吗?亡:丢。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3.学生尝试解释成语的意思。
4、质疑课题。
二、初读课文,扫除障碍
1、教师范读课文,注意听准生字的发音。
2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果:
重点强调:多音字、强调字形、理解字意(“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。)
三、通读课文,理解内容
1.指名读课文,大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
板书:第一次第二次
2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
4.练习复述
四、品读评价,体会寓意
1.请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?(在书中画出依据,小组内交流)
2.全班交流评价
(1)养羊人是个不听劝告的人。
(2)养羊人是个知错能改的人。并根据重点词句指导朗读。
3.这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?
(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)
3.联系我们的生活实际,你想到了什么?
4.“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)
五、明确寓意,指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?
 
 
1.查字典,理解寓言含义。
 
 
 
 
1.初读课文,理解“揠苗助长”的意思。
2.默读课文,从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子,用笔准确地画出来。
 
 
 
1.朗读出示的词语。
2.合作完成课文朗读。
3.说说“揠苗助长”的意思呢?
 
4.观看视频,了解植物生长规律。
 
 
 
 
1.观帖。
2.临帖。
3.评议。
 
 
 
 
 
 
 
1.学生指出不理解的字。
2.学生质疑题目。
3.尝试说说意思。
 
 
 
 
1.   自由读文。
2.   预习效果呈现。
 
 
 
 
 
 
 
 
1.思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
2.思考:羊是怎么丢的?
学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
 
3.思考:怎样补牢的?
结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。
 
 
 
1.学生在书中画出相关语句,并组内交流,评价养羊人。
2.试着带着情感读相关语句。
3.联系生活实际思考亡羊补牢的道理。
 
 
板书
设计
 
                  12  寓言二则
     揠苗助长                          亡羊补牢
     尊重规律,不急于求成              为未迟也
作业
设计
 
 课后
反思
 
 

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