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人教版小学语文二年级下册第四单元教案及教学反思

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:网络  发布时间:2012-02-26 12:17:49
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第四单元教学计划
教材分析:
本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排,主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的,内容贴近儿童生活,语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图,结合课文和学生实际,放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理,积淀科学素养。
教学内容:
13 《动手做做看》   14 《邮票齿孔的故事》  15《画风》  16 《充气雨衣》   《语文园地四》
教学目标:
1、会认生字,会写生字。
2、感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,
3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
4、自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
5、学习默读课文,粗知故事的大意。
6、感悟小林遇事用心思考,不断实践的好品质。
教学重点:
1、探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
3、引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教具学具:
挂图,卡片,小黑板
课时安排: 10-----12课时
13 动手做做看               两课时
14 邮票齿孔的故事           两课时
15 画风                     两课时
6 充气雨衣                  两课时
语文园地四                  二课时

动手做做看
教材分析:
这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,她不盲从,不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,她不是直接把答案告诉孩子,而是让孩子亲自实践,从实践中获得正确答案。
教学目标:
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点:
认读、会写文中生字;培养学生大胆质疑的意识,培养探究问题和动手实践的能力。
课前准备:生字卡片、多媒体课件
课时安排:2课时
授课时间:3月20日
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认6个生字,会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
教学过程:
一、切入举偶
1、启发谈话
  同学们,我们人类都有两件宝贝,知道是什么吗?(双手和大脑)无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。(板书课题)
2、图片导入
  出示两张图片:这个小女孩怎么了?(一个是撅着嘴巴生气的样子,另一个是面带微笑的样子)这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气?又为什么笑了呢?学完课文《动手做做看》你就会明白了。
二、对话平台
1、自读
  1、自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
  2、组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。
  3、全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?
2、读思
  1、指名检查读文,师生共同评议。
  2、默读课文,画出伊林娜情绪变化的句子,引导学生质疑。
  (教师梳理问题:伊林娜的为什么生气?又为什么笑了?)
  3、以小组为单位读书解决问题,教师巡视指导。
三、交流
  伊林娜的为什么生气?
  1、小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。
  2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。
   ⑴ “哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。

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Tags:二年级语文下册第教案

作者:佚名

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