2022年部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替教案

加入收藏 | 设为首页 | 会员中心 | 我要投稿 | RSS

您当前的位置：首页 > 教案 > 历史教案 > 七上历史教案

文件名称：	2022年部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替教案
下载地址：	[ 下载地址1 ]
文件大小：	179.22 KB 整理时间：2022-12-06
文件简介：
	第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革单元导学【单元线索建构】【核心素养透视】唯物史观了解夏、商、西周三代更替的基本史实，初步认识、理解人心所向是朝代兴衰和更替的规律；了解夏、商、西周时期高度发达的文明，知道文化是一定时期社会政治和经济的反映；了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，知道生产力的发展引起社会转型，认识生产力是社会进步的根本动力；知道改革促进国家强大和社会进步；知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。史料实证查阅史料，了解早期国家的产生和发展；参观博物馆、观察相关文物图片，直观感受夏、商、西周时期的文明成果；通过对铁器、牛耕出现的文物图片和相关文献记载的认知，增加感性认识，培养证据意识；查阅史料，了解商鞅变法、都江堰水利工程的相关史实；查阅诸子百家的代表作品，理解和认识各学派学说的主要观点。时空观念掌握夏、商、西周三代更替的基本史实，初步理清历史发展线索；识读《春秋争霸形势图》《战国形势图》，获取有效信息。历史解释了解西周分封制的内容和作用；知道甲骨文发现的基本史实和影响，培养观察、想象、归纳概括的能力；认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代；辩证认识诸侯争霸战争和战国时期的兼并战争，培养用联系、辩证的观点分析、看待历史事件和历史现象的能力；通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维；知道百家争鸣产生的原因及影响。家国情怀明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心；通过对霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义；学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；认识传统文化的价值，学习诸子先贤们以天下为己任、关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格，培养追求真理的科学精神和创新意识。第4课夏商周的更替教学目标 1.了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。 2.阅读《材料研读》和《相关史事》的内容，了解史实；识读《西周等级示意图》，认识分封制。 3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。重点难点重点：夏朝的建立，武王伐纣和西周的分封制。难点：西周的分封制。教法学法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程导入新课出示《大禹治水像》和《戴冠冕的夏禹》两幅图片（见课件）。教师：根据图一、图二，思考大禹的身份和地位发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们一起走进《夏商周的更替》来揭开谜底吧！教师随笔新课讲授板块一　夏朝的建立与“家天下” 1.观看视频《夏王朝建立》和《夏朝疆域形势图》（见课件），结合教材知识，概述夏朝的建立时间、人物、意义和地位。答案：约公元前2070年。大禹。标志着中国王朝的产生。中国历史上的第一个王朝。 2.（见课件）观看三幅人物图和两则史料，结合教材知识，说说夏朝建立后，王位继承制发生了什么变化？这说明了什么？答案：王位世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。 3.观看图片（见课件）并结合教材知识，说说夏朝时国家具有哪些基本特征？答案：建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法“夏历”。 4.观看图片（见课件）并结合教材知识，说说夏朝的中心地区在哪儿？二里头遗址的发现说明了什么？答案：中心地区在今河南中西部、山西南部一带。反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，反映了夏朝时期的文明进程。 5.观看图片和分析史料（见课件），结合教材知识，思考夏朝灭亡的原因。答案：夏桀不修德行，统治残暴。过渡语：夏朝是我国历史上第一个王朝，推进了人类社会的文明进程。但最终由于夏桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所灭。板块二　商汤灭夏 1.观看图片（见课件）并结合教材知识，指出夏朝灭亡的时间和商朝的建立者和都城。答案：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。 2.观看图片（见课件）并结合教材知识，归纳商朝强大起来的史实。答案：商汤重视人才（伊尹），发展农业、手工业和商业，经济得到发展，人民生活相对安定，使商朝强大起来。 3.观看图片和《商朝形势图》（见课件），结合教材知识，思考盘庚为什么要迁都？这一行为对商朝有何影响？答案：受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都。到商王盘庚是迁到殷，此后商朝保持了相对稳定。 4.观看图片（见课件）并结合教材知识，分析归纳商纣王的暴行有哪些？答案：商纣王是商朝的最后一个王，他：①对外征伐，耗费国力，②修筑豪华宫殿，③对百姓征收繁重的赋税，④施用酷刑，残害人民。过渡语：汤建立商朝后，励精图治，商朝逐渐强大起来。但纣王的残暴统治同样激起人民反抗，武王伐纣后，商朝最终灭亡，西周建立。板块三　武王伐纣 1.观看人物图片（见课件）并结合教材知识，分析武王伐纣的历史背景。答案：农业立国，拓展疆土；重用人才，周部族日益强盛。 2.多媒体展示《牧野之战》（见课件），观察《牧野之战形势图》（见课件），观看图片（见课件）并结合教材知识，概述武王伐纣的史实。答案：公元前1046年，（周）武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。史称“牧野之战”。 3.观察地图（见课件）并结合教材知识，说出西周的建立时间、人物和都城。答案：公元前1046年。周武王。镐京。过渡语：经过武王伐纣，商朝被周武王灭亡，西周建立。为巩固统治，西周确立了金字塔式的社会等级制度——分封制。板块四西周的分封制 1.欣赏视频《分封制》、观看《西周分封形势图》和《西周等级示意图》（见课件），结合教材知识，列表归纳分封制的相关史实。答案：分封制：授民授疆土（土地和人民）分封目的控制地方；稳定政局；扩大统治范围；巩固周王室统治分封对象姬姓宗亲；功臣；旧邦首领；古代帝王后代分封依据血缘关系远近；功劳大小分封等级天子→诸侯→卿大夫→士诸侯权利封地内可以再分封，职位世袭；掌握封国内的财政、军政、民政大权诸侯义务（政治上）①拥戴周王。②定期朝见。③参加重要仪式。（经济上）①定期进贡。（军事上）②服从周王调兵。③拱卫王室。分封影响（积极影响）确立了周王朝的社会等级制度，巩固了周王朝的统治；促进了边疆地区的开发，地区间的交流。（消极影响）周王室衰微，诸侯势力坐大。 2.观察下面漫画，多媒体出示《烽火戏诸侯》视频（见课件），结合教材知识，概述西周灭亡的原因。答案：①公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。②周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化（“烽火戏诸侯”）。 3.观察战争示意图（见课件），结合教材知识，概述西周灭亡的标志和东周建立的概况。答案：公元前771年，西周王朝被申国和犬戎族所灭。公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。 4.总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因？答案：（1）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。（2）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人做到唯才是举，广纳谏言。结束语：本课以我国早期国家的产生为主线展开叙述，包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制。夏、商、西周三代的兴衰更替，是历史的渐进发展过程。夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，三代的更替反映了朝代兴衰的规律。西周为了巩固统治，实行分封制，对西周国家的巩固和扩大发挥了巨大的作用。夏商周的更替，是我国跨入文明时代的重要时期，为绵延不绝的中华文明打下坚实基础。板书设计一、夏朝建立 1.夏朝的建立 2.夏朝的统治 3.夏朝的灭亡二、商汤灭夏 1.商朝的建立 2.盘庚迁殷 3.商纣的暴政三、武王伐纣 1.牧野之战 2.西周的建立四、西周的分封制 1.分封制 2.国人暴动 3.东周的建立当堂达标见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思本课教学中，教师给予学生充足的时间，自学课文内容，然后学生思考、讨论、作答，教师点拨、同时辅以课件展示。我还注重为学生提供自我表现机会，让学生有足够的空间去发挥、去创造。如：我指导学生到黑板上设计西周分封制的等级示意图，以帮助学生压缩信息，同时也有利于学生形成正确的空间观念。这节课也体现了教师的角色已经发生了一定的转变，由原来的讲述者转变为帮助者、引导者、促进者。
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关文件：	2022年部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替课件

推荐下载

最后更新

热门点击

Copyright © 2010-2011 jastkj.com. All Rights Reserved . 备案号：桂ICP备13000032号