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6 整理和复习
一课时
教学内容
整理和复习、练习二十二。(教材第86、第87页)
教学目标
1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。
3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。
重点难点
重点:记忆口诀,运用口诀正确计算。
难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。
教具学具
空白乘法口诀表、课件。
教学过程
一 复习铺垫
师:我们已经学习了1~9的乘法口诀,谁给大家背一背,每个人只背一组。
指名背口诀,对选择8、9口诀的给予表扬鼓励。
【设计意图:既复习乘法口诀,又为整理口诀做铺垫】
二 整理口诀
1.整理口诀。
师:一年级的时候,我们整理过20以内的加减法,今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢?我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把背诵的口诀整理在表中。可参考教材第86页的表。
小组合作整理乘法口诀,教师巡视。
【设计意图:在学生已有经验的基础上,让学生经历合作、整理乘法口诀的过程】
2.交流汇报。
师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?
请一个组展示整理的结果。
师:哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下?
各组都要发言。
【设计意图:体验学习成功的乐趣,进一步熟记乘法口诀,感受与人合作的快乐】
3.发现规律。
师:这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观察表格中的口诀,你发现了什么规律?
生1:第一列是一几得几的口诀,第二列是二几得几的口诀,第三列是三几得几的口诀……
生2:第一行是1的口诀,第二行是2的口诀,第三行是3的口诀,第几行就是几的口诀。
生3:1的口诀就一句,2的口诀二句……几的口诀就有几句。
生4:第1列是求1个几的乘法口诀,按一一、一二、一三、一四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差1;第2列是求2个几的口诀,按二二、二三、二四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差2……
……
师:现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中,看谁填得又快又整齐!
【设计意图:培养学生观察思考的习惯和简单的归纳能力,帮助学生熟记乘法口诀】
三 总结提升
师:这节课你学到了哪些知识?
生1:整理乘法口诀表。
生2:乘法口诀一共有45句。
生3:我会利用乘法口诀进行计算。
……
师:在实际生活中,处处有数学。数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!回来讲给同学们和老师听。
【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应知识的理解】
板书设计
乘法口诀表
教学反思
本节课系统地概括了本单元的学习内容,培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1~9的乘法口诀,加深对乘法意义的认识,提高学生用数学知识解决问题的能力。为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况,教学中设计了“让学生填一张空白乘法口诀表”的环节,培养了学生独立思考和简单归纳的能力。
课堂作业新设计
A类
1. 找规律填数。
8×5=( )×8 9×7=( )×9
( )×( )=( )×( ) ( )×( )=( )×( )
2. 括号里最大能填几?
( )×4<29
(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能灵活地运用表内乘法进行简单计算)
B类
1. 你能很快地算出下面各题的得数吗?
(1)9+9+9+9+9+5=( ) (2)5+5+5+5+5-3=( )
(3)8+8+8+8+8-7=( ) (4)6+6+6+6+6+6+6+6-8=( )
(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能用口诀进行简单计算)
2. 花园里有32盆兰花和5盆菊花,要使兰花是菊花的5倍,应搬走几盆兰花?
(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能解决有关乘法计算的简单实际问题)
参考答案
课堂作业新设计
A类:1. 5 7 8×4=4×8(答案不唯一) 7×8=8×7(答案不唯一)
2. 7
B类:1.(1)50 (2)22 (3)33 (4)40
2. 32-5×5=7(盆) 答:应搬走7盆兰花。
教材习题
第87页“练习二十二”
1.1×8=8 2×9=18 3×1=3 4×2=8 5×3=15 6×4=24 7×5=35 8×6=48 9×7=63……
2. 42 36 47 81 24 30 21 32 16 63 72 63
3.
套餐 每份价格 份数 钱数
A 8元 3 24元
B 5元 4 20元
C 7元 6 42元
24+20+42=86(元) 答:一共花了86元。
4. （竖式略）54 56 99 57
5. (1)8+6=14(元) (2)6×8=48(元)或8×6=48(元)
(3)答案不唯一,如6个小朋友玩过山车,共花了多少钱?6×8=48(元) |
