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文件名称： 9.3 一元一次不等式组导学案
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文件大小： 1.64 MB         整理时间：2024-04-08
文件简介：
9.3 一元一次不等式组
一、新课导入
1.导入课题：
用每分钟可抽30t水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水超过1200t而不足1500t，那么将污水抽完所用时间的范围是什么？为了解决这个问题，这节课，我们就来学习一元一次不等式组及其解法.
2.学习目标：
（1）认识一元一次不等式组及其解的含义.
（2）会用数轴找出一元一次不等式组的解集，能解简单的一元一次不等式组.
3.学习重、难点：
重点：了解一元一次不等式组的概念，能用数轴找出一元一次不等式组的解集，会解简单的一元一次不等式组.
难点：（1）用数形结合的方法，确定一元一次不等式组的解集.
（2）找不等关系列不等式组.
二、分层学习

1.自学指导：
（1）自学内容：课本P127至P128例1之前的内容.
（2）自学时间：5分钟.
（3）自学要求：认真阅读课文，重要的概念或存在的疑点做上记号.
（4）自学参考提纲：
①什么是一元一次不等式组？
②怎样解一元一次不等式组？
③什么是一元一次不等式组的解集？在数轴上如何表示？
2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.
3.助学：
（1）师助生：
①明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存在的问题（是否明确一元一次不等式组的含义；能否利用数轴确定一元一次不等式组的解集）.
②差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行引导.
（2）生助生：小组内学生之间相互交流和帮助.
4.强化：
(1)一元一次不等式组的概念.
（2）一元一次不等式组的解集的确定方法.
（①）练习：利用数轴找出下面各不等式组的解集.
①； ②； ③； ④.
答案：①x>3；②x<-5；③3
1.自学指导：
（1）自学内容：课本P128例1.
（2）自学时间：5分钟.
（3）自学要求：认真阅读课文，注意解题方法和格式，并在不理解的地方做上记号.
（4）自学参考提纲：
①按例题的提示解不等式，并用数轴求解集的公共部分.
②试归纳出解一元一次不等式组的一般步骤.
③解不等式组.答案：x＞1
2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.
3.助学：
（1）师助生：
①明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存在的问题（解不等式的方法是否熟练、准确；解不等式组步骤是否完整，格式是否规范；能否由数轴求出不等式组的解集）.
②差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行引导.
（2）生助生：小组内学生之间相互交流和帮助.
4.强化：
（1）解一元一次不等式组的一般步骤和书写格式.
（2）练习：解下列不等式组：
(a) (b)
解：(a)解不等式①，得x<-6，
解不等式②，得x≥2.
把不等式①和②的解集在数轴上表示出来：

由图可知，解集没有公共部分，不等式组无解.
(b)解不等式①，得x>-，解不等式②，得x≤，
把不等式①和②的解集在数轴上表示出来：

由图可得不等式组的解集为
1.自学指导：
（1）自学内容：课本P129例2.
（2）自学时间：8分钟.
（3）自学要求：认真审题，弄清题意，寻求数量之间的关系，把握解题要领.
（4）自学参考提纲：
①例2中，使不等式5x+2＞3（x-1）和x-1≤7-x都成立是什么意思？求出x的取值范围，怎么求？
②例2中，如何取x的整数值？
③练习：一本英语书共98页，张力读了一周（7天）还没读完，而李永不到一周就已读完，李永平均每天比张力多读3页，张力平均每天读多少页？（答案取整数）
解：设张力平均每天读x页，根据题意，得
解得11 ∵x为整数，
∴x可取12，13.
答：张力平均每天读12页或13页.
2、自学
同学们可结合自学指导进行自学.
3、助学
1.师助生：
（1）明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存在的问题（会不会解不等式组；能否找出题中不等关系，设未知数列出不等式组）.
（2）差异指导：对少数学有困难和学法不当的学生进行引导.
2.生助生：小组内学生之间相互交流和帮助.
4、强化
1.对于具有多种不等关系的问题，可通过不等式组解决.对于实际问题一定要按以下步骤进行：
（1）审题、设未知数；（2）找不等关系；（3）列不等式组；（4）解不等式组；（5）根据实际情况写出答案.
2.练习：
（1）x取哪些正整数时，不等式x＋3＞6与2x－1＜10都成立？
（2）x取哪些整数时，2≤3x－7＜8成立？
解：（1）解不等式x+3>6，得x>3.
解不等式2x-1<10，得x<.
∴不等式组的解集为3 又∵x为正整数，
∴x取4，5.
（2）解不等式2≤3x-7，得x≥3.
解不等式3x-7<8，得x<5，
∴不等式2≤3x-7<8的解集为3≤x<5.
又∵x为整数.
∴x取3，4.
三、评价
1.学生的自我评价：各小组长汇报本组学习收获和存在的不足.
2.教师对学生的评价：
（1）表现性评价：对学生的学习态度、方法和收效进行点评.
（2）纸笔评价：课堂评价检测.
3.教师的自我评价（教学反思）:
本课重点是会解一元一次不等式组，并会利用数轴表示出解集，在教学过程中要求学生在解不等式组时，一定要通过画数轴，求出不等式的解集，从而建立数形结合的数学思想，提高学生动手操作的数学能力，激发学生学习数学的兴趣.

(时间：12分钟 满分：100分)
一、基础巩固（60分）
1.（20分）下列是在数轴上表示的关于x的不等式组的解集，请将各数轴上表示的解集写出来.

解集为1 2.（10分）若点（x－1，3－2x）是第二象限内的点，则x的取值范围是x<1.
3.（10分）两个式子x－1与x－3的值的符号相同，则x的取值范围是（ D ）
A.x＞3 B.x＜1 C.1＜x＜2 D.x＜1或x＞3
4.（20分）解下列不等式组:
（1） （2）
解：(1)解不等式①得： (2)解不等式①得：
x<4， x>4，
解不等式②得：x<2， 解不等式②得：x>2，
∴不等式组的解集为： ∴不等式组的解集为：
x<2； x>4；
（3） （4）
(3)解不等式①得： (4)解不等式①得：
x<4， x>4，
解不等式②得：x>2， 解不等式②得：x<2，
∴不等式组的解集为： ∴不等式组无解集.
2 5.（20分）解下列不等式组
（1） （2）
解：(1)解不等式①得：x>， (2)解不等式①得：x<-，
解不等式②得：x≤2， 解不等式②得：x>1，
∴不等式组的解集为： ∴不等式组无解.
6.（20分）x取哪些整数时，不等式4(x-0.3)<0.5x+5.8与3+x>x+1都成立？
解：解不等式4(x-0.3)<0.5x+5.8得：x<2，
解不等式3+x>x+1得：x>-4，
∴不等式的解集-4＜x＜2.
又∵x为整数，∴当x取-3，-2，-1，0，1时，不等式4(x-0.3)<0.5x+5.8和3+x>x+1都成立.
二、综合运用（20分）
7.解下列不等式组：
（1） （2）
解：(1)解不等式①得：x<5， (2)解不等式①得：x≤1.
解不等式②得：x<-. 解不等式②得：x<-7.
∴不等式组的解集为：x<-. ∴不等式组的解集为：x<-7.
8.把一些书分给几名同学，如果每人分3本，那么余8本；如果前面的每名同学分5本，那么最后一人就分不到3本，这些书有多少本？共有多少人？
解：设共有x人，根据题意，得解得5＜x≤6.5.
∵x为整数，∴x=6.
3x+8=3×6+8=26.
答：这些书有26本，共有6人.
三、拓展延伸（20分）
9.你能求三个不等式5x－1>3(x+1)，x－1>3－x，x－1<3x+1的解集的公共部分吗？
解：解不等式5x-1>3(x+1)，得x>2
解不等式x-1>3-x，得x>2.
解不等式x-1<3x+1，得x>-1.
将三个不等式的解集在数轴上表示出来：

∴三个不等式的解集的公共部分
为x>2.
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