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5 整理和复习
一 课 时
教学内容
整理和复习。(教材第19~20页)
教学目标
1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。
2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
重点难点
重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。
教具学具
课件。
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。
学生可能会说:
在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。
我学会了笔算几百几十加、减几百几十。
我能结合具体情境进行估算。
……
师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。
【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】
二 探究体验，经历过程
师:知道两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么?
生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。
师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。
生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。如650-340,其实就是65个十减34个十。
师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第19页第1题)
学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。
师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第19页第2题)
学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。
组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。
师:你能运用所学知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第19页第3题)
生1:可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。
生2:可以把441看作400,把632看作600,这样600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多200个座位。
……
只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。
【设计意图:通过具体的题目,帮助学生总结归纳本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,从中培养学生的估算意识和能力,掌握估算的策略】
三 总结提升
师:经过这节课的整理和复习,你有什么收获呢?
学生之间互相交流各自的收获。
【设计意图:通过学生间的相互交流,既能锻炼学生的表达能力,又可以及时总结收获,帮助学生树立学好数学的信心,激发学生学习的动力】
四 课堂作业新设计
A类
用你喜欢的方法计算下面各题。
750+230= 740-460= 530+380= 540-130=
490+150= 440-350= 230+170= 340-180=
(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能正确完成相关计算)
B类
认真审题,解决问题。
(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能运用相关知识解决问题)
参考答案
课堂作业新设计
A类
980 280 910 410 640 90 400 160
B类
197+201≈400(个) 能坐下。
教材习题
教材第19页“整理和复习”
1. 87 52 80 56 92 44 44 50
2. 990 850 640 820 280 210 290 360
3. 632-441≈190(个)
教材第20页“练习四”
1. 略 2. < < > < > <
3. (1)600-405≈200(米)
(2)(答案不唯一)广州塔比东方明珠广播电视塔大约高多少米?600-468≈130(米)
板书设计
整理和复习
几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。
笔算加、减法时,要注意相同数位对齐。
估算的策略:接近整十数、整百数。 |
