龙教版八年级信息技术上册教学设计(1-16课)

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文件名称：	龙教版八年级信息技术上册教学设计(1-16课)
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	龙教版八年级信息技术上册教学设计(1-16课) 《初识多媒体》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师；引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。学情分析学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了良好基础。三维教学目标 1.知识目标理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒体信息类型及特点；会对身边的媒体归类整理。 2．过程与方法体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。教学重点 1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；； 2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。教学难点掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。教学方法任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。教学过程个性补白一、创设情境是,导入新课教师活动 1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗? 2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体”。学生活动通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题二、展现目标，引入任务教师活动谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。学生活动通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。三、自主学习，任务探究教师活动 1．布置学习任务一阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。 3．布置学习任务二：阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？ 4．布置学习任务三。以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现)。学生活动一 1．独立探索学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成任务。 2.分组探究，合作学习。结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。教师活动 1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。让学生通过观察、比较、探究、合作，归纳得出结论。 2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解，引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。学生活动组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。四、学习评价，归纳总结教师活动：教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学生理解和记忆。学生活动。 1、欣赏作品，自评、他评。 2、完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。板书设计：作业设计：教学反思：由于本课为起始课，涉及知识面广，知识量大，因此必须严格要求学生，稍不注意可能就错过了某些知识。另外，对本课的接受程度和学生日常生活所接触的多媒体设备多少也有极大关系。《寻找“丹顶鹤”》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析本课是在学习多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面第一次尝试，是从理论学习向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。学情分析 ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。　从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。通过前面课程的学习，学生已掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对图像文件的浏览和管理技能。三维教学目标１知识与技能：学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升学生动手实践的能力。 2.过程与方法　通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。 3情感态度与价值观　培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；确立学生对真善美的价值追求及人与自然和谐、可持续发展的理念。教学重点 ACDSee浏览、查看器的使用。教学难点掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。教学方法讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动 1设置情境：展示 “丹顶鹤”的图片 2引入新课：引导学生使用ACDSee 软件查看图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。二、实例演示，引导学生探究 1任务之一使用ACDSee的查看器来查看“丹顶鹤”图片的操作方法。 2任务之二用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。 3任务之一通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。 4任务之一通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。 5任务之一为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性→数据库信息。 6任务之一使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法学生活动 1以小组赛的形式进行。 2小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览的区别。 3完成任务三，对慢的小组进行帮助。 4同桌之间的交流，共同探究，共同进步 5对文件进行分类和整理，让学生体验快乐。 6使用ACDSee软件浏览压缩文件中的图片，感受成功之美。三、学习评价，归纳总结让学生对本节课的知识点的总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。让学生完成“各显神通”作业内容。板书设计：作业设计：教学反思： 1、这节课的成功之处就是学生完全掌握了使用ACDSee软件浏览图片的各种方法。 2、由于是初学，学生对合作意识不强，教师应加强对学生这方面的训练，引导他们尽快的走进合作学习，探究学习中上来。《学做魔术师》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在一个处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能让人振奋不已！学情分析本节课时ACDSee软件学习的第二课，时在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课采用实例讲解的方法，让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。三维教学目标 1、知识与技能目标： ①主要学习ACDSee编辑模式的启动方法及各种编辑工具对图片的编辑和美化操作。 ②会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。 2、过程与方法目标：通过对ACDSee软件的学习，掌握运用ACDSee软件的方法。 3、情感态度与价值观目标：培养学生尝试操作和合作学习的能力。教学重点能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。教学难点综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。教学方法实例演示法、任务驱动法、探究学习法。教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动 1设置情境;展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。 2．引入课题；使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。学生活动观看素材图片，明确本节知识内容。二、新知讲解，引导学生探究教师活动 1. 布置学生任务一结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。 2. 布置学习任务二打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“曝光”工具调整素材图片的亮度；利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添加字；保存美化后的图片。 3. 布置学习任务三 4. 对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。学生活动 1．学生参考教材内容，ACDSee编辑模式。这部分知识点实用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后即可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。 2.结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转、裁剪、修复、添加文字等编辑操。这部分操作流程比较长,要鼓励不同层次的同学互助协作完成。学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片的批量旋转、重命名和格式转换等操作。操作前要梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调查，不要盲目操作，要做到目标明确。一、学生评价，归纳总结教师活动 1. 引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生新知掌握情况，以帮助学生的改进与提高。 2. 引导学生制作个性艺术作品。 3. 组织组内同学进行作品展示活动。学生活动 1. 完成“各显神通’作业内容。 2. 填写“学生课堂表现评价量表”。 3. 组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。板书设计：作业设计：教学反思：《凝结震撼的瞬间》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析本节内容选自黑龙江教育出版社出版的信息技术八年级上册第一单元第四节内容。本节内容是在学习完多媒体的基础知识及ACDSEE软件基本操作基础上，对图形图像文件的综合应用。是将静态的图片转变为动态的媒体形式。在多媒体制作中是最简单而有效的方法。学情分析初二学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括、归纳和实际操作能力，掌握新技能、新知识的能力也较强。学生对多媒体相关知识已经有了初步的认知。加上教师为学生准备学生感兴趣的素材，提供一些有效的学习方法与手段，因此可以大胆让学生们自己探究学习。三维教学目标 1、知识目标：能较熟练使用ACDSEE软件制作多种格式的电子相册；对多种媒体格式文件有一个初步了解。 2、能力目标：培养学生的创新能力、自主学习能力、自我探究能力、团队合作能力及信息处理能力。 3、情感目标：培养学生学习兴趣，由被动学习转为主动学习，提高学生自信心和培养学生对计算机的兴趣。对学生进行热爱校园、热爱国家的情感教育。 4．思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。教学重点用ACDSee完成制作电子相册教学难点以“视频或VCD”的形式制作电子相册教学方法本节课主要采用情景导学法、任务驱动法、协作学习法相结合的教学模式。教学过程个性补白（1）创设情境，激情导入(4’) 老师活动：演示以四川汶川强烈地震为主题的“凝结震撼的瞬间” 课件，配有“让世界充满爱”主题曲。加上教师富有感情旁白。学生活动：情感受到强烈震撼，由兴趣引发萌动制作电子相册的心理活动。设计意图：通过演示课件，激发学生的爱国热情和浓厚的学习兴趣和求知欲望。进而引出课题：用ACESEE软件制作电子相册。（2）自主学习，探索新知(10’) 老师活动：明确目标，布置任务和要求，求助热线：1、同桌研究；2、小组协作；3、F1帮助；4、网络教程学生活动：开放式探究性学习，并借助以上方法来帮助来完成任务。并演示作品，互相评价。老师活动：教师巡视指导找较好的同学演示操作，点评学生作品，给予鼓励性评价。设计意图：通过这种开放式探究性学习，培养了学生自主学习能力、合作学习能力以及团队合作的素养，也拓展了知识面，学会了借助于其它手段来完成任务的方法。（3）归纳小结，点拨要点(5’) 老师活动：提问。学生活动：总结归纳制作相册的一般过程，老师活动：教师点拨重要的知识点和学生经常犯错误的知识点设计意图：通过归纳与点拨，使知识系统化，条理化，即突出了重点，又培养了学生归纳总结的能力。（4）任务驱动，实战演练(10’) 老师活动：布置两个任务，任务一：制作屏幕保护程序(.scr)并演示操作；任务二：制作Flash格式(.swf)幻灯放映文件并演示放映；并提出任务要求，提供学习方法与帮助手段。学生活动：运用各种学习手段实践操作，小组探究学习完成任务并演示操作。设计意图：通过巩固训练，使用学生能较熟练应用ACDSEE软件加工和制作简单的幻灯放映文件了。已经能让静止的画面动起来，使学生颇有成就感，极大的激发了学生学习信息技术的兴趣，大大增加了自信心。同时进行热爱自己校园的情感教育。（5）拓展训练、巩固提高。(12’) 老师活动：以“北京奥运”为题材，用“激将法”激励学生继续完成较高难度的任务：布置任务三和任务四并提出具体要求。学生活动：以小组合作探究为主，利用多种学习渠道，完成任务。并能操作演示与互相评价。老师活动：展示学生作品，并点评作品优点与缺点，以鼓励性评价为主。设计意图：通过学生们的自主学习，把本节的学习内容进行升华，培养了学生自学能力与合作能力，同时对学生进行爱国主义教育。通过作品分组展示、学生互评和教师点评使同学们能互相学习，取长补短，也培养了学生们评价能力，语言表达能力。（6）归纳总结，形成知识体系（3’）老师活动：提问，让学生自己总结归纳这节课的收获，学生活动：并在老师的点拨下，说出制作电子相册的方法、输出格式及美化相册？老师活动：设置思考问题--如何将我们的作品刻录成VCD或DVD光盘。设计意图：通过这个环节，可以培养学生总结归纳能力。同时强化了本课的重要知识点，把本节课的知识形成体系。板书设计：作业设计：教学反思：本课中，用任务驱动作为“导火线”，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，我特别注重素材选择与搜集，如校园风貌、北京奥运、四川地震等素材，这些素材的选择对学生进行德育方面的教育起到很重要的作用。我还为学生提供高效的学习方式与手段，特别是网络教程与F1帮助功能的使用，会使学生掌握知识更快，信息量更大，对学生自学能力和合理使用网络资源的能力有很大帮助。《精彩的影像》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析本节课的教学内容是使用超级解霸软件对视频进行播放及简单处理，该软件是一款国产软件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比较直观的播放软件，学生在学习过程中应该不会感到有太多的困难。学情分析学生经过一定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解、掌握和实际操作能力已经有一定的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感兴趣的，学生学习有主动性，为学生学好这一节课知识奠定了基础。三维教学目标 1．知识与技能 ◆了解超级解霸主界面上常用工具按钮的使用方法； ◆掌握使用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法； ◆掌握使用超级解霸截取图像的方法； ◆了解超级解霸播放音频文件的方法。 2．过程与方法 ◆培养学生利用多媒体播放器解决实际问题的能力； ◆培养学生动手实践的能力； ◆在生活中应用多媒体技术的能力。 3．情感态度与价值观 ◆培养学生自主探究和团结合作的精神； ◆通过完成“各显神通～博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点 1．掌握超级解霸播放视频的方法； 2．掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：教学难点掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：教学方法任务驱动、动手实践、合作学习、演示讲授：教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动 1．设置情境：用超级解霸软件播放“风光．mp9～其他风光．mp9”及播放动听的音乐让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。 2．引入课题：播放视频及音频文件的软件有很多，如超级解霸、暴风影音、金山影霸、千千静听等。今天我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音频文件以及截取视频片段的方法，导出本课主题。学生活动欣赏视频及音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动教师引导学生启动超级解霸，让学生观察超级解霸主界面，通过观察让学生对超级解霸的主界面有初步的了解。学生活动通过观察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，并回答教师提出的问题。三、自主学习，任务探究教师活动 1．布置学习任务一通过阅读教材，掌握播放视频文件的方法，学会用全屏幕播放的方法。 2．指导学生以小组(每小组四人)为单位，进行合作探究。 3．布置学习任务二播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢? 4．布置学习任务三将视频中漂亮的画面截取下来。 5．布置学习任务四将视频中连续的几张画面截取下来。学生活动 1．结合教材上机练习完成任务一。 2·结合教材上机练习完成任务二。在学习过程中，将操作中不能解决的问题反馈给教师。 3．学生合作探究学习完成任务三和四。 4·学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进行讨论、归纳其操作过程，将完成任务中存在的问题反馈给老师。教师活动 1·引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、实际操作、探究、合作等一系列学习活动，完成教师提出的任务。 2．收集各组操作中出现的问题。 3·引导学生在掌握课本内容后，继续探索用其他方法来完成上述任务；超级解霸软件的功能很强大，让学生继续探索该软件的其他功能。学生活动 j 动手实践，截取视频片段及精彩画面。遇到问题，小组内或组间解决，还可以请老师帮助。以小组的形式完成“各显神通”中的任务。四、学习评价，归纳总结教师活动 1．利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师生共同评价，完善不足之处。 2．启发引导学生完成“各显神通”中的任务。 3．提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石”中。学生活动 1.欣赏作品，自评、他评。 2.探索“博弈舞台”中任务。 3.完成“成长基石”中的任务。板书设计：作业设计：教学反思：《录制屏幕视频》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这一课是软件使用的第一课，引导学生了解这个软件的界面的平台及其组成，对这个软件有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解Camtasia录像器的使用。在教学中以学生为主，教师的引导为辅，引导学生的学习兴趣。学情分析由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相似，在使用上也有相似的部分，学生在以往就积累了一定的使用经验，学习起来应该不困难，也容易激发学生的兴趣，要为下节课的学习打下一个好基础。三维教学目标 1．知识与技能 ◆了解Camtasia Studi0软件的主要功能； ◆了解Camtasia Studi0软件的界面及组成部分； ◆掌握Camtasia录像器各选项的设置方法； ◆掌握录制视频的基本方法； ◆会运用Camtasia录像器录制一个简单的视频文件： 2．过程与方法 ◆观看教师的讲解全过程，掌握Camtasia录像器的使用方法； ◆学生的活动内容与以前的知识相融合，不仅练习了软件的使用，还复习巩固了旧知识。 3．情感态度与价值观 ◆通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐； ◆在分组活动中，培养学生的团结合作的精神，学会与人的交蠢、合作：教学重点 Camtasia录像器的基本使用方法。教学难点会熟练运用Camtasia录像器，录制原始视频文件。教学方法任务驱动、分组合作、自主探究、情境导人法。教学过程个性补白一、创设情境，引入新课 1·教师提出问题：与远方的同学交流一个不易说清楚的问题时，用什么方法解决比较好呢? 2．学生思考与讨论。 3．引出课题：Camtasia Studi0这个软件能帮你解决这个问题。二、自主学习，独立探索教师活动 1·打开Camtasia Studi0软件的窗口界面，让学生观察，这个软件中有几个组件。 2·打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主学习，了解这个组件的功能、操作方法和一些选项的设置。 3·在学生了解的基础上，教师做一些详细的解说并进行操作演示，加深学生的印象。学生活动 1·观察Camtasia Studi0软件的界面组成，在头脑里对这个软件有一个整体的印象。 2．自主研究Camtasia录像器，并尝试做一些简单的操作。 3·听教师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，熟练应用。三、具体实例，生动有效教师活动以大家都熟悉的“录音机”使用为实例，应用多媒体网络教室教学平台，向全体学生展示录制的全过程。在演示过程中，对于关键的操作步骤和注意的事项，应暂停进行重点讲解，加深学生的印象。学生活动学生观看教师的操作过程，在教师讲解的过程中，有问题可以及时与教师沟通，形成一种师生互动的学习氛围。四、布置任务，学生活动教师活动 1．采用任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简到难。任务一：录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。任务二：尝试其他三个模式的录制效果。任务三：分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图片，录制一个“寻找绿色奥运图片”的视频。 2．在学生活动过程中，教师应做巡回指导，对个别同学存在技术的问题作解答，如存在共性的问题，可向全班同学做讲解。学生活动完成教师所布置的任务，如果存在问题可向教师请教或求助其他同学。五、作品展示，展现风采学生以小组为单位，每组评选出一个优秀作品来，向全班同学展示，并由制作人做简要的说明。全体学生对其作品进行评价，发现闪光点，找出不足之处，如何完善。教师在此过程中，应作为一个引导者，鼓励学生多发言，给学生提供一个畅所欲言的宽松的学习环境。六、教师总结，引出下节内容同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都发现了，录制作品中总是有一些不如意的地方，不过没有关系，这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习如何编辑修改一个原始的视频文件。板书设计：作业设计：教学反思：《编辑视频》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析上一节已经学习了Camtasia Studi0中Camtasia录像器的使用方法，这节课在此基础上，学习视频文件的编辑加工。主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学生在掌握教材内容的基础上，可进行自主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。学情分析学生在上节课都有了自己的作品，肯定存在着不足之处，学生会以饱满的热情学习这节课，想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的动力。三维教学目标 1．知识与技能 ◆掌握视频文件的导人及删除的方法： ◆掌握时间轴中按钮的作用及操作方法： ◆掌握录像的添加、删除及顺序的调整； ◆会运用Camtasia Studi0编辑自己的视频文件。 2．过程与方法 ◆通过教师的演示讲解，使学生掌握视频的编辑方法： ◆通过学生的自主学习，让学生的独立学习的能力。 3．情感态度与价值观 ◆通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯； ◆培养学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增强合作意识。教学重点视频文件的编辑方法。教学难点会灵活运用Camtasia Studi0，能独立完成视频的编辑。教学方法任务驱动、合作学习、自主探究学习教学过程个性补白一、导入新课，创设情境教师活动播放上节课录制的“如何使用录音机”原始视频和经过编辑后的视频，提出问题让学生思考：两个文件有什么不同?哪一个效果更好? 学生活动观看视频，并分析讨论教师提出的问题。设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快分辨出哪个是经过编辑的、哪个效果更好。激发了学习的兴趣，调动其学习编辑方法的积极性。二、新课教学，激发热情 1．时间轴中按钮的使用提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。教师对学生的讲解进行补充和说明。设计意图：学生当老师，提高了学生探索学习的积极性，教师及时地补充说明，也给学生非常深刻的印象，及时消化学习内容。 2．编辑方法的使用教师活动以“如何使用录音机”为例，与学生共同研究讨论：导入文件的方法，插入、删除视频的方法，加入片头、片尾的操作方法。学生活动听教师的讲解，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论。设计意图：采用教师的讲解示范与师生讨论的方式，打破了以往的“讲授’’模式，学生在轻零叠的氛围下，注意力较集中，能积极参与到教师的教学中来，极大地提高了课堂的教学效率。而教师的讲解、示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思路、抛砖引玉的作用。三、布置任务，自主探究任务一把上节课“如何制作一个电子相册”的视频文件编辑修改，添加封面和片尾。任务二在文件的末尾加上一段结束曲，在播放片尾图片的同时播放它。任务三在视频中，如果想去掉某一句话而保留画面，如何操作? 学生活动任务一可由学生独立完成，任务二和任务三，有困难的同学可通过小组讨论完成或向教师请教。教师活动教师可以巡视，对个别有困难的学生进行技术指导。对于共性存在的问题，要适时给全体学生讲解。要多注意引导多渠道探索，并找出最简便的操作方法。设计意图：学生是在完成任务遇到困难时向教师请教，这时的接受能力是最强的，学习效果也最佳。设置的任务由浅入深，从能独立完成到通过小组讨论完成，培养学生学习的意志品质和团结互助、相互学习的好习惯。四、成果欣赏，交流感受学生以小组的形式评选出一幅优秀作品，经全组成员的讨论、修改和加工后向全班展示。并让作者说说自己的创作情感，由其他小组的学生进行评价(应用多媒体网络教室平台)。最后把好的作品放在班级的网页上，资源共享。设计意图：这种点评方式能够集思广益，既给制作者本人以充分的肯定，又给了其他同学一些设计和制作上的启发。教师也尽量用鼓励性的语言来评价每一个学生的作品，增强了学生的自信，心，更大地激发了学生的创作热情。五、教师结语，情感升华教师活动这节课，大家表现都很出色，当然难免存在不足之处，只要我们用心，操作会越来越熟练，作品会越做越好。别忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成长基石且”中，记录下我们的成长轨迹。设计意图：使学生的情感体验得以升华，对学习信息技术的意义更加明确，进一步提高学习信息技术的主动性。板书设计：作业设计：教学反思：《美化视频》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这一课的内容是学习对视频文件做最后的修饰，通过对过渡效果、音频编辑和文件保存方法的详细讲解，使学生不仅能掌握基本的操作方法，又给学生留有一定的探索空间，增强了学生的求知欲，培养其探索精神。学情分析在前两节课中，学生已经学会了录制和编辑视频文件的方法，对自己的作品如何做一些修饰，学生在头脑里也都有了自己的创意，那么如何实现这些想法，就成了他们急于解决的问题，强烈的求知欲是学好这节课的基础。三维教学目标 1.知识与技能 ◆掌握过渡效果的设置 ◆掌握音频的设置方法； ◆掌握把文件生成不同格式的操作方法； ◆能运用Camtasia Studi0软件独立完成视频的录制、编辑及输出。 2．过程与方法 ◆观看教师操作的过程，使学生掌握视频美化的完整过程； ◆学生自主学习的过程，培养学生的探究能力，养成细致、严谨的学习态度； ◆学生作品的评选过程，使学生学会欣赏，不仅欣赏自己、也学会欣赏他人。 3．情感态度与价值观 ◆在创作过程中，增强学生创作的信心，鼓励学生开发自己的创造潜能。教学重点 1．过渡效果的设置； 2．把文件生成不同格式作品的方法。教学难点会灵活运用Camtasia Studi0，编辑制作一个完整的视频文件。教学方法任务驱动、分工合作、自主探究。教学过程个性补白一、视频欣赏，创设情境教师活动 1．给学生展示几个视频文件让学生欣赏，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。 2．在欣赏同时让学生观察这些文件都做了哪些修饰，思考、讨论这些修饰又是如何实现的。学生活动欣赏视频文件，感受其中的美；分组讨论这些美化的效果是通过什么方法实现的。二、实例讲解，直观形象教师活动 1．在学生积极讨论的基础上，引导学生独立学习视频过渡效果的设置、音频效果的设置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化这节课的教学内容。 2．以上节课编辑好的“如何使用录音机”为例，向全班同学展示并解释其创意和美化的方法，与学生共同交流。学生活动 1．在教师的引导下，学习视频过渡效果、音频效果的设置方法，学会把文件生成不同格式作品的方法，达到能熟练操作的程度。 2．观看教师的讲解，也可对教师提出自己的建议，共同探讨。三、布置任务，自主创作教师活动 1．在学生已掌握视频美化的操作方法基础上，给学生一个独立的想象空间，根据自己的创意，完成这节课的任务。任务一：打开上节课编辑好的方案，修饰美化，最后生成为Flash(．swf)文件。任务二：尝试把视频生成其他格式。任务三：以学习生活中发生过的事为素材，应用Camtasia Studi0软件，制作一个短片，经过编辑后，把它输出为Flash(．swf)文件。 2．在学生活动的过程中，及时地帮助学生解决技术上存在的问题。学生活动 1．在掌握操作方法的基础上，可发挥自己的想象，对上节课编辑好的视频文件进行美化，力求实现自己的创意，达到满意的效果。 2．在操作过程中，如有问题可以及时请教老师或其他同学。四、成果发布，感受成功由于这节课是最后一节内容，要评选的作品是在前两次课的基础上完成的。为了使评选有一个统一的标准，教师可先提供一个评价方案供学生参考，由学生自行定义一个统一的标准，然后再评选。学生以小组的形式，在组内进行讨论，评选出一个优秀作品，使用网络教室教学平台，向全班同学展示，由作者讲解设计的意图及应用了哪些技术来实现的，再回答“评审团”提出的问题，统一评审标准，体现评选的公正性。五、教师总结，内容延伸同学们的作品都很成功，设计与技术得到了完美的结合。虽然这个软件的使用方法学习过了，但这只是它所有功能的一部分，还有许多的功能等着我们去利用、去开发，还有许多惊喜等着我们，相信大家一定会继续探索下去的，以后的作品也会越来越精彩! 板书设计：作业设计：教学反思：《规划我“家”》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础知识，它首先介绍了“制作多媒体演示文稿的一般过程”，然后着重讲解了演示文稿的启动、普通视图下的工作界面以及创建演示文稿、幻灯片的常用操作等知识：学情分析在小学的课程中，学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操作，能够根据要求制作出具体的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在此过程中，掌握对资料和素材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主要地位。对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，进而会激发出强烈的求知欲，这为本课的学习打下良好的基础。三维教学目标 1．知识与技能 ◆了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段加以实施，并应用于作品制作和规划中； ◆进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作； ◆在幻灯片的设计过程中，能够根据需要进行各种视图的切换。 2．过程与方法 ◆通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家”’主题作品制作做好铺垫； ◆让学生参与分组、分工、确定主题、制作作品框架等小组活动； ◆对制作“我爱我‘家一的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。 3．情感态度与价值观 ◆通过学习演示文稿制作的基础知识。培养学生分析问题、解决问题的能力； ◆培养学生团结合作、积极交流的能力，增强他们主动参与，努力在团队中发挥和展示自我的意识； ◆培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点 1．“制作多媒体演示文稿的一般过程”及其前面两个阶段的实施和运用； 2．PowerPoint的基本操作。教学难点 1．根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动和进行作品规划设计； 2．PowerPoint的基本操作； 3．作品框架演示文稿的制作。教学方法任务驱动教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动 1．设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。 2．引入课题：在学生对演示文稿的制作存在极大兴趣时，导入本节课题。学生活动欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。二、提出问题，引入准备活动教师活动教师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主题明确的演示文稿呢?引导学生对展示出的演示文稿进行观察，并相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳：学生活动观察讨论制作演示文稿必备的条件。然后，开始作品制作的准备活动。教师指出“制作多媒体演示文稿的一般过程”。提出“我爱我‘家”’的主题，阐释“家”的含义，发掘主题的内涵和意义，并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题的演示文稿的框架。在此要求学生脱离上课时所展示的演示文稿的影响。学生活动根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。三、任务设置，引导学生探究教师活动教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。 1．任务一：如何启动PowerPoint 2．任务二：PowerPoint的界面组成 3．任务三：如何创建演示文稿 4．任务四：如何编辑幻灯片 5．任务五：如何添加幻灯片 6．任务六：如何复制幻灯片 7．任务七：如何删除幻灯片 8．任务八：如何保存演示文稿 9．指导学生寻求答案的方法与途径。(一可以阅读教材找出答案；二可以根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。) 学生活动学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。教师活动听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。学生活动根据教师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。四、学习评价，归纳总结教师活动 1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 · 2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中： 3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。学生活动 1．完成“博弈舞台”中任务。 2．记录学习成果及自我评价。 3．组长评价小组成员。板书设计：作业设计：教学反思：《建设我“家”》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这一课的主要内容是学习幻灯片的整体设置，首先学习为幻灯片应用设计模板，使幻灯片快速的被美化，然后更深入一点学习配色方案、背景修改、自定义动画的设置。最后，学习了幻灯片切换的方法。学情分析通过前面的学习，学生已经能够制作幻灯片，但制作的幻灯片非常简陃，为了使幻灯片更美观，学生学习这一课的积极性会比较高，效果是立竿见影的。因此，本课学生乐于学习，但要控制好学生的情绪爆发点。三维教学目标 1．知识与技能 ◆学会为幻灯片模板 ◆学会使用配色方案 ◆学会应用动画方案和删除动画 ◆学会设置幻灯片切换 2．过程与方法 ◆通过自主探究式学习，掌握在演示文稿中插入对象的一般过程； ◆通过学生合作学习，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步骤。 3．情感态度与价值观 ◆通过我“家”的建设，培养学生统观全局的能力； ◆培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人； ◆培养学生使自己的设计符合颜色健康与大众审美的意识。教学重点应用设计模板、动画设置、幻灯片切换教学难点动画设置与删除教学方法任务驱动教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动 1．设置情境：展示上课节的学习成果，即演示“规划我‘家’”演示文稿。 2.提出问题：引导学生观察演示文稿，对上节课完成的部分，观察分析其不足的地方，小组讨论，发表自己的观点及看法。 3.引入课题：对学生的观点及看法进行评价，并进行总结归纳，引入本节课的课题。学生活动欣赏演示文稿，在教师的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的观点及看法。二、提出问题，引入准备活动教师活动教师对学生观点进行归纳总结的同时，把其进行分类学生活动根据教师具体分类情况，确立学习目标三、任务设置，引导学生探究教师活动教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。 1．任务一：应用设计模板 2．任务二：学习使用配色方案 3．任务三：为幻灯片添加背景色或图片 4．任务四：为文本或图片添加动画 5．任务五：删除一个内容的动画 6．任务六：为两张幻灯片的过渡添加切换动画 7.指导学生寻求答案的方法与途径。(一可阅读教材找出答案；二可根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。) 学生活动根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。教师活动听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本的方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。学生活动学生总结归纳为演示文稿应用设计模板及设置背景色、动画等学习内容的方法。并根据教师提出的要求，小组合作制作演示文稿。四、学习评价，归纳总结教师活动 1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 · 2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中： 3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。学生活动 1．完成“博弈舞台”中任务。 2．记录学习成果及自我评价。 3．组长评价小组成员。板书设计：作业设计：教学反思：《装饰我“家”》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这一课的主要内容是学习演示文稿中多媒体对象的插入与设置，通过引导学生分析问题，把学生观察分析得出的观点和看法分解细化成具体的教学内容。引导学生对问题进行分析、探究，在寻找问题解决方法的过程中逐步掌握本课的教学内容，从而达到装饰我“家”的目的。学情分析通过对前两节课的学习，学生已经基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一个演示文稿具有统一风格的方法和技巧。但是如此制作出来的演示文稿仍在很多方面有不足之处，对于学生来说最直观就是单调、呆板，而这一问题是学生迫切需要解决的。加之本节课的内容，如插人声音、影片、Flash动画等，对学生又有很大的吸引力。教学在此前提下展开，为本课的学习打下了良好基础。三维教学目标 1．知识与技能 ◆掌握、图片的插入； ◆掌握声音、影片的插入以及如何录制声音； ◆掌握Flash动画的插人。 2．过程与方法 ◆通过自主探究式学习，掌握在演示文稿中插入对象的一般过程； ◆通过学生合作学习，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步骤。 3．情感态度与价值观 ◆通过我“家”的装饰，培养学生分析问题、解决问题的能力； ◆培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人； ◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点 1．图片的插入； 2．声音、影片的插入； 3．Flash动画的插入。教学难点 Flash动画的插入：教学方法任务驱动、合作学习、探究学习。教学过程个性补白一、创设情境，提出问题、引入课题教师活动 1．设置情境：展示上课节的学习成果，即演示“建设我‘家’”演示文稿。 2.提出问题：引导学生观察演示文稿，对上节课完成的部分，观察分析其不足的地方，小组讨论，发表自己的观点及看法。 3.引入课题：对学生的观点及看法进行评价，并进行总结归纳，引入本节课的课题。学生活动欣赏演示文稿，在教师的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的观点及看法。了解插入图片以及影片和声音的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。二、问题分类，确立学生目标教师活动教师对学生观点进行归纳总结的同时，把其进行分类，学生活动根据教师具体分类情况，确立学习目标三、任务设置，引导学生探究教师采用任务驱动法，把分类设置一个个小任务，用任务串联本节课学习的知识点，引导学生进行探究式学习。 1．任务一：如何插入艺术字、图片。 2．任务二：如何插入声音。 3.任务三：如何录制声音。(此任务的设置可以在前一问题基础上利用过渡的方法提出) 4．任务四：如何插入影片。 5．任务五：如何插入Flash动画。 6.指导学生寻求答案的方法与途径。(一可阅读教材找出答案；二可根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。) 学生活动根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。学生在找出解决问题的方法后，进行汇报演示。教师活动听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本的方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。学生活动学生总结归纳在演示文稿中多媒体素材的插人与设置。并根据教师提出的要求以及我爱我“家”作品翻作的计划，小组合作制作演示文稿。四、学习评偷，归纳总结教师活动 1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。 2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动 1．欣赏作品，自评、他评。 2．完成“博弈舞台”中任务。 3．记录学习成果及学习感受。板书设计：作业设计：教学反思：《美化我“家”》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析这节课的主要内容是学习超链接和动作按钮，重点介绍了设置超链接和动作按钮的方法，并且能够将它们合理地运用到演示文稿中，使演示文稿实现简单的交互。学情分析在前几课的学习中，学生已经掌握了制作幻灯片的基本技能，能制作线性的图文并茂的演示文稿，本课主要以为演示文稿“家”制作目录和导航为活动任务展开学习，使学生有更深入学习Powerpoint的欲望，极大地调动学生的学习积极性，通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，培养学生一定的问题分析能力与语言表达能力，而且让学生更了解自己的“家”，培养热爱“家”的情感。三维教学目标 1．知识与技能 ◆掌握添加、编辑、删除超链接的基本方法； ◆掌握设置动作按钮的方法。 2．过程与方法 ◆通过对演示文稿设置目录和导航，让学生掌握设置超链接和动作按钮的方法。 3．情感态度与价值观 · ◆培养学生自主学习、探究问题的能力； ◆培养学生相互合作、表达交流的能力。教学重点 1．超链接的基本操作方法； 2．动作按钮的设置方法。教学难点在演示文稿中合理、正确地应用超链接和动作按钮。教学方法任务驱动、合作学习、探究学习。教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动 1．设置情境：通过谈话方式，让学生介绍自己的“家”，随后，教师展示带有超链接和动作按钮的演示文稿“家”进行简单介绍。 2．引入课题：引导学生观察这个演示文稿与自己做的演示文稿的区别，提出一个好的演示文稿除了版面设计生动、色彩搭配合理，还应该具有交互性。从而导人本节课课题。学生活动欣赏演示文稿．了解演示文稿的交互性，明确学习目标。二、设置任务，引导学生探究教师活动 1．布置学习任务一阅读教材，自学添加、编辑、删除超链接的方法，为演示文稿“家”提炼出目录，并做好目录页。 2．布置学习任务二为演示文稿“家”设置导航，探究出动作按钮的设置方法，指导学生可通过阅读教材、网上教程或实践操作等方式找出答案。引导学生进行探究式合作学习，鼓励同学之间相互帮助，解决问题。学生活动学生分组进行讨论，找出解决问题的方法，完成教师布置的任务，并进行汇报演示。教师活动观看、听取学生所作的汇报演示，观察他们解决问题的具体操作，给予适当点拨，对完成的小组要及时地进行表扬。三、巩固新知，综合应用教师活动引导学生完成“博弈舞台”中的任务，并将本节课内容合理、准确地运用到演示文稿中。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决。四、学习评价、归纳总结教师活动 1．引导学生可参照“成长基石”中的评价量规，进一步完善作品。 2．指导学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。学生活动 1．完善作品。 2．对自己和他人的作品进行正确评价。 3．记录学习成果及学习感受。板书设计：作业设计：教学反思：《比比我“家”》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析本节课是《制作幻灯片》一章的最后一节课，本单元的前面几节课是设计并制作幻灯片，学生通过学习与实践，已分组制作完成了作品，本节在简单地介绍了表格的制作方法之后，重点是通过学生作品的展示、交流与自定义评价量规，培养学生观察、分析和评价作品的能力。学情分析学习本课前，学生已比较系统地掌握了多媒体演示文稿制作的技术，并在本章学习之初。就在教师引导下观察分析了一些优秀的作品范例，对PowerPoint作品的评价标准有一定的认识。整个教学过程中教师应该留给学生足够的空间，让他们自己思考、自我探索，积极鼓励学生团结合作、开拓创新，充分展示自己作品的特色，设计并制作出科学的评价量规。三维教学目标 1．知识与技能 ◆通过制作评价量规的活动，学习在PowerPoint演示文稿中使用表格。 2．过程与方法 ◆通过师生共同制作出切实可行的评价量规，学生掌握了应该如何评价他人} ◆通过展示自己的作品，提高表达能力。 3．情感态度与价值观 ◆通过合作学习，增强学生的互助合作的意识； ◆培养学生正确评价他人的能力； ◆引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。教学重点表格的插人与使用。教学难点评价量规的制定。教学方法任务驱动：知识和技能的学习应以“任务驱动”为主，创设情境，即每个人都是评委，要对自己和别人的作品给出科学的评价，以此为目的来制作评价量规。在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。类推教学：教师不直接讲解新课，而是通过对Word软件的复习，让学生自主探索新课内容。分层教学：对学有余力的同学，让其根据自己的想法来设计并制作评价量规，充分展示自己作品的特点，在完成任务之后，鼓励他们完成博弈舞台的内容；对于能力一般的同学，采用互助合作、共同商讨的办法来解决问题，要求他们能完成课堂内容；重点放在能力较差的学生。采取一帮一、或教师个别辅导的方法，要求他们能自己制作出表格，并能参照教材完成评价量规的制作，让他们也能看到自己的成功，尝到成功的喜悦，最终达到共同进步的目的。小组合作：小组内分工合作、对共性问题共同探讨。构建学习理论，提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。在教学中，通过设计一个“任务”，有意识地培养学生的合作精神与团结合作的能力，为以后学习和工作打下基础。教学过程个性补白一、创设情境播放厨王争霸赛片断，假设这里是比赛现场，你是评委，怎么来评定选手所做菜品的优劣? ——应根据分数的高低。那如何给分呢? ——应从菜品的色、香、味、形、意上来给分。今天我们每个人都是评委，我们一起来评一评我们自己和别人的作品，我们要认真负责地给每件作品一个科学的评价，这就需要我们共同设计出最全面、最合理的评价量规，让我们一起来比一比、评一评谁的家最美丽、最可爱? 二、设计、制作评价表 1．教师演示两个不同的演示文稿，请学生总结、归纳出制定评价表时应从哪几方面着眼。教师演示能体现出来的只是一部分，提示学生具体细化还需要认真思考后完成。 2．复习：请学生演示使用word制作课程表(简表，不用输入课程)。 3．制作完成评价表：教师提示在PowerPoint中对表格的操作方法与在Word中对表格的操作方法基本相同，请学生自主探索、小组合作完成评价表的制作。小组讨论应该怎样设计评价量规，先提出纲目，再具体细化。可分工合作，一人负责设计一部分；也可以参照教师提供的评价内容标准补充性地进行评价量规的设计。鼓励学生开辟新思路，不一定非得照搬教材上的内容。完成此教学任务特别强调分工合作，组内各成员之间难免会出现意见分歧、产生摩擦，教师要让组长负起责任来，组织讨论与协商，必要时采取以少数服从多数的原则，统一意见，历经磨合，共同达到目标。设计完的表格也许不能完全适用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教师提示学生与word中相同，可采取拆分与合并、调整行高和列宽等方法。学生制作完成评价表。三、各显神通 1．小组展示作品，要求有解说员，边展示边解说。 2．展示完本组作品后，展示本组设计制作对自己作品的评价表，并要求讲出作品的特点及长处。 3．其他组参与评价、互评。 4．每组选派一名代表，与教师一起参加点评。． 5．组织投票选出各项优秀作品(最佳作品奖、合作奖、选题奖及优秀作品奖)，争取让每组都能以其长处获得相应奖项，激发每名学生的学习热情。四、完善作品，完成自我评价 1．在评价完成后，学生对自己的作品和别人的作品都有了充分的认识，并可能生成对自己作品的更好的一些想法，鼓励学生进一步完善作品。 2．“本节课你们对自己还满意吗?对自己是怎么看的?”请学生认真小结本人学习情况，并如实打分自评，完成“学生活动评价量规”，让学生对自己的学习情况有清楚的认识，在今后的学习中更有效、更科学地去学习。板书设计：作业设计：教学反思：《走进几何画板》教学设计备课人谷子学科信息技术上课时间教材分析本节课主要学习几何画板窗口中一些工具的功能；通过本课的学习资源，感受几何中的点、线、面、体；会应用工具画出简单的几何图形；能利用“作图”菜单，构造一些简单的几何图形。本节课循序渐进地画出一些几何图形，学习内容由易到难，由浅入深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。学情分析本节课是几何画板的第一节课，考虑到学生对新软件的接受情况，本课力图通过几个实例的演示，让学生对几何画板产生浓厚兴趣，使学生走进几何画板。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。三维教学目标 1．知识与技能 ◆熟悉几何画板窗口的各部分名称及工具按钮的名称； ◆通过光盘实例来感受几何中的点、线、面、体； ◆熟练应用工具画出简单的几何图形； ◆能利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。 2．过程与方法 ◆通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法； ◆通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心”。 3．情感态度与价值观 ◆通过简单的几何图形的制作，培养学生的想象力和创造力； ◆调动学生好奇心，初步培养学生对“几何画板”的兴趣 ◆培养学生积极探索．、敢于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点 1．应用工具画出简单的几何图形； 2．利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。教学难点构造三角形的“心”。教学方法任务驱动、合作学习、探究学习。教学过程个性补白一、创设情境，导入新课教师活动简单介绍信息技术与学科课程的整合，引出几何画板是比较常用的数学学科课程整合的工具，展示本节课题。利用几何画板打开“素材资源”文件夹中的“点线面体.gsp”文件。通过这个实例来感受几何中的点、线、面、体。明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动教师讲解工具，画出三角形后，布置任务一：利用工具来作图。学生活动认识工具、完成“各显神通”中的第l、2题。三、自主学习，任务探究教师活动 1．布置学习任务二画平行四边形。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励
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