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七年级上册信息技术教案
第一课 计算机的过去与未来——计算机的发展历程
年级：七年级
教学目标：
1.知识与技能：
明确信息技术的概念与应用领域
了解计算机的发展历史、各阶段的计算机采用的主要部件与特点
了解计算机未来的发展方向
2.过程与方法：
课堂教学结合生活实际，引发学生思考，创设探究情境，学生在学习过程中学会思考，培养学生的思维。
3.情感态度价值观：
学生享受思考的乐趣，培养对计算机的历史、未来发展有较强的兴趣。
教学重点：计算机的发展历史
各个阶段计算机的特点
教学难点：信息技术的概念
各阶段计算机采用的主要部件
教学过程：
1.新课导入(什么是信息技术)
并提出信息技术的概念，指出信息技术应包括计算机技术和通信技术，解释英文字符IT就是表示信息技术。
2.讲授新课
介绍计算机的发展史（通过图片介绍）
计算机的起先发明主要目的是为了计算，列举中国与国外在发明计算机前使用什么的工具用来计算。 ENIAC：重30吨（不到1公斤的笔记本重量减轻了几十万倍），速度每秒为5000次加法或者400此乘法（现在速度提高到每秒几十万亿次），体积大，耗电量大。 电脑之父：冯 诺依曼
计算机根据所组成元器件分四代计算机： 1．第一代计算机：电子管 2．第二代计算机：晶体管 3．第三代计算机：中小规模集成电路 4．第四代计算机：超大规模集成电路
计算机根据功能大小分： 巨型机、大型机、中型机、小型机、微机
注意我们家庭生活中所使用的计算机属于哪种机型？PC所表示的含义？（个人计算机）
介绍计算机的未来
计算机的未来发展方向：网络化、智能化、个性化、多媒体化。
未来的计算机运算速度将更快，体积更小，形式更多样，功能更强大
（观看未来技术的视频了解计算机的发展）
3.总结新课
这节课我们学习了计算机的发展历程，各个阶段计算机采用的主要部件以及它们的特点，谈一谈你的收获。
第二课 学会组装计算机
——认识计算机的各个部件
一、教学目标
知识与技能：
1、认识组成微型计算机的主要部件；
2、了解计算机中各主要部件的作用；
3、掌握存储器单位及单位换算。
过程与方法：
1、根据图片或实物识别计算机的各种常见硬件设备；
2、进能行简单的存储单位换算；
3、能利用网络或其它方法手段了解计算机硬件配制方案。
情感态度与价值观：
1、培养学生观察能力、独立思考的能力和动手能力；
2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神；
3、进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的信息素养。
二、重点难点
教学重点：
掌握组成微型计算机的主要部件，了解主要部件作用。
教学难点：
存储器容量单位及单位间换算。
三、教学准备
1、计算机常的硬件设备图片及实物若干；
2、拆开的，能用的主机设备一套；
3、存储容量换算的题目若干；
4、教学ppt一份
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入 师：同学们你们家里有电脑吗？
一小部分学生举手。
师：那你能说说看，你家里的电脑和我们教室里的电脑有什么不一样吗？
学生可能会从外观，颜色，体积等各种方面回答。
师：同学们回答了很多不同之处，例如家里多了打印机等等，但我们也发现他们有很多共同点，比如都会有一个显示器，一个主机，以及鼠标、键盘等等，可见，一台完整的电脑是由很多部件组成的，今天我们就来学习计算机的各种部件。 学生思考回答。 激发兴趣，设置悬念，引导学生尽快进入本课主题。
初步探索 计算机系统是由硬件和软件两大部分组成的。硬件是指构成计算机的各种物理设备，而软件是指控制计算机运行的操作指令、数据等。两者缺一不可。
1、请同学们用两分钟的时间预习一下书本P5的图2-1，认识一下计算机的基本硬件。
2、展示幻灯片，依次出现显示器、主机、音箱、鼠标、键盘等图片，请学生回答出他们的名字以及功能。
请4-5个学生回答。
师：看来同学们学习能力非常好，已经能够准确无误地说出了计算机这些硬件的名字，现在请你对着你面前的计算机实物，再次说出它的各部件的名字，谁自告奋勇先来呢？ 学生思考回答。 通过书本图片和实物部件展示来加深学生对各部件的认识，突破教学重点。
深入探索 计算机设备中，比较复杂的是主机。打开主机箱，我们可以看到里面有许多部件，
通过和听同学介绍，已经对计算机硬件有了初步了解，平时大家买电脑也常常说要买个奔四的或者双核的，这里说的奔四有人知道是什么意思吗？它指的是什么呢？对，它指的是我们电脑的核心-中央处理器，也就是cpu。纸上得来终觉浅，你们想见识一下中央处理器的庐山真面目吗？如图2-3。
1）主机板：是主机各个部件连接的通道，主机内大多数设备都得通过它连在一起，如图2-4，因此，主机板是微型计算机中重要的部件之一。
2）电源盒：如图2-5。
3）CPU：如图2-6，它是计算机的“心脏”，使计算机能够快速、协调地工作。各种数据运算大都是由CPU完成的，CPU的性能大致上反映出计算机的性能。
4）存储器和存储容量：在计算机中，存有大量的信息（如数据、程序等），以便需要时从中取出，存储器就是负责完成这样功能的一种部件。从存储器中取出信息的过程称为“读”，而将信息保存到存储器的过程称为“写”。在计算机中，存储器可以分为内存储器（简称内存）和外存储器二种，如图2-7所示的是常见的一种内存。内存储器可以快速地与CPU交换信息。
5）硬盘、软盘、光盘等都属于外部存储器，它们各有特点，如图2-8、2-9和2-10。硬盘的存储容量比较大，而且信息的存取也比较快。软盘不仅在存储容量上要比硬盘小得多，而且存取的速度也远不如硬盘。光盘存储容量则比较大，但一般的光盘只能读取信息（通过光盘驱动器读取光盘中的信息），存放信息则需要专门的设备，如光盘刻录机。
硬盘、软盘驱动器和光盘驱动各自采用特制的电缆线与主机板相连接，并分别固定在机箱的规定部位。U盘则通过主机面板上的usb接口来与主机交换数据。
（结合书本和ppt，介绍个部件：主机板，电源盒，内存条，硬盘，cpu,光软驱等，其中软盘的容量是1.44M，光盘容量大概是650M，硬盘则有20G,40G,80G等类型，换算关系:1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=
1024MB）
学生通过课本和ppt学习主机中的各个部件
小结和练习 ppt展示课堂考一考
（同学们，我们已经了解了这么多的硬件你知道这些硬件分类吗？
计算机硬件可以分成：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。
1、你能给它们分类吗？完成下表：
类别 硬件名称 用途
中央处理器
存储器
输入设备
输出设备
2、1Byte=______Bit
3、一个容量为10G的硬盘相当于______张容量为700M的光盘
4、一个容量为128M的MP3相当于_____张容量为1.44M的软盘
5、在内存条、硬盘、光盘、软盘中，存取速度由快到慢的顺序是__________________） 学生尝试分类，完成表格和存储器容量换算 巩固新知，促进其不断进取，不断发展。
结束语：计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！
第三课 计算机的好管家
教 学目 标 1、了解软件系统，掌握操作系统和应用软件的概念
2、学会互相合作学习。
3、学会积极思考和独立解决问题的能力。 课前
准备 多媒体广播软件、机房网络环境、音乐光盘、显卡驱动程序、声卡驱动程序、装有dos系统环境和linux系统环境的硬盘一个，影片片段。空硬盘一个、纯系统硬盘一个。
学情分 析 学生在上过《学会组装计算机》一课的基础上，已经对计算机硬件有了一定的了解，而对计算机软件知识的了解可能只是表面上的，且比较肤浅。且学生对计算机软硬件的关系也比较模糊。
教学策 略 讲授、以学生已掌握的知识作牵引，进一步扩大知识的外延，辅助多媒体演示，机器内现有软件的展示，培养学生的直观观察力与发散思维。
任务设 计 完成音乐、电影的欣赏任务为出发展开教学
教 学
重 点
了解Windows操作系统的特点，掌握操作系统的作用，理解应用软件的概念。
教学难点 正确理解操作系统和应用软件的概念
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 老师比较喜欢看看电影听听音乐，想买台性价比不错的计算机，可是口袋里钱不多，只好根据我们上节课所学知识自己动手去购置了计算机的组成部件（硬件），然后组装在一起，你们看这一台计算机 ，不错吧！黄老师现在想让同学一起来欣赏老师所喜欢的音乐，现在请班中的一位同学来帮老师打开电脑一起欣赏一下，
学生被教师请上来放光盘上的音乐，结果没有完成老师的任务
教师设问:
学生：老师要装win2k win98 winxp等 纯硬件组装而成的机子是裸机
学生无法完成教师所布置任务
教师可以以此情景设问
从而可以一步一步引导学生认识软件的概念（特别是操作系统的一类系统软件）
教
学
过
程 新课讲授
师：软件的的概念
人们为了要求计算机完成某项任务或解决某个问题而编制的程序。
师：生活中使用软件的例子
师：软件分为应用软件和系统软件，同学们刚才例举的软件哪些是应用软件，哪些是系统软件。
师：软件的分类及概念
系统软件：专门为计算机系统本身配置的程序。最重要的是操作系统（软件的核心）还记得硬件的核心吗？中央处理器CPU
应用软件：专门为了解决具体问题而开发的程序。例如WORD、POWERPOINT、画图、游戏
学生答：WORD、POWERPOINT、画图、游戏 win98 win2k qq等等
学生答：（略）
学生凭自己的知识去进行日常软件的分类，然后老师去更正他们的错误理解，这样可以加强他们接受新知识，理解新知识。
在刚才教师演示的主机更换硬盘，换上纯系统硬盘一个,（开机演示），
师：现在老师已装好操作系统，它是系统软件的一种，请同学上来完成欣赏音乐
师：老师关机插入声卡，开机并请学生观察现象
师：装好声卡驱动，再请学生来打开光盘欣赏音乐
装好显卡驱动，演示播放影片
师：装机的步骤大概有两步，请同学们总结：装机的步骤
一先装好操作系统，二然后装好硬件驱动
师：操作系统的作用：用于管理和维护计算机，使其能高效运行。
计算机软件系统中，操作系统是最基本和最重要的软件，是每一台计算机所必备的。 学生：
发现听不到声音
学生：系统提示有新硬件
学生：成功演示，欣赏到美妙的音乐
学生：是my heart go on歌曲
学生：是《坦尼克号影片》片段 学生从装机大概过程中了解计算机必须要装的软件和驱动。明白软件中系统软件的重要性和地位，同时学生了解装机的大概过程。了解装驱动的过程。
理解操作系统的作用。
在刚才教师演示的主机更换装有dos系统环境和linux系统环境的硬盘一个，（开机演示），
其实在生活中有很多的操作系统，我们只是应用了其中的一个（windows）
师：请问哪个同学认识上面两个操作系统
师：dos和linux操作系统
师：常见的操作系统有DOS、Windows、Linux等ＤＯＳ操作系统
我们所用的操作系统是windows，在它以前也有操作系统，那时电脑里装的什么操作系统？——ＤＯＳ（磁盘操作系统）在windows复制一个文件实现的方法比较简单，在ＤＯＳ时代，你要通过ＤＯＳ命令来实现，ＣＯＰＹ命令，首先要知道这个命令的使用格式，使用时注意的几点，你才能实现文件的复制。这不是一个人随便就能完成，对人的要求比较高。在座的同学会用dos命令吗？ 学生答：略
学生演示试着用dos（在老师的指导下），然后自己说说用dos的特点是什么 设计演示：
一、听音乐和画图同时进行的操作能不能完成
二、回答win95和win98是不是存在相似性
三、与dos相比较，那个更易用
四、刚才我们在课堂上插入声卡时的现象，请同学们回忆一下
通过这些任务的完成，就可以凸现windows的特点。
教
学
过
程 教师演示copy命令，
我们刚刚看过《坦尼克号影片》这个影片片段，有个特效是在我们刚才看到的操作系统上完成的，它是linux操作系统，关于它的使用
关于windows操作系统我们在座同学是再熟悉不过了，请同学们总结一下windows特点
１、 图形操作界面，易学易用
２、 操作界面统一、友好、漂亮
３、 丰富的设备无关的图形操作和设备的即插即用性能
４、 多任务的操作环境
学生演示试着用windos,然后说说它的特点，（在老师的有意突出特点的前提条件下使用）
教
学
过
程 练习试一试：
1、尝试回答下面问题：
1) 计算机软件分为哪两大类？它们各自的作用是什么？
2) 目前广泛使用的windows 操作系统有什么特点？
3) 什么是多任务操作系统？
4) 在运用计算机时，如果遇到不懂的地方，怎样运用最简单的方法进行自我学习？
5) 在计算机软件中，操作系统是作用是什么？
学生答：（略） 通过问题的解决，使学生更进一步掌握所学知识，加深对本课内容的理解。
小
结 1) 计算机的装机过程：裸机 –装好
操作系统（系统软件）---- 装驱动
2）总结 硬件和软件的关系
系统软件和应用软件的关系
第四课负责任地使用计算机
教学目标 1、了解计算机病毒与电脑黑客的危害及防范知识。
2、增强学生安全使用计算机的意识。
3、培养学生尊重知识产权、遵守国家的法律、法规、文明、安全地使用计算机。
学情分析
随着计算机应用的普及，绝大部分学生已能在一定程度上运用计算机进行日常的学习和生活，但由于缺少系统的学习，使他们对计算机日常产生的故障不为所解，通过本课的学习，使学生对计算机的使用与道德有一定的了解。
教学策略
采用研讨学习，学生通过研讨、互帮方式，加强学生的动手解决问题的能力学会通过网络进行学习，增加个体的解决问题的能力。
教学重点
掌握计算机病毒的基本概念及其危害。
使学生了解必要的知识产权常识。 教学难点 增强学生防范计算机病毒的意识。把知识产权、计算机使用的道德规范与学生自己的生活实际生活联系起来，以加强学生使用计算机的道德规范，树立知识产权保护意识。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
情
境
导
入
师：随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。
你在使用计算机的过程中遇到过哪些情况，使你影响了正常使用？
由此引出我们该如何安全地使用计算机
学生回答
一是比较明显的故障，如蓝屏，文件不见等，二是不容易看得见的故障，如游戏帐号被盗等
引出影响计算机使用的安全因素主要有
一、计算机本身故障产生
二、计算机系统被非法入侵
三、计算机病毒的入侵
教学过程
一、任务一
小组讨论：你平时在使用计算机的过程中遇到过哪些问题？
归纳补充：
1、有稳定的电压，并有接地保护
2、防磁、防静电、防震
3、在开机状态下禁止带电插拔设备
4、对重要信息进行经常备份
二、任务二
小组研究：利用网络，研究计算机系统被非法入侵的原因
三、任务三
小组研究：每组一问题（5组）
1、什么叫计算机病毒？
2、它有什么危害？
3、它有哪些传播途径？
4、如何进行计算机病毒的防治？
5、著名的杀毒软件有哪些？
以瑞星杀毒软件为例，请一位同学试试如何杀毒
四、任务四
计算机使用道德
计算机互联网作为
开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。当它刚刚兴起时，我们曾站在潮头，以十分激动的心情迎接它的到来，以如饥似渴的态度学习它的知识，以求真务实的精神推动它的应用，以只争朝夕的作为促进它的发展；当它迅猛发展的时候，我们脚踏实地，以清醒的头脑关注它的走向，以满腔的热诚呼唤它的文明。
五、任务五
计算机软件的保护
利用网络搜索，阅读《计算机软件保护条例》
学生谈感想
交流
将学生的问题集中，进行分类，取出由计算机本身故障造成的因素
计算机系统本身不完善，管理不善，使系统存在一些漏洞，被一些不法分子利用，从中窃取信息或控制他人的计算机，达到危害他人的目的
学生利用网络，进行网上搜索，寻找答案，后进行交流，
以《全国青少年网络文明公约》为例，进行解释。
1、 坚决抵制不良信息
2、 增强自我防范意识
3、 诚实交友，不欺诈他人
4、 善于网上学习
5、 不沉溺网游
掌握计算机本身故障产生的现象
学生了解Windows打补丁和安装防火墙的作用
学生了解计算机病毒的特点、危害和传播途径后，掌握一些简单的防治方法。
使学生掌握杀毒软件的应用
学生学会文明上网，安全上网，积极利用网络进行学习
学生自觉养成使用正版软件的习惯
小
结
通过这节课的学习，你获得了哪些收获？
学生讲讲自己的体会 回顾这节课内容，加深学生印象
第5课资源管理的利器
教 学
目 标 1. 了解资源管理器，掌握资源管理器的启动方法。
2. 掌握资源管理器的窗口布局和基本操作及图标的含义。
3. 培养学生的操作能力。 课前
准备
要求学生查找的文件、文件夹
学
情
分 析
在此之前有很多学生已经能够在“我得电脑”上查找文件、文件夹，大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己去尝试性的操作，探索的积极性很高。
教
学
策 略
运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习，合作互动，探究学习课堂教学策略
任
务
设 计
1.查找老师要求的文件2.寻找启动资源管理器的方法3.查看方式的选择
教 学
重 点
资源管理器的窗口布局和操作 教学难点
学习会对资源进行分类管理
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
情
境
导
入 我们在使用计算机时，通常要把一些信息输入计算机进行处理，为了能长久地保存这些信息，我们就要吧他们用文件的形式存放起来。在上课前老师找了一张很可笑的照片放在文件夹中，老师只记得放在E盘可是忘记放在哪里了，有谁帮老师来找一找。
由一个学生演示查找的过程。（打开“我的电脑” “E：”中的文件夹逐一查找
调动学生的兴趣，提高学生学习积极性，激起学生探究的兴趣。
教
学
过
程 我们已经知道计算机的操作系统管理者电脑的软件和硬件。在windows中通过系统中的“资源管理器”能比较全面地了解计算机的资源问题。
1. 资源管理器简介
a.资源管理器的启动
教师指导学生用鼠标右击桌面上“我的电脑”图标，在弹出的菜单中选择“资源管理器”（引导学生比较与刚才“我的电脑”进去窗口的不同）
启动资源管理器的方法有很多，请你找一下还有哪些方法？在不同位置打开的资源管理器是否有所不同。
教师巡回指导
（可以考虑补充一种方法：单击“开始”按钮中的“运行”命令，在对话框中输入“explorer.exe”,启动资源管理器。
b. 资源管理器的窗口布局和基本操作
资源管理器的窗口主要由左右两个空格组成，还包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏和状态栏。
学生打开“资源管理器”观察讨论
学生查找并演示各种打开资源管理器的方法
A．右击“我的电脑” ——>“资源管理器”
B．右击“开始”按钮——>“资源管理器”
C．“开始”——>“程序” ——>“附件”——> “资源管理器”
观察左右窗口发现它们各自的特点和联系并发现地址栏和状态栏包含的信息，踊跃发言。
通过比较总结让学生更深的体会资源管理器的优点。
通过学生自己查找的过程逐渐培养学生自主学习探究的习惯。同时增强了他们成功的喜悦。
培养学生仔细观察各种信息的习惯。并养成总结各种信息的能力。
教
学
过
程 2. 资源的浏览
a.观察资源管理器中各种图标，请问你能说出几种图标所表示的含义。教师在学生回答基础上补充。
b.为了便于管理与查找计算机中各种可利用的资源，资源管理器江资源按一定的层次存放。
教师演示：
在资源管理器中查找：
c:\ Inetpub\asp\simple文件夹中的文件。
在查找过程中讲解符号“＋”“－”的含义和使用方法。
c.文件和文件夹的显示形式。
资源管理器中最大的资源就是各种文件，由于文件的数量很多，一般都用文件夹把相关的文件放在一起便于分类和管理。
指导学生使用“查看“按钮。
学生查看资源管理器中各种图标，回答。
学生注意文件夹图标前“+”“-”符号的变化。要求能在符号变化过程中找出符号的含义。要求能使用“+”“-”符号。
学生各抒己见讨论把文件分类和管理的方法，动手操作。
使用工具栏中的“查看“按钮改变查看方式。
了解各种图标所表示的文件类型对熟练使用计算机有很大的帮助。
培养学生仔细观察各种信息的习惯。
培养学生观察现象概括本质的能力；能熟练地使用资源管理器的层次结构查找文件、文件夹。
教会学生分类的方法，培养学生统筹概括的能力。让学生在探究性学习中集思广益。
小
结
通过今天的学习，我们学会了启动资源管理器，认识了它的窗口组成和窗口的层次结构，并对窗口中的文件和文件夹的显示方式进行设置。
让学生查找教师布置的文件夹并对这个文件夹中的文件进行改变查看方式操作。教师学生共同点评。
第六课太阳能热水器---文档的编排
教 学
目 标
知识目标：
1、初步了解Word软件
2、学会网上搜索所需内容并将其复制下来
3、学会Word纸张大小等页面设置
4、学会使用项目符号
能力目标：
1、激发学生的创造性及培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力
情感目标：
1、由青藏铁路的开通，对学生进行爱国主义教育
课前
准备
歌曲：《天路》
几个相关网站网址及内容
几份不同纸型的宣传单
下发用word制作的瑞博登录及使用方法的电子文档
学情分 析
学生进入初中第一次Word软件教学,但有一部分学生对此软件比较熟,所以学生有一定差距.
教学策 略
以学生自主学习为主，培养学生的探究学习能力。分组教学，根据学生的水平差异设置不同的任务要求，进行分层教学。
任务设 计
制作一份介绍西藏旅游的宣传单初稿：只要求设定纸张大小、文字内容，并对需要分层的文字插入项目符号
教 学
重 点
Word纸张大小、纸张方向等页面设置
教学难点
学会Word图片项目符号的使用
教 学 过 程
指导者 学习者 设计意图
情
境
导
入
播放音乐《天路》
提问：知道这是什么歌吗？这首歌是描写什么内容的？
2006年7月1日，青藏铁路的开通有着非常重大的意义，但对于我们来说，最直接的就是去西藏旅游变得非常方便。我就很想去西藏旅游。你们想不想去西藏？（想）但去西藏费用很高，所以我们需要说服父母跟我们一起去。今天呢，我们就来做一份关于西藏旅游的宣传单，做得好的，将它打印出来发给父母看，让他们也有这个冲动去西藏！
学生欣赏歌曲，进入一定的意境，同时放松心情。
生回答，进入情境。 由歌曲《天路》引入，更好的引出西藏这个主题，进入一定的情境。
同时介绍青藏铁路的开通，对学生进行爱国主义教育。
教
学
过
程
一、常用纸型的了解
我搜集了几份宣传单，大家先来看一下，它们最明显的地方是哪里不同（纸张大小）？
介绍A4、16开等常用纸型的大小。
所以大家在制作宣传单之前，先要确定你的宣传单纸张大小。
二、布置任务：
老师在瑞博平台上给你们准备了一些材料，大家打开桌面上的“瑞博”word文档，登录。
1.登录瑞博:172.18.1.14/rainbow
用户名：dc+学号(如dc1)
密码：111111
观察纸张实物，对纸张大小有个大概了解。
学生登录瑞博 由实物进行比较说明更形象直观
2.布置任务:
设置一份西藏旅游宣传单：
要求主题明确。如西藏历史、特产等等某一项做为主题
要求完成宣传单初稿：
确定宣传单纸型、内容
进行初步美化（项目符号等的使用）
提高任务:
学会图片项目符号的使用.包括默认图片和文件中的图片
通过“段落行间距”的设置，将文档的摆放合理设计
3.word简介
今天的任务我们将用OFFICE软件中一个的软件 — WORD来制作。
有谁知道WORD吗?谁能介绍一下吗?
培养学生对新的软件的自学能力
教
学
过
程
4.开始制作
第一步：
ˉ 从网页上复制文字在WORD界面，并将页面设置好
由学生复制的内容带有格式提示：复制时注意用“选择性粘贴”／学生如果没有出现复制的内容带有格式，教师直接提出，并说明。
第一步完成后，出示有项目符号和没项目符号的文档进行比较，说明为什么要插入项目符号。（如有学生已经完成了，拿没完成的和完成的进行比较即可。）
说明：项目符号其实相当于我们平常经常用到的编号，只是项目符号在文档美化中比编号更加漂亮一点，。
ˉ 插入所需的项目符号。此处进行分层教学：最基本的要求是会插入简单的项目符号，时间允许的情况下要求学生插入所喜欢的图案作为项目符号
5．提高任务
为了进行分层教学特设置提高任务，只适用于基础较好的同学。
开始搜集资料，进行创作
根据老师布置的任务一步步完成宣传单
没有固定的样式，发挥学生的想像力，培养学生的创造能力
此处为教学难点，采用分层教学，让不同水平层次的学生掌握不同的方法。但每个学生一定要学会其中一种。
教
学
过
程 其中“段落的设置”设情况而定是否进行教学。
三、作业反馈
作业评比
作品自评、班评
通过作业评比培养学生的审美观，并学会辨证的看问题。
小
结
本节课我们共学了WORD软件中纸张大小的设定、插入项目符号，尤其是图片项目符号的插入。其具体步骤是。
如果还想进一步学习，下课后可登录瑞博继续学习，同时也可将你们的作品上传到作品区。
回顾教学重点，巩固所学知识 巩固总结本堂课的教学内容，加深学生印象。
第七课-太阳能研究报告
教 学
目 标
知识目标：
理解文字的查找方法，理解文字的替换方法，知道查找、替换按钮的位置。
技能目标：熟练掌握查找的命令，熟练掌握替换的命令，能区别查找和替换命令的不同之处。
能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习，能提出多种解决问题的方法，并通过实践感觉他们的优缺点，能根据要求选取合适的方法解决问题。
情感目标：培养学生的解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。
课前
准备
1．多媒体课件制作
2．评价表制作
学情分 析
我们为什么要使用“查找和替换文字”的功能？是因为用眼睛找不方便、不准确、效率低。应该让学生意识到这一点，领会此功能的作用。考虑到初一年级学生刚从小学步入初中，好动、好玩、好奇心强，通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。
教学策略
1、 任务驱动法
2、 演示法、小组协作等方法
任务设计
1、 根据《寻宝指南》寻找《森林探险》中的宝藏
2、 清除“废纸团”
教学
重点
熟练掌握查找的使用方法
教学难点
掌握部分替换或全部
替换的方法
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 1．（媒体演示）今天，老师请同学们一起来做小小探险家，我们去大森林里去寻找宝藏，老师这里有一份《寻宝指南》，上面告诉你各种宝藏隐藏的地方，看谁能最快找到。老师出示WORD文档——《寻宝指南》。
2．板书出示“名画”，请同学们一起来找一找名画藏在哪里，并开始计时。
3．等同学第一个找到后，教师显示时间。
认真倾听、思考 通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。
教学过程
一、 学习查找
1．用眼睛找的速度不快，我们还有更好更快的办法。WORD里提供了查找这个功能，板书出示“查找”。请同学们打开桌面上的《寻宝指南》，找一找，“查找”在哪个菜单里？
2．在“编辑”菜单中打开查找功能。在“查找内容”中输入你要查找的内容。
3．请一成功的同学演示。请学生观察找到后是以什么方式呈现？
查找结束后，有什么反应？学生回答后，出示板书“查找的结果，会以选定的方式呈现” “查找到文末，系统会出现提示信息框”。
二、练习“查找”
（媒体出示要求）请同学们打开自己电脑里的《寻宝指南》，完成“森林探险”，找一找指南针、手表、珠宝…分别藏在哪里？找到后打钩表示。
三、 清除“废纸团”——
清除垃圾，学习替换
1.在大森林中，除了各种各样的宝藏以外，还有什么不和谐的地方吗？
2.对，废纸团不能乱扔，要使大森林里干净整洁，光用查找命令就不行了，我们还要学习一项新本领——替换。
3．同学打开编辑菜单中“替换”命令。
4．老师想把“废纸团”拣起来，并种上“小蘑菇”。在“查找内容”和“替换为”两栏中分别填入什么内容？
5．同学们尝试一下拣“废纸团”，看看谁拣得又多又快？：除了一个一个地拣废纸团，你有什么好方法把废纸团一次全部清理干净？
6．“全部替换”可以一次快速地把废纸团全部清理干净。
回答
操作并汇报
尝试输入“名画”，并查找
观察讨论
讨论并回答
思考
讨论并回答
学生尝试
通过眼力和计算机“查找”功能的对比让学生直观地了解到查找功能的简便快捷
通过学生观察讨论，学生通过自主探究学会并了解查找的本领，并能通过讨论得出“查找的结果，会以选定的方式呈现”“查找到文末，系统会出现提示信息框”这两条关于查找的特性
通过清除“废纸团”这一新任务，使学生能区别查找和替换命令的不同，通过自主实践探究，掌握“替换”命令，然后老师进一步引导，使学生能通过比较，发现快捷方式“全部替换”，并能根据需要灵活运用“替换”与“全部替换”。
四、小竞赛《海底探险》
1．（媒体演示）现在我们要分四组进行一个小小竞赛，进入今天的第二关《海底探险》。
2．学生分小组进行比赛。
分组竞赛
完成评价表
通过组内小竞赛《海底探险》，进一步巩固所学内容，学生完成评价表
小
结 今天，每个同学都是最佳探险家，基本学会了“查找”，“替换”命令，在生活中，信息的查找与替换应用十分广泛，在以后的课程中我们将继续学习。
教师总结课堂情况，可对下节课的内容进行了拓展
第八课 经济效益分析表
——表格制作
教 学
目 标
知识与技能：
1．了解表格组成的各元素。
2．学会在word中创建表格并能输入数据；
3．熟练掌握表格的基本修改：增删行列、合并单元格、绘制斜线表头；
4．会利用表格对数据进行分析。
过程与方法：
1．通过“生活中表格应用实例”，学习表格中行、列、单元格的概念；
2．通过设计不同城市空气质量分析表，学会表格的创建，数据的输入，修改表格的方法；
3．通过城市空气质量表格数据的分析，了解各个城市的空气质量。
情感、态度与价值观：
1．通过设计城市空气质量分析表，体验word表格的作用。
2．通过对不同城市空气质量的分析，增强学生环保意识。
1.多媒体课件制作
2.各城市空气质量数据的搜集、帮助文档的制作、教学课件的制作。
教学策略
1、 任务驱动法
2、 演示法、小组协作等方法
教学
重点
表格的基本修改：增加，删除行列、合并单元格、斜线表头的制作。
教学难点
根据现有数据，设计表格。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 一、导入
1.谈话导入，引出话题：
师：大家知道人类生存的三大基本要素吗？
师：三大要素中最重要的是哪个？
师：你有没有关注过我们每天呼吸的空气呢，你知道我们国家的空气质量的情况吗？
（如学生回答“有”，可让其讲一讲他是如何关注空气质量的。否则进入第二环节）
2.出示“20xx年部分城市空气质量情况”。
师：老师从网上找到了一些资料，是关与20xx年我国部分城市的空气质量的，通过阅读这份资料你能马上告诉老师宁波的空气质量在五个城市中能排第几名吗？
师：有没有更好的方法来表达这些信息呢？
师：今天我们就尝试用表格来展示这些信息。
回答：空气，水，食物。
回答：空气
回答：有或没有
阅读材料，回答问题
学生需要较长阅读时间才能回答或答案有分歧。
回答：表格 激发学生兴趣，引出课题
新课导入 一、表格的基本知识
在我们开始制作表格以前老师先来考一考大家，看看大家对表格了解多少。
问题一:平时你都见过那些表格呢？
出示一张表格
问题二：表格是由那些元素组成的？
回答：课程表，作息时间表，列车时刻表。
回答：行，列，单元格
回顾表格知识点，为后续任务做铺垫。
新课教学 二、实践操作
任务一：分析资料，创建表格，输入数据
师：我们一起来阅读材料，想一想要呈现这份资料需要一张几行几列的表格。
问题一：资料中介绍了几个城市啊？
问题二：每个城市的空气质量分为几级呢？
问题三：那么我们需要几行几列的表格呢？（根据学生的回答引出行标题，列标题，表头）
师：接下来我们使用word来制作这份表格，请大家根据资料在word中创建表格，并输入行标题，列标题、数据。
师：我们请一位同学上来演示一下他是如何创建表格的。
师：还有其他方法吗？
任务二：修改表格
师：大家觉得城市空气质量的检测结果会受到监测天数的影响吗？
师：那么我们是不是应该在表格中加入这项内容呢,请大家修改表格加入“监测天数”。
师：请同学演示。
师：每个城市的监测天数都是一样的，在填写数据的时候我们只需要一个单元格就可以了，那么我们把5个单元格合并成一个吧，这样能提高我们数据输入的效率。
任务二：完善表格
师：行标题和标题我们都已经填写好了，接下来我们来把表头制作好
尝试绘制斜线表头：
方法1：使用表格菜单中的“绘制斜线表头”。
方法2：直接绘制，表头中的文字用文本框输入。
回答：会
学生自主尝试探究，教师提供帮助文档，
通过学生自主探究，师生共同讨论，学生形成分析表格的意识，突破难点。
让学生学会根据实际需要来修改表格。引导学生掌握合并单元格方法。
考虑到时间问题将制作斜线表头则作为本节课的附加任务。
新课教学
作业提交
保存作品，文件名为“学号.doc”，上交作业。
作品欣赏
展示学生提交的作品，并点评。
提交作业
欣赏作品
总结
师：今天这节课我们学到了那些知识？
师：通过表格我们可以直观的看到各个城市的空气质量，相信大家最关注的还是宁波的空气情况，从数据对比来看，我们宁波的空气质量只能排在第五位，看来宁波的空气质量并没有我们想象的那么好，我们当然希望宁波的空气质量会越来越好，那么我们应该怎样做呢?
师：大家回答的非常好，要让我们身边的空气越来越好，这就要求我们从身边做起，从我做起。时时注意“节约”“，低碳”，为家乡的环境保护出一份力。
回答提问。
回答：节约环保，低碳生活。
归纳总结。深化情感。
第九课 太阳能能源调查
——电子表格的制作
学 情 分析 EXCEL的内容对初一学生来讲是没有接触过的新内容
教学目标 1、认识表格。
2、学会在表格中输入数据以及进行一些简单的修。
3、通过本堂课的教育，学生认识到保护环境的重要性，以及能够从自己做起，为保护环境尽一份自己的绵薄之力。
教学重难点
在表格中输入数据以及进行一些简单的修。
教学方法
演示法、任务驱动法
教学过程
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：首先，这节信息课，我要给同学们看一个FLASH短片，看完之后，请你告诉我，这个短片主要描述一个什么问题？ 播放FLASH《停止污染》，
提问1：这个FLASH描述了环境污染的问题，主要有“废水，废气，废渣”
当我们看到蓝天被灰色的烟雾所笼罩，清澈的河水因为废水的排放而变得浑浊，碧绿的草地因为废渣而枯黄的时候，我想我们的内心肯定是 不好受的。 活跃气氛，激发兴趣。
在环境污染中，白色污染是尤为关注的话题，
下面请同学们观看一篇关于白色污染的资料 图片欣赏
边欣赏边讲解
在最后，我们可以看到有一张表格，下面我们一起来计算一下4位同学一周内所产生的塑料袋垃圾是多少个？老师也和你们一起计算，比 一 比谁最快，谁先做好请先举手 学生 在WORD里 计算 教师用EXCEL计算
认识EXCLE 为什么 这么快？我用的 软件和你们的 一样吗 ？哪里相同（界面差不多，都是微软OFFICE软件），哪里不同（文字处理、数据处理）因为我用了EXCLE,这就是我们今天所要学习的新软件。这里我们就用到了表格的求和功能，这在WORD里是没有的，至于它还有哪些功能，我们在以后的学习中会学习到。 今天让我们先来认识下EXCLE,请同学们打开《认识EXCLE》，点击“基本概念”EXCLE和WORD都是微软公司 OFFICE软件里的一个组件，我们知道WORD专门用来进行文字处理的，那EXCLE是用来干什么的呢？（处理数据）
接下来让我们点击EXCLE的图标来启动它（启动和退出） 这个操作方法和WORD是一样的 ，同学们可以试一下
EXCLE和WORD的窗口界面是类似的，他们既有一样的 地方也有不同的地方 相同：标题栏、状态栏、菜单栏、工具栏
不同：编辑框、单元格名称、行标题、列标题、（工作表、工作簿、单元格)好像是一本书
点击单元格，请学生说出单元格名称
输入数据
让我们在打开的EXCLE中把《你一天制造多少白色垃圾？》中的表格数据输入到EXCLE中，
这里我给大家提个醒：周一到周日可以用一个很快的方法把它输到工作表里，请开动脑筋想想该怎么做？（自动填充功能）
你的方法是正确的，但是有没有比这更快更好的方法呢？
请同学们自己研究一下，请学生演示
然后用自动填充功能输入星期1到星期日 星期一
一月
1号
1月1日
1
句柄的使用
修改工作表 请把行高设为30，列宽为80，想想该如何做
表格可以用复制、移动、粘贴（请你们把这张表格复制到工作表2中
复制好 以后请你对表格做下修饰，和WORD表格格式设置是相同的。
总结 这堂课你学到了什么 认识了表格
在表格中输入数据
以及一些简单的 修改修饰
我们在生活中应该注意什么？ 拒绝白色污染，环保从你我身边做起 很好 ，我相信只要我们团结一致，一起来拒绝白色污染，白色海龟将不再横行，我们的 地球将变得更加美丽。
第十课 太阳能能源统计——数据的统计和排序
教 学目 标
1.知识与技能
通过每人争做营养师的过程，学会电子表格软件中的编辑公式，利用函数来统计数据，并能进行数据的简单排序。
2.过程与方法
学生能够在理解公式、函数的基础上，通过“昨天我吃了多少营养”这一活动，为将来更加复杂的数据处理提供方法。
3.情感态度与价值观
通过二个任务的学习，让学生体会到生活中进行数据处理的重要指导意义。
课前
准备
1.多媒体课件制作
2. 学习技能卡、各食物的营养成份电子表格
教学策略
1、 任务驱动法
2、 演示法、小组协作等方法
教学
重点
对数据的统计和排序
教学难点
对公式、函数的运用
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 一、导入
1.谈话导入，引出话题：
同学们，我们每天要吃很多种食物，你知道你所吃的食物中有哪些营养成分？有多少？现在，老师想请同学们做一个营养师，来了解一下我们所吃食物中的营养成分，怎么样？
学生回答 激发学生兴趣
新课教学
二、探究新知
1、出示“各食物的营养成分”的电子表格中，把各种食物的总能量从大到小排序一下
2、分享操作成果
学生上台演示操作步骤，教师点评
3、教师又提出思考题，引出统计这一任务。
将电子表格中17种食物的蛋白质含量统计一下
在学生操作的过程中，老师抓住时机，提出电子表格软件中的内置的公式，比如：“=SUN（B3:B18）”并请演示同学介绍此公式的意义，老师再规范讲解公式的格式，如下图：
学生尝试操作，教师在课堂中巡视指导
一名学生介绍并演示
培养学生独立思考的能力
分享其它同学的劳动成果，从中也是一个学习他人的过程。
通过多种途径获得帮助和指导，引出公式的概念。
巩固应用
4、灵活运用公式、函数来解决操作中的难题。
思考：把电子表格中的所有食物的蛋白质多少给统计出来了，假如昨天我吃了大米、馒头、牛奶、苹果等，而没有吃过冰激凌，那么它们的蛋白质多少怎么算呢？
同学上台的交流成功步骤的过程中 通过变换公式事解决生活中的问题，来强调电子表格统计的本质。
总结 分享和交流活动过程中的心得体会。
第十一课形象的统计图——图表创建
一、教材分析：
本课是初中信息技术第一册第十一课的内容，属于课程指导纲要中“计算机数据处理”中的第三课内容，也是本模块的最后一课，是Excel2003另一个重要功能，把汇总的数据以直观形象的图形呈现出来，帮助我们更好地分析事物的内在规律和趋势。前面两课的学习为本课的学习打下了基础。由于本课较多且都是学生第一次接触，所以把本课分成两学时，把图表格式的修改放在第二课时。下面主要是第二课时的安排。
二、学生分析：
在此之前学生在上堂课已经学习了根据数据来创建图表，由于学生的个别差异，很难用同一标准和进度进行教学，因此，可以采用任务驱动式的分层教学和个别化学习，同时，大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己去尝试性的操作，探索的积极性很高，也可以让学生进行尝试性学习。
三、教学目标：
（1）知识与技能：熟练掌握图表的创建，了解条形图、折线图、饼图的适用范围，掌握如何调整和美化图表；
（2）过程与方法：利用11届全运会为切入点，采用任务驱动式教学，学生自主学习，并让学生自己尝试，把学生自学得到的知识同化到学生的知识链条中去；
（3）情感态度与价值观：通过11届全运会来激发学生的学习兴趣，体验自主探究成功的快乐，培养学生的荣誉心和关注全民运动。
四、教学重难点：
重点：创建合适的图表类型分析数据，调整和美化图表；
难点：调整图表显示信息，更改填充效果格式；
五、教学准备：
（1）组成图表要素、图表美化以及全运会小知识ppt一份；
（2）包含3个子任务的excel表格一份；
（3）用于课堂知识点分析的ppt一份（3个子任务的完成后的效果图表）；
（4）多媒体网络教学软件一个；
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，上节课我们通过图表的方式直观形象地研究了北京等城市的日照情况，这节课我们继续利用excel的图表来进行研究。我们研究什么呢？请同学们进入猜一猜环节。
播放【猜一猜】幻灯片。
同学们，今天我们就利用excel的图表来进行研究11届全运会，说起奥运会和全运会，我们比较关心的奖牌榜，以下是一张老师经过加工处理过的奖牌榜和一些图表。
观看【猜一猜】幻灯片。
得出结论：11届全运会。 通过【猜一猜】环节来提高学生上课的注意力，也为下面的内容起一个引子
复习
图表
知识 【展示一】：11届全运会奖牌榜和图表（条形图、折线图、饼图）
提问：
①条形图，可以向人们传递怎样的信息？
②折线图，可以向人们传递怎样的信息？
③饼图，可以向人们传递怎样的信息？
【展示二】：图表结构图
一个图表包含分类轴、数据轴、绘图区、图表区、图例项。
【热身运动】：请同学们查阅第十一届全运会部分省市的奖牌榜，绘制一个反映各省市在十一届全运会上获得金牌情况的图表。
邀请一个学生演示，分析要点，特别是数据的选择。
得出操作步骤：选择一个空白的单元格——插入——图表——下一步——选择数据区域(A3：B11) ——下一步——完成。
学生回答问题，重温图表的适用范围
全班学生一起回答图表结构。
学生根据要求创建图表。
这节课是图表创建的第二课时，有必要对前一课时的知识点做一个回顾，同时也能加深学生对这方面知识的掌握。
讲授
新知 【跳跃运动】：
展示两张图表，一张为简单图表，一张经过加工美化的图表。比较两张图表，得出：①简单图表缺少X、Y及标题信息;②简单图表没有对数据图添加填充效果。
布置任务：对简单图表进行美化（添加X、Y轴及标题信息，更改数据图的填充效果格式等）。
巡视并做个别化指导，邀请学生上台演示。
教师提示：
①X、Y轴及标题信息可在鼠标右击菜单下的“图表选项”中设置;
②更改数据图的填充效果格式可在“图表区格式”中设置。
图片美化完后将作品上交。 学生尝试探索完成【跳跃运动】。
学生演示操作过程。 此任务以探索的方式展开，能够充分培养学生的自主探索精神。在遇到困难的时候进行点拨，可以加深此知识点在大脑中的建构。
巩固
新知 【冲刺运动】（跳跃运动做好的同学做）：
请同学们查阅第十一届全运会部分省市的奖牌榜，绘制一个反映各省市在十一运会上获得金牌情况的饼图。要求：有标题、数据标志显示值，图表区背景设置为你喜欢的填充格式。
巡视并做个别化指导。 学生运用所学知识完成【冲刺运动】任务 此任务是综合任务，但有一些难度，前面做的都是条形图和折线图，饼图的绘制是第一次出现，但原理相同，目的让学生学会举一反三。
作业
提交
图表
分析 自评：打开自己的excel表格，对照要求看看自己是否都完成了，对自己做的图表满意吗？
他评：他有哪几点做得比较好？有哪些还可以改进？
教师补充。
学生上交作业并进行自评和他评
小结 绘制图表的基本步骤：
（1）选择一个空白的单元格——插入——图表——下一步——选择数据区域——下一步——完成
（2）修饰图表（图表选项、图表区格式）
EXCEL表格是数据处理与分析的能手，前面学习的函数和公式可以帮我们统计数据，排序与筛选可以帮我们统计和分析数据，而今天所学的图表可以将数据处理的结果以直观形象的方式展现在我们面前。到今天我们已经学完了EXCEL的所有基础内容，相信同学们会是一个数据处理的能手了。 学生认真听 通过小结，可以达到巩固新知，促进其不断进取，不断发展的目的。
开心
100秒 学生畅所欲言，说说今天的收获与不足
此环节是随机环节，视学生情况而定。 学生自荐和随机点名形式。 多创造学生展示的空间
第十二课 太空生命的探索——幻灯片模板、母版和版式
教 学
目 标 知识目标：
（1）了解模板、母版和版式的概念
（2）学会设置Powerpoint的模板、母版和版式
能力目标：培养学生合作的精神和解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：透视香港繁荣景象，激发学生热爱热爱祖国，认真学习能更好建设祖国。 课前
准备 计算机电子教室、课件、Internet、powerpoint的文档。
学情分 析 学生已经信息了POWERPOINT多媒体演示文稿的全部知识和操作，能够熟练应用WINDOWS操作系统进行文件管理，能够使用INTERNET搜寻下载自己所需要的信息。
教学策 略 初一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。
任务设 计
完成利用Google、baidu等搜索引擎查找香港的各种背景资料
制作版式的设计
模版与版式的更换
教 学
重 点
Powerpoint的模板、母版和版式的设置 教学难点
Powerpoint的模板、母版和版式的设置
教 学 过 程
指导者 学习者 设计意图
情
境
导
入 “东方之珠”香港作为我国的一个特别行政区和国际自由贸易港，已日益成为举世闻名的“动感之都”。
大家是否知道香港什么时候回归祖国？有没有去过香港？
现在由你们设计一个介绍香港的内容，你们用什么来介绍？
现在由老师给大家两个用powerpoint来介绍的香港，大家看哪一个好看？
今天我们就来学习Powerpoint的模板、母版和版式的设置。
学生回答 激发学生爱国热情，从而能更好宣传香港。
教
学
过
程 新课讲授
1．制作以走近香港为主题的PowerPoint多媒体演示文稿
2．教师提供的资料库或用Internet来查找
3．作品要求
利用所学幻灯片制作的知识（包括设置模板，版式）围绕《太空生命的探索》这一主题，制作不少与5张幻灯片的PowerPoint多媒体演示文稿。
4．活动要求
小组成员要分工协作，充分开展交流，自主合作完成。
5．学生分组
学生2——3人一小组。
利用帮助进行自学
组内分工，收集素材，按类进行整理。（教师提供资料库支持或提供相关网址）
小组讨论：形成一致方案，制作Powerpoint多媒体演示文稿。
学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
通过小组学习，形成一种团队协作精神
教师在各小组制作过程中巡视，针对各小组所遇到的问题个别指导，有共性问题全班讲解演示
各小组展示本组制作的Powerpoint演示文稿并谈自己的制作思路。
小组间相互评价 充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。
通过小组互评的形式巩固这部分知识
教师进行评价总结，并给予小组适当的鼓励。
教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足。
小
结 今天我们主要学习了什么？
学生问答：
第13课 太空生命的探索（二）
——插入图表和多媒体对象
一、教材分析
《太空生命的探索（二）》是教材第一册第十三课内容，也是计算机操作的重要组成部分，在学完前面PPT基本操作后，是对PPT应用的更进一步学习，其中幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，图表和多媒体的应用使观众更具吸引力，在日常生活学习中经常用到，也为后面课文的学习奠定基础。
二、教学目标：
知识与技能：学会在PPT中插入图表和影片操作。
过程与方法：通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。
情感态度与价值观：通过自主学习，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。
三、教学重难点：
重点：在PPT中插入图表、多媒体文件。
难点：图表的设置，支持的多媒体文件格式。
四、教学准备：
软件：PowerPoint 2003
教学环境：多媒体机房
资源：《太空生命的探索》演示文稿 视频文件 音频文件
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 播放样例幻灯片《太空生命的探索》
提问：这个幻灯片包含哪些元素?
这个演示文稿看了之后有什么感想？（跟上一节做的幻灯片相比较，有哪些优点）
观看样例幻灯片
讨论、思考幻灯片除了可以添加图片和文字外，还可以添加哪些元素让幻灯片更加生动与直观？ 通过播放样例幻灯片和讨论，引起激发学生对文稿中电子图表、多媒体对象的应用兴趣。
自主探究与交流协作 一、教师演示：插入图表
打开《太空生命的探索》数据的幻灯片
方法一：“插入”－“图表”，在出现的Excel表格中输入相关数据－关闭Excel表格
方法二：选择图表版式
二、教师演示：插入视频
“插入”－“影片和声音”－“文件中的影片”
提示：注意视频文件格式，常用的视频格式：avi,mpg,asf,wmv，不支持Real的rm,ra,rmvb等格式
合理选择播放方式，合理缩放影片画面大小
三、学生演示：插入声音（可参照书本第66页，类同插入视频操作）
必要时教师可提示 学生看教师演示操作，在自己的幻灯片插入图片和视频。
（思考分析要插入的图表内容、类型等要素，运用EXCEL中插入图表的方法进行知识迁移。
依次分析要插入的视频、音频任务，运用WORD中插入图片的方法进行知识迁移。 通过以上三个操作任务，培养学生自主探究、交流协作的能力，学会在演示文稿中插入图表、视频、音频及有关设置，同时提高学生的审美能力，培养学生分析、解决问题的能力。
深入探究学习
教师打开“自定义动画”对话框：(介绍常用的几个选项卡)
（1）顺序和时间
幻灯片的放映顺序及动画相应模式或时间
（2）多媒体设置
打开新课引入时的2个文件，比较不同的设置出现的不同效果
（3）效果
（4）图表效果
提示：单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果
按进展情况做相应的示范指导和学生演示完成，并归纳相应的操作过程。 尝试对自己的幻灯片进行“自定义动画”。 通过理论与实践相结合教学，学生学会真正“自定义动画”
作品评价 要求学生上交作业，从中选择几份有代表性的学生作品，按照内容是否到位、结构是否合理，播放是否协调等作为评价标准。先让学生进行讨论。然后师生以发展的眼光结合学生实际情况，一一作出合理的评价。 认真评价自己和同班同学的作品，思考作品的闪光点和需改进的地方 通过评价，使学生明白自己哪些地方做得很成功，哪些地方还可以改进，促进其不断进取不断发展。
小结 图表的插入
多媒体文件的插入，注意支持文件的格式
动画设置可以改变演示文稿的放映效果，但要恰当运用，符合人们的观看习惯 学生听教师小结本节课的主要知识点。思考自己学会了吗。 达到巩固新知的目的
第十四课 认识地震（一）——PowerPoint超级链接
教 学
目 标 知识目标：
1、能灵活使用搜索引擎，查找指定资料，并能把资料保存到指定位置。
2、熟练掌握PowerPoint的模板、版式。
3、熟练添加幻灯片，在幻灯片中插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字等对象的方法及基本操作。
能力目标：
1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。
2、通过小组学习，自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感目标：
1、通过“西部大开发”的国情教育，培养学生爱国主义的美好情操。
2、培养学生欣赏美和创造美的能力。
课前
准备 1、网络多媒体教室。
2、下载《西部资源》网站资源库。
学
情
分 析
学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对于这一部分的内容----“西部”这神秘的地方很感兴趣，这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。
教
学
策 略 在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评价；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。
任
务
设 计 本节课设计三个任务：
任务一：利用搜索引擎，查找指定资料，并分类保存到指定位置。
任务二：编辑演示文稿，将所搜索的信息用不同的媒体对象表现出来。
任务三：美化演示文稿。
教 学
重 点
1、搜索并筛选资料。
2、幻灯片中各种媒体对象的插入和编辑操作。 教学难点
插入各种对象的操作及改变对象大小、格式的操作。
教 学 过 程
指导者 学习者 设计意图
情
境
导
入 播放《认识地震》的视频片段。
问：同学们看了片段以后，有何感想？同学们想不想为这个活动尽上自己的一份力量？
那么我们该怎么做？其实同学们可以做的很多，像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下？
接下来这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们来支援西部。这节课的学习任务有三个。 同学们畅所欲言
表现出极大的热情 把同情教育融入到课堂的教学中。
告诉学生这节课的任务，使学生心理有准备。
教
学
过
程 任务一：搜索、筛选资料。
问：在搜索资料前，我们应做怎样的准备工作？
在E：盘根目录下建立“西部资源资料”文件夹，再在其文件夹下分别建立“图像”、“文字”、“音视频”文件夹。（板书）
利用搜索引擎进行分类搜索。
告诉学生一些搜索的网站及关键词的使用（如baidu、Google网站等）
任务二：编辑演示文稿。
以学习小组为单位，围绕主题构想一下需设计哪些幻灯片，并着手进行制作。
1、讨论使用何种模板与其相符合。
2、讨论使用何种版式制作，既能提高制作效率，又能使幻灯片图文并茂。具体见课本P70页
3、接下来学生自己分组制作。
建立资料文件夹，以便于今后的素材整理、作品制作。
学生自己分别建立各个文件夹
学生利用搜索引擎进行搜索， |
