四年级上册信息技术全册教案(苏教新版)

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文件名称：	四年级上册信息技术全册教案(苏教新版)
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文件大小：	109.50 KB 整理时间：2021-10-24
文件简介：
	第1课初识“WPS文字” 教学目的与要求： 1、认识WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。 2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排：1课时教学重点与难点： 1、重点：掌握启动和退出WPS的方法 2、难点：认识WPS窗口的组成及其主要功能。教学准备：用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。教学过程：一、导入新课出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？二、教授新课 1、文字处理软件功能师：WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？师小结：WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。 2、打开WPS窗口师：首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。演示启动WPS窗口的两种方法。 A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可出现WPS窗口。 B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？ 3、认识WPS窗口师：WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。 4、新建WPS文档新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。 A、使用菜单新建文档。 B、使用工具栏按钮新建文档。 5、保存文档示范一种方法：使用菜单保存文档。师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。 6、退出WPS窗口师：怎样退出WPS窗口？当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是： A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。 B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。三、课堂练习 1、做一做（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。 2、说一说你能用几种操作方法来关闭WPS窗口？ 3、练一练 WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。四、课堂小结通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。知识点强调：（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置用WPS写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。六、教后记第2课输入文字教学目的与要求： (1)初步掌握智能abc输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存WPS 文件。课时安排：1课时教学重点与难点：学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教学准备：电脑、网络教学软件。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入WPS (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入WPS 了，可是要想在WPS 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。 1．启动智能abc输入法 (1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能abc拼音输入法。 2．输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能abc输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。 (6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。 3．输入状态的切换 (1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角 (学生操作，教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” (7)同样我们还是要用到智能abc输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。 (9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习 (1)输入古诗《咏鹅》。咏鹅 [唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(s )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个WPS文件，文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。五、教后记第3课编辑文档教学目标与要求： 1、掌握文字的复制、粘贴技巧。 2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。课时安排：1课时教学重点与难点：重点：文字的修饰。难点：段落的修饰。教学准备：经过修饰的《老师，你好》文档。教学过程：一、复习导入出示经过修饰的文章——《老师，您好》请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？教师：WPS 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。 (板书课题)。二、新授（1）文字的修饰 ①学生找出的不同点： a.标题的字比较大。比正文的字粗。 b.标题是红色的。教师指导学生找到格式工具栏。 ②教师示范： a.选定标题“老师，您好！“ b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) （2）段落的修饰 ①段落对齐方式 (边讲解边演示) a.选定标题“老师，您好！”。 b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐居中右对齐分散对齐 (学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。 ②设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。 (边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： a.选取要改变行距的段落。 b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。 c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。 d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生上机，分别将《老师，您好！》设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。（3）文字的复制与粘贴 ①这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？（学生观察，发现有不少相同的句子） ②师示范。 ③师生小结操作步骤：（1）选定要复制的文字（2）复制命令（3）移动光标到目的地（4）粘贴命令学生实践操作三、总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。四、教后记第4课插入表格教学目标与要求 1．认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。 2．学会制作简单的表格。 3．保持求知欲，培养创新意识。课时安排：1课时教学重点难点：重点：表格的插入难点：在单元格中输入文字。教学准备：课程表教学过程：一、导入出示一份课程表教师：同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用WPS做一张课程表。二、新授（1）插入表格 ①教师演示 A．执行“表格—插入—表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为8，单击“确定”按钮。 B．讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。 ②学生练习。制作一张7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。 ④对比两种操作方法。（2）合并单元格。 ①教师演示。 A．执行“视图——工具栏——表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。 B．选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。 C．单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。 ②学生练习。练习合并表格中四个需要合并的单元格。 ③鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。（3）输入内容。 ①提问：如何在单元格中输入文字。 A．小组讨论 B．交流汇报 ②学生演示。 A．选定单元格。 B．在单元格中输入文字。 C．调整文字的位置、对齐方式及格式等。（4）修饰表格提问：比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差别在哪里？ ①怎样设置字体和字号？ ②怎么调整列宽和行高呢？ A．小组讨论 B．交流汇报 ③调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹师：怎样让表格更漂亮呢？师示范对齐、设置底纹。学生练习。三、课堂练习制作个人信息表，并填写内容。四、教后记第5课修饰表格教学目标知识与技能 1、认知目标—学会简单修饰表格的方法。 2、技能目标—包括三个方面: a、加强对快捷菜单的进一步使用; b、能对某一单项进行设置，知道其作用; c、结合前面的内容，能够进行综合运用。情感态度与价值观：培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。过程与方法：激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。教学重难点：教学重点：掌握表格修饰的方法。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）㈡、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型” 学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。 2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在 “\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。 3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在 “\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）四、教后记第6课插入图片教学目的与要求： 1、学会在WPS文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。 2、学生调整图片的文字环绕方式。 3、学会调整图片的位置及大小。教学课时：1课时教学重点、难点：对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。教学准备：做贺卡的图片教学过程：一、导入谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？（引述到贺卡）老师这儿有两张贺卡（卡①、卡②），让你们选择其中一张送给远方的朋友，为什么大家都选卡②?(好看、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加了图片）二、新授 1、插入剪贴画中的图片自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡①.doc文档。任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡①.doc文档中。给出提示： a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。 b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。㈠、插入图片学生动手找图片，并把图片插入到文档中。交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么；㈡、调整图片；大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果；选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字；学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的；交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师；2、插入外部图片；带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡；任务二：比一比，在这些图片中继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）㈡、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型” 学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。 2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在 “\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。 3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在 “\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）四、教后记第7课美化文档教学目的与要求： 1．围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。 2．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验WPS在加工、美化方面的优势。 3．感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。教学重点与难点： 1．重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。教学课时：1课时教学准备：示例文章教学过程：一．导入展示两篇内容相同的WPS文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？二．新课（1）插入“艺术字” ①想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？ ②学生练习：打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档，尝试插入艺术字。 ③请一位学生演示在文档中插入艺术字。 A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。 B．选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。 C．在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花”，单击“确定”按钮。 ④学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。 ⑤师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？ ⑥教师演示。 A．单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。 B．拖动艺术字到合适合适位置。 ⑦讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？ A．学生尝试修艺术字的大小。 B．学生展示操作过程。小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。（2）插入自选图形。 ①导入：在WPS中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。 ②教师演示：插入“十字星”图形。 A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图开”工具栏。 B．单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。 C．拖动出大小合适的“十字星”图形。 D．右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。 E．在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。 F．拖动“十字星”图形到文章的合适位置。 ③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。 ④作品展示：师生共同评价作品。三．巩固练习完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。四．教后记第8课设置版面教学目的与要求: 1、掌握页面设置和分栏的方法 2、掌握图文混排的技巧 3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。 4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。教学重点与难点 1．重点：学会页面设置、分栏的方法 2．难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。教学准备：杂志、报纸教学课时：1课时教学过程：一．导入：教师：（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏„„„.）教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。二．新授（1）页面设置教师演示 A．打开D盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的WPS文档。 B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。 C．选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。分组汇报。（2）分栏。教师演示 A．单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。 B．在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。分组汇报。（3）美化版面提出问题 A．如何把图片、艺术字插入到特定的位置？直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片后在相应位置处粘贴。 B．如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位置，或选定图形，按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。学生分析并解决问题，完成图片的编排。（4）综合练习。提出问题，分组讨论。教师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个更好看？差别在哪里？学生交流、汇报。三．练习教师布置练习。打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行页面设置、分栏等操作，美化版面。（结合讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的知识）分组合作完成任务。学生作品展示。四．小结五．教后记第9课WPS轻办公知识与技能： 1．学习使用WPS轻办公。 2．学习使用长微博分享文档。过程与方法：锻炼学生综合运用知识的能力。情感态度与价值观：培养学生的审美能力。创新与行为：尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。教学重点学会使用WPS轻办公。教学难点学习使用长微博分享文档。教学过程导入教师：同学们前几节课我们学习了wps办公软件的操作和运用，由于课堂时间有限，很多任务在课堂上没有完成的，同学们都很苦恼，那么如果能在家里编辑文档，到学校也可以继续编辑，是不是很棒呢！这些想法都可以在“WPS文字”中实现。这节课我们就一下来学习吧！出示课题《wps轻办公》新授（1）登陆“轻办公” ①教师演示。单击“未登录”按钮，弹出“轻办公”对话框。使用WPS账号、qq账号等方式之一登陆，登陆成功后，原“未登录”按钮处变为昵称。 ②学生练习，分组交流。（2）保存“云文档” ①教师演示。 a.打开“桑蚕”文档，单击“特色功能”选项卡中“保存到云文档”按钮，弹出“另存为”对话框。 b.选择“wps云文档”中的“私人空间”，输入文件名后，单击“保存”按钮。 ②学生练习。 ③分组交流。（3）打开“云文档” ①启动“wps文字”并登陆“轻办公”。 ②单击“特色功能”选项卡中“打开云文档”按钮，弹出“打开”对话框。 ③从“wps文档”的私人空间中，选择“桑蚕.wps”文件，单击“打开” 按钮，进入编辑状态。 (4)分享到微博 ①提出问题，分组讨论。小组自学课本第48——49页，探究分享微博的方法。 ②交流汇报，教师指导。 ③分组实践，分享微博。尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并将“凤仙花”文档保存其中。然后，邀请朋友，共同编辑，美化“凤仙花”文档主题活动1 制作电子小报教学目标：知识与技能目标：认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用word软件制作美观的电子小报。过程与方法目标：培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。情感与价值观目标：培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。教学重点：通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用WORD软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。教学过程：一、谈话导入师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗？你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢？师：今天老师提议，用我们学过的word软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好？出示课题：宣传“交通文明”——制作电子小报。二、探究新授 1、欣赏优秀作品过程中思考两个问题（课件出示）：（1）电子小报由哪些部分组成？（2）用word设计电子小报，要用到哪些常用对象？ 2、分析小报结构与如何用word设计（1）通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件根据学生回答随机出示）。指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。（2）引导出制作小报所要用到的word中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回答随机出示）。 3、小组讨论，学生初探制作方法（1）小组讨论：先做什么？再做什么？（2）师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。（3）学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。（4）学生说说制作顺序。 4、分析正确步骤，引领制作方法（1）比较不同作品制作步骤。 a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。师：你觉得哪种做法比较好？（2）总结正确方法。师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。小结时逐个板书出示步骤：设计框架——制作标题——添加文字——美化修饰师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分（板书），如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”（老师打开一下）或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。准备好了吗？开始！ 5、任务驱动，实践新知。（1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。 b、能力较强学生完成所有步骤。（2）指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老师。（3）学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。（4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观认识、审美能力。三、展示评价展示2-3名学生作品。师：谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作品。（1）师生评价作品，让学生给作品评分。（2）师根据实际小结注意点： a、报头美观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。 b、标题要醒目，形式可多样。 c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。 d、文字内容与小报主题吻合。 e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。（3）师发奖品。四、课堂小结同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性！第10课收发电子邮件教学目标与要求： 1．学会进入电子邮箱，能收发电子邮件 2．学会回复电子邮件 3．通过收发电子折邮件的实践活动，学会自主学习，并能够与他人协同合作，探索新知。 4．养成遵守网络道德规范的良好习惯 5．养成学习、使用因特网的意识教学重点与难点： 1．重点：登录电子邮箱，撰写、发送电子邮件 2．难点：充分调动学生的积极性，使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯教学准备：注册好的电子邮箱教学过程一．导入教师：上节课同学们已经成功申请了自己的电子邮箱，现在就可以在因特网上与别人通信了。你们知道如何接收和发送电子邮件吗？二．新授（1）登录电子邮箱教师：同学们想不想发送电子邮件到老师或同学的电子邮箱进行交流啊？任务1：请学生登录自己的电子邮箱。学生尝试登录电子邮箱登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了该怎么办？电子邮箱窗口的控制面板中有哪些栏目？分别有什么作用？（2）发送电子邮件请学生发送一封问候电子邮件到教师的电子邮箱中，也可以发给同学，注意发送是否成功。（如果没有把握，可以和同学一起操作，学生互动，探索新知；会操作的学生可以充当小教师指导不懂的学生）在电子邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。在“发给”框中输入收件人的电子邮箱地址，在“主题”框中输入主题，在正文区输入电子邮件的内容。操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。学生相互协作解决问题抽查学生的尝试结果，把操作成功的方法列在黑板上，让学生说一说操作的过程抽查学生的完成情况（3）回复电子邮件教师：同学们，老师通过电子邮箱给每一位同学发了一封问候信，你们知道如何阅读吗？能不能给老师回复一封信呢？打开接收的电子邮件，阅读邮件内容单击“回复”按钮，输入回复的内容单击“发送”按钮，回复邮件。三．总结通过学习，我们已经能顺利地发送和回复电子邮件了，课后利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，巩固今天所学的知识。四．教后记第11课管理电子邮箱教学目标与要求: 1.知识与技能（1）学会建立通讯录，并利用其发送邮件。（2）学会对电子邮箱进行管理。 2．过程与方法教师讲授与学生自主探究相结合。 3．情感态度与价值观（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。（2）培养学生合理使用网络资源的意识。（3）通过建立、使用通讯录和联系人，增进同学之间的友谊。教学重点与难点：建立通讯录和利用通讯录发送邮件。对电子邮箱进行管理。：利用“通讯录”和“联系人”发送邮件。教学准备：多媒体教学网、计算机能连接因特网。教学过程：一、导入（1）同学们通过这段时间的学习，你和多少位同学用邮件进行了交流？那你能不能完全记住他们的邮箱地址呢？如果全班同学的地址都需要你来记，你能记住吗？那么有没有什么方法能帮助你记忆呢？（2）我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人的邮箱地址弄丢了，我们有一个好办法，那就是使用通讯录，把好朋友的电子邮箱地址全都保存下来。(教师展示通讯录页面) 学生听老师讲解，看老师演示。二、新授（1）建立和使用通讯录电子邮箱的通讯录该如何制作呢？请同学们随着老师一起来看一看该如何进行的操作： ①登录126电子邮箱。 ②单击“通讯录”选项。 ③单击“新加联系人”按钮，进入“添加/编辑联络人”页面，输入新联络人相关资料。 ④填好后，单击“确定”按钮。 ⑤单击“联系人”后面的“给他/她发信”，打开“写信”页面，收件人的电子邮箱地址会自动出现在“发给”栏中。 ⑥输入邮件主题及正文后，单击“发送”按钮，发出电子邮件。（2）管理电子邮箱 ①同学们通过一段时间的学习，我们也接受了一定数量的信件，但是电子邮箱容量是有限的，如果邮箱满了，别人发给你的新邮件就无法收到。同时，邮箱里的信件过多也会影响我们的阅读。所以，对于过期或没有用的邮件，应及时删除。 ②那么如何进行删除呢？请同学们回忆一下，在操作系统中我们删除文件的操作是分几步完成的？(请一个同学上台演示) ③实际上，我们清理126邮箱中电子邮件的方法和操作系统中删除文件差不多，请同学们试一试。 ④完成任务后，教师出示问题： a.删除 126邮箱中电子邮件分为几步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就彻底删除邮件呢？ (请一位同学上台演示) 三、练习清理自己的邮箱，将“收件箱”中不需要的邮件和“已发送”中保存的已经发送的电子邮件彻底删除。四、总结这节课同学们学习了建立通讯录和利用通讯录发送邮件，以及管理电子邮箱的操作。同学们回家后可以把自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”或“联系人”里，再给他们发一封邮件，最后对你的邮箱进行一次“大扫除”。师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？学生尝试，发现问题。师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。阅读协议（请几个同学挑出关键词语）。师：如何文明使用论坛？学生讨论。师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。学生尝试注册。教师适当指导。学生展示。 2、放手尝试，登陆论坛师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）学生登陆论坛。教师个别辅导。指名学生演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）三、拓展练习师：1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。 2、探索如何再次登陆论坛。 3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。学生尝试。演示部分成功回帖的学生，以促进学习。四、总结归纳师：今天我们学习了什么？注册的时候要注意什么？谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点? 师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。第12课走进论坛教学目标与要求： 1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能够正确熟练地完成帐号注册。学会正确登录BBS论坛。 2、培养学生自主学习的能力。激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。 3、通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。 4、教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。教学重点与难点： 1、了解注册BBS会员的重要性 2、注册BBS的步骤教学准备：网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件教学过程：一、导入上节课老师要求大家发一封e-mail到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件）大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享你们的奇思妙想，那就更好了。你们有什么办法吗？老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛。小学生论坛能做什么？不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。今天我们就一起来学习（板书《走进论坛》）二、新授 1、教师引导、自主合作、成功注册师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？学生尝试，发现问题。师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。阅读协议（请几个同学挑出关键词语）。师：如何文明使用论坛？学生讨论。师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。学生尝试注册，教师适当指导。学生展示。 2、放手尝试，登陆论坛师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）学生登陆论坛，教师个别辅导。指名学生演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）三、拓展练习 1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。 2、探索如何再次登陆论坛。 3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。学生尝试，演示部分成功回帖的学生，以促进学习。四、总结归纳师：今天我们学习了什么？注册的时候要注意什么？谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点? 总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。第13课进入“我的空间” 教学目标与要求： (1)了解“我的空间”的概念，会在“江苏省中小学信息技术学习网”上进入自己的空间。 (2)学会发表简单的日志。 (3)培养交流协作的意识，增强与人交往的能力。 (4)提倡健康文明地上网。教学重点与难点：学会进入自己的空间，浏览感兴趣的内容，发表简单的日志。发表日志并修饰。教学准备：多媒体网络教室。教学过程：一、导入现在，我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的空间，同学们感兴趣吗?今天我们就一起来进入自己空间吧。(揭示课题) 二、新授 (1)登录“我的空间”。演示：打开“江苏省中小学信息技术学习网”，输入已注册的用户名和密码，单击“登录”按钮，进入“用户中心”网页。然后单击“我的空间”按钮，进入“我的空间”页面。学生尝试、体验：进入“我的空间”后，打开部分个人空间，浏览自己感兴趣的空间。揭示：如果用户名与密码忘记的，可以尝试重新注册一个，然后牢记。 (2)发表日志。师：同学们都看了哪些有意思的内容？你们想在自己的空间里放上自己的内容吗？通常，人们把在自己空间里发表的文章称为日志。我们怎么发表自己的日志呢? ① 在“我的空间”页面上，单击“日志”按钮。 ② 单击“发表新日志”按钮，进入“发表新日志”页面。 ③ 输入要发表日志的标题和正文，并选择发表方式。 ④ 单击“保存发布”按钮，完成日志的发表。学生完成教材中的“实践园”。（3）讨论：在发表日志时，你是如何修饰日志的？三、小结今天，大家通过自己的努力成功地进入自己的空间，并且学会了通过自己的空间发表日志。下课后，请同学们把自己的实践体会记录在“成果篮”中。第14课管理“我的空间” 教学目标与要求： 1、学会管理“日志”、“相册”。 2、通过管理“日志”、“相册”，了解如何管理个人空间，从而使其成为真正意义上的网上小屋。 3、通过管理个人空间了解到，日志也需精心呵护和打理，从而增强爱我家园的意识。教学重点与难点：积极主动地管理个人日志，使其成为真正意义上的网上小屋。难点。了解建立网上家园容易，但要让其成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。教学准备：多媒体网络教室。教学过程：一、导入我们建立了个人空间，并充实了自己的日志，那么你们会打理自己的空间吗?只有管理好个人日志，它才能成为真正意义上的网上交流平台，同时，我们大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上小屋。(揭示课题) 二、新授。 (1)同学们，你们考虑过怎样管理自己的空间吗?下面，我们就先从管理自己的日志开始吧! ①打开“江苏省中小学信息技术学习网”，登录后，单击“我的空间”按钮，进入“我的空间”页面。 ②单击“日志”按钮后，再单击“我的日志”选项卡，进入“我的日志”页面。 ③选择一篇日志，单击“编辑”按钮，进行日志的编辑修改。 ④对日志进行重新分类并发布。学生操作：选择需要管理的日志，并根据需要进行适当的修改。整理完“我的日志”，我们接下来该做什么呢?(学生思考并回答)对，我们应该整理“我的相册”了。主题活动：中国传统节日教学目标与要求：能根据主题活动内容特点，选择恰当的活动主题，能够运用合适的技术，规划、制作能表达自己想法的作品。以主题活动任务为主线，将主题活动与具体电脑作品的制作相关联。能够借助信息技术手段，充分表现自己的观点和想法的积极态度；教学重点与难点：收集与主题相关信息，并进行加工与表达，作品规划。教学准备：多媒体网络机房、各种信息网站一、导入 1、欣赏教师提供的各种资料，让学生说说感受。 2、师总结：我国地大物博，传统节日很多。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的独特情感，可以这么说，每个传统节日的形成过程，都是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，和独特情趣的完美结合。如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕。又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃月饼，喝桂花酒是一个良好的习俗。（揭示课题）二、活动（一）确定主题师：为了让大家更多地了解我国的传统节日及相关的民俗，今天我们根据同学们自己喜爱的传统节日，自主进行分组研究，每组选出一名责任心强的同学任组长，然后在小组内制定研究计划。（1）分组，根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。（2）根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。（3）制定本组研究计划，主要围绕以下几个方面： A了解传统节日的由来 B 这个节日有什么习俗 C 收集传统节日的相关的故事、传说 D搜集与这个节日相关的文学作品等（4）汇报初步方案。（二）任务分工，收集资料 1、依据小组活动方案落实自己的任务分工。各小组通过上网查找资料；收集信息；请教老师；调查、访问等方式了解了中华传统节日的传说及相关习俗。 2、组内交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成材料。在老师指导下，各个小组的成员汇集所有的材料，根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识。（三）展示收集成果 1、小组派代表展示收集成果。 2、相互评价，筛选材料。 3、根据评价结果，各组确定材料进行存储整理。三、课堂小结今天经过大家的共同努力，我们各小组成员已经收集到了许多丰富的有关传统节日的信息材料，课后请同学们进一步进行收集，然后分类整理好，下一课我们将使用收集的材料设计电子作品，通过各种方式与大家分享，让大家进一步了解更为丰富的传统节日的相关知识。
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