江西科学技术五年级信息技术上册教案

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文件名称：	江西科学技术五年级信息技术上册教案
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文件大小：	410.50 KB 整理时间：2023-09-18
文件简介：
	五年级信息技术教学进度表周次教学内容课时备注一初识PowerPoint 1 二初识PowerPoint 1 三初识PowerPoint 1 四美化你的幻灯片 1 五美化你的幻灯片 1 六美化你的幻灯片 1 七动态播放幻灯片 1 八动态播放幻灯片 1 九个性化设计模板 1 十走进LOGO乐园 1 十一绘图命令 1 十二设置小海龟状态命令 1 十三重复命令 1 十四 LOGO语言的过程 1 十五制作自己的作品（1） 1 十六制作自己的作品（2） 1 十七制作自己的作品（3） 1 十八制作自己的作品（4） 1 十九学习测评 1 课时计划课题初识PowerPoint 教学目标 1、学会启动与退出PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。 2、与Word进行比较，学习了解PowerPoint软件的简单使用方法；通过界面比较，知道PowerPoint的主要功能。 3、培养学生欣赏、评价他人作品的能力，以及与他人合作学习的能力；进一步加深学生对信息技术课的喜爱，继续提高学生的信息化素养。教学重点、难点新建幻灯片、幻灯片的文本编辑教具多媒体电脑教学过程谈话引入：　　同学们，你们喜欢上电脑课吗？一分钟能打多少字？用的什么输入法？（学生自由回答）我们以前学过一种文字处理软件——Word，你们还记得它吗？你能在Word文档里做些什么？（相机评价）一、创设情境，导入新课　　播放利用PowerPoint制作的“圆圆的自我简介”小短片　　师：我将圆圆的自我简介做成了个小短片，你们瞧，这是她的基本资料，有：姓名、年龄、班级、爱好、家庭成员等等...... 　　师：你们刚才看到了什么？　　生自由地说　　师：刚才这个短片，是老师用PowerPoint软件制作出来的。（板书：PowerPoint）跟着老师读一读。　　生读"PowerPoint" 　　师：它是Microsoft Office办公套件中的一员，我们以前学过Word、Excel都是和它一家的。在它的文稿中不仅可以插入文字、图片、声音、还有你们最喜欢看的动画等等……想学吗？　　生：想。　　师：让我们赶快来认识一下PowerPoint吧，（板书：初识）它的中文名字叫“电子幻灯片”，它的图标是：（出示课件，展示图标）二、任务驱动，自主探究　　（1）启动PowerPoint 　　师：它就藏在我们的电脑里，找找看，看谁最先找到并打开它。　　生利用旧知尝试启动。（仔细瞧好了，可别找错对象哟！）　　师：同学们真棒，都能够快速准确地打开PowerPoint软件。谁愿意把你启动的过程说给我们听听的？　　学生边操作边说启动步骤。　　师：这是通过桌面的“开始”按钮来启动PowerPoint的，（板书：启动）如果桌面上有快捷图标，我们也可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”--“程序”）　　师边说边操作。　　（2）认识窗口　　师：通过探索，我们都能快速地找到并打开PowerPoint窗口，它和以前学过的Word文档的窗口有些相似，由哪些部分组成的呢？（学生交流）　　师：同桌两人交流交流，看看它的窗口和Word文档的窗口有哪些相似的地方，还有哪些不同之处？　　生：自由发表意见。　　师：我们一起来说一说（课件出示PowerPoint窗口图）：这部分叫——，这是——，这是——，这是——，这是——。　　师：这张幻灯片的版式是默认的标题幻灯片，还有其它很多的版式，有谁能找到它的？　　学生动手试一试　　生：边操作边说（你真棒！）　　（3）制作标题幻灯片　　师：现在，单击“标题幻灯片”版式，我们来个输入汉字比赛，看看谁是我们班的打字小能手。准备好了吗？　　生：准备好了。　　师：请看要求（课件展示要求：制作自我简介）自由地读读操作要求，读好的就开始吧。（板书：制作）　　学生动手操作，师巡视（第一个输入好的同学请举手。）　　师：一起来欣赏欣赏。　　利用“长城电子教室”展示给全班看　　师：掌声送给他。　　师：请这位同学到主机上操作，其他同学继续完成。制作好的，离开座位帮助有困难的同学。　　学生继续操作，教师巡视。　　师：再来欣赏一位同学制作的幻灯片，和我们刚才看到的有什么不一样？　　生1：字体变了，字的大小变了。　　生2：字的颜色也变了。　　…… 　　师：掌声鼓励一下。请他说说，他是怎么操作的。　　生边操作边说　　师：这样操作后，幻灯片变得…… 　　生：漂亮、美观、好看…… 　　师：我们也来给文字化化妆，设置自己喜欢的字体格式吧。　　学生动手操作，教师巡视。　　（提醒：1、一定要先选定，再操作；2、设置字体格式，可以通过工具栏设置，也可以使用菜单栏里的命令来操作，还可以右击打开快捷菜单，选择里面的“字体”进行设置。）　　师：刚才老师巡视的时候，发现这位同学的幻灯片制作得不错，一起来欣赏欣赏电子教室展示这位同学的作品　　师：他的作品，有值得你学习的地方吗？　　学生自由说　　师：对他的作品，其他同学有什么建议？　　学生自由发表意见　　师相机指出： ①注意内容布均匀　　 ②副标题得选择段落居右　（4）放映幻灯片　　师：同学们刚才的作品，其实就是一张幻灯片。幻灯片做好后，还可以通过放映来观看效果，（板书：放映）　　师：怎么放映呢？（教师讲解、演示），看完的同学可以动手试一试。　　学生动手尝试。　　提醒：单击ESC键就返回到编辑状态了。　　师：可以使用不同的方法，在小组里互相放映自己的作品。　　学生在小组内相互放映。　　师：能说说你是用什么方法放映幻灯片的？边说边操作好不好？　　师利用电子教室演示学生边说边操作　　师：还可以用什么方法来放映？　　学生自由说　　师：老师还知道一种放映方法，一起来看。电子教室演示，这是刚才那位同学做的幻灯片，我单击“幻灯片放映”命令，选择“观看放映”，瞧，它后面是什么？　　生：F5 　　师：按一下试试？按F5同样也可以放映。　　师边说边用F5放映刚才学生制作的作品　　师：实际放映时，同学们要学会根据需要进行选择。（5）退出PowerPoint 　　师：真没想到大家的第一份幻灯片作品做得这么好，你们真是厉害！老师送你们每人一张笑脸。（课件出示）　　师：那如何才能退出这个程序呢？（板书：退出）联系学过的Word想一想。　　生：单击“关闭”按钮。　　师：动动手试一试，退出时发现什么了？　　生：弹出一个对话框，提醒保存。　　师：保存的方法Word的保存方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请以默认方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。　　学生关闭当前窗口。三、拓展练习，巩固应用　　师：同学们，让我们用这节课学到的本领，重新制作一张标题幻灯片，送给你们的爸爸妈妈或小伙伴们吧。（课件出示要求）　　学生操作　　展示几幅作品，适当评价四、全课小结，拓展延伸　　师：同学们，这节课，我们初步认识了PowerPoint的窗口，学会怎样启动它，还动手制作了几张标题幻灯片，掌握了幻灯片的放映和退出，我们以后会进一步学到更复杂、更有趣、更精美的幻灯片制作方法，如“制作带有声音、动画的幻灯片”（播放幻灯片展示带动画效果的小短片，提高学生学习兴趣）。幻灯片就看到这里，我们下节课再见！课时计划课题美化你的幻灯片(第一课时) 教学目标 1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用 2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法； 3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景教学重点、难点学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片教具多媒体电脑教学过程一、激趣导入，揭示课题演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。二、任务驱动，自主探究，合作学习魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊 1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件） 2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字） 3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画） 4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示） 5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导） 6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）三、大胆美化创作，展示实力作品师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。四、课堂小结，课后延伸师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活! 课时计划课题美化你的幻灯片(第二课时) 教学目标 1、学会设置幻灯片的背景。 2、了解应用设计模板的方法。 3、应用设计模板制作演示文稿。教学重点、难点学会用多种方法设置幻灯片的背景。应用设计模板制作演示文稿。教具多媒体电脑教学过程（一）、引入新课：师：展示一个拥有绚丽多彩的背景的电子贺卡，让学生动动脑筋，猜猜这个背景是怎么做出来的？生：动手实验，初步得出答案。师：今天就来深入学习一下，如何通过添加背景和应用设计模板等来使我们的幻灯片变的非常漂亮，好不好？引入主题：美化幻灯片 (二)、学习新课：魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊 1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件） 2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字） 3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画） 4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示） 5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导） 6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片其他几种方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画） (三)、小结：今天我们学了如何设置幻灯片的背景，以及应用设计模板，来美化自己的幻灯片，看上去大家都做地不错，但不要自满，还要加油哦。（四）、作业：制作一个漂亮的介绍自己的演示文稿课时计划课题动态播放幻灯片教学目标 1、学会幻灯片切换方式的设置。 2、学会简单文字动画效果的设置。 3、学会超级链接的设置。教学重点、难点学会幻灯片动态播放效果的设置，掌握幻灯片切换方式设置，掌握超级链接的使用。教具多媒体电脑教学过程复习巩固知识师：出示欣赏上机练习作业《自我简介》做得比较好的同学作品。师：在这些幻灯片中用了所学的哪些技术进行修饰。请学生回答。创设情境，导入新课师：出示一些在全国中小学电脑作品比赛中获得国家级奖项的电子杂志作品，如《笨笨学数学》《守护家园》等，让学生带着问题欣赏思考，这些幻灯片用到了什么技术。师：为了使播放的幻灯片形式活泼，增强吸引力，提高视觉效果，PowerPoint允许设置多种幻灯片切换方式，同时允许设置幻灯片中的文字和图片动态显示，而且可以根据播放的需要，设置超级链接，使之按指定的顺序放映。提出问题，同学们能不能设计出一些动态效果呢？布置学生预习第二章内容。新课讲授 1、教学内容之一：设置幻灯片切换方式幻灯片切换方式是指幻灯片播放时以什么方式开始出现。设置幻灯片的切换方法有二： 1、单击 “幻灯片放映”-> “幻灯片切换” 2、在幻灯片空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片切换” 讲解例子生：做一做：打开“自我简介 ”文件，并设置幻灯片播放时的切换效果。操作步骤：第一步：打开幻灯片文件“自我简介”。第二步：选择“幻灯片放映”-> “幻灯片切换”，即在右边窗口中，出现“幻灯片切换”任务窗口。第三步：在切换方式的滚动框中单击选择一种切换方式，即应用于当前幻灯片，并能在窗口中看到效果演示，若单击应用于所有幻灯片按钮，则表示当前文件中所有幻灯片都将设置为这种切换效果。第四步：分别选择第二张和第三张幻灯片，重复刚才的操作步骤。第五步：回到第一张幻灯片，观看幻灯片放映效果。让学生演示一下，加深学生的印象。 2、教学内容之二：设置幻灯片文字的动画效果师：PowerPoint软件为我们提供了简单的动画功能，在幻灯片中输入的文字和图片等都称为对象，我们可以任意调整这些对象先后出现的顺序以及出现的方式。例如：我们可以先出现老师提出的问题，待学生回答完后，再让答案出现在幻灯片中。师：出示一些灯谜给学生猜，激发学生的兴趣。师：幻灯片有哪些动画方式呢？下面我们就举例来讲解动画设置。师：做一做：将幻灯片文件“自我简介”中的文字设置各种动画效果。操作步骤：第一步：将鼠标移到第一张幻灯片上。第二步：单击“自我简介”所在的文本框或者图片第三步：单击“幻灯片放映”菜单项，在弹出的下拉菜单中单击“自定义动画”菜单项，即在右边窗口中出现“自定义动画“任务窗口（如右图）。第四步：单击“添加效果 ”按钮，在弹出的下拉菜单中分别选择文字“进入”、“强调”的方式，以及动作路径。第五步：单击需要设置动画的图片或者文字，选择所需要的动画方式第六步：将鼠标指针分别移动到第二、三张幻灯片，让学生设置选择动画效果。第七步：将鼠标指针移动到第一张幻灯片，单及菜单“幻灯片放映”，再单击下拉菜单中的“观看放映”。第八步：单击鼠标，可以看到各种动画效果。 3、教学内容之三：设置幻灯片超级链接师：在通常情况下，幻灯片是按顺序放映的。利用建立“超级链接”操作，可以使幻灯片按指定的顺序放映。做一做：将“动物百科”幻灯片打开，将第一张幻灯片上的动物名与相应的幻灯片建立超级链接。想一想，其他的幻灯片如何超级链接到第一张幻灯片呢？步骤：略。课堂练习打开老师课前做好的幻灯片 “名车欣赏”，设置幻灯片放映方式，在目录这张幻灯片中建立超级链接，使之与相应的车型对应，其他幻灯片中以汽车图片作为超级链接对象，链接回到目录中，设置好幻灯片的切换方式和简单动画。布置下次上机练习作业打开电脑的E盘，找到“动物百科”文件夹，根据里面提供的资料制作介绍动物知识的幻灯片，使用到今天所学习的知识。（设置切换、动态播放、超级链接）打开电脑的E盘，找到“名车欣赏”文件夹，根据里面提供的名车资料制作介绍动名车知识的幻灯片，使用到今天所学习的知识。（设置切换、动态播放、超级链接）六、教学总结（1）知识小结：本节课学习了以下内容： 1. 学习了设置幻灯片切换方式 2. 学习了设置幻灯片动画效果 3. 学习了设置幻灯片超级链接（2）情感、方法、价值观小结七、作业使用幻灯片工具，运用所学幻灯片知识，制作电子杂志，做好后发送到老师的邮箱中：jxjaxyxc@163.com，老师将在以后上课期间展示优秀的作品。帮助其他学科的老师制作设计多媒体课件。八、教学评价（1）书本后的练习；（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。九、教学反思 1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。 2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。 3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。学生有需要时可以自学。课时计划课题个性化设计模板教学目标 1、学会创建个性化设计模板 2、学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案 3、学会将作品存为新的设计模板教学重点、难点学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案教具多媒体电脑教学过程课前引入：师：出示幻灯片作品，让学生仔细观察。师：大家觉得这个作品做的好吗？想学吗？生：非常想师：这个作品应用了个性化设计模板，我们现在就来学习。师：怎样创建模板演示文稿模板，最有效的方法是创建个性化的母版，在母版中设置背景、自选图形、字体、字号、颜色、动画方法……为了充分展示自己的个性，创作模板之前，制作好要用到的背景图片、动画小图、装饰小图、声音文件。背景图片中可在网上下载，也可用Photoshop等软件自己打造。打造图片时，图片的色调最好是淡雅些，可以加上个性化的图形文字标志，为了让设计模板小一些，图片的格式最好用.jpg格式。声音文件亦然，可以用自己喜欢的歌曲片段，也可自己录制一段，但要注意文件不要太长，否则效果不好（可以用中文录音编辑处理器软件WAVECN处理）。动画小图和装饰小图可以在网上下载或自己用相关软件制作。师：（示范操作） 1、打开Powerpoint软件，新建空演示文稿，选择任意一种版式，通过视图→母版→幻灯片母版，打开母版进行编辑。 2、背景：格式→背景，单击 “背景填充”中下拉式按钮，依次通过填充效果→图片→选择图片，找到预先准备好的背景图片插入。在适当的地方用“插入→图片→来自文件”的方法插入小图片或gif动画文件。 3、设定字体：选定母版标题文字，设置字体、字号、颜色；依次选定母版各级文本文字，设置字体、字号、颜色，通过“格式→项目符号和编号→项目符号项→图片”选择自己满意的图片作为这一级的项目符号项标志。 4、动画设置：分别选定各级对象，通过“幻灯片放映→预设动画”设置该对对象的动画方式，再通过“幻灯片放映→自定义动画→顺序和时间”设置所有对象的出场顺序。 5、如果每张幻灯片还想有其它的东西（如后面各页与第一页的链接），可以将其置于幻灯片母版中。 6、刚才处理的是幻灯片母版，标题母版还没有设置，怎么办呢？插入一张新幻灯片（在此视图下能也只能插入一张新幻灯片），用刚才的方法进行相应设置。 7、上述工作完成后保存文件，保存时的格式一定要设为演示文稿设计模板(.pot)，保存的位置为本机安装Microsoft Office软件下的\Templates\Presentation Designs文件夹师：在PowerPoint中存有大量设计模板，使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷，即采用一种模板后，在所有的幻灯片中，都是一样的背景和图案，显得过于单调。有一种变通的办法：将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中，例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片，可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件，这样的幻灯片看起来就富于变化了。师：还有一种方法，从已有PPT文档中提取母板 1 用PowerPoint打开已有的PPT文档 2 点击视图→母板→幻灯片母板 3 点击文件→另存为，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot) 课时计划课题走进LOGO乐园教学目标 1、了解PC Logo窗口的组成 2、学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。 3、通过LOGO语言的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对计算机编程语言的兴趣。教学重点、难点学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。教具多媒体电脑教学过程一、激趣导入（欣赏图片）师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟—今天我们一起来认识一个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？出示课题：走进Logo王国（板书）师：在进入学习之前，同学们先来欣赏一下老师指挥小海龟画的一些图形。[广播教学] 二、学习新知 (一) 进入Logo的方法师：下面我们一块进入Logo王国。学生利用导学案学习启动Logo程序。 [课件展示]进入Logo的方法：单击“开始”→“程序”→“PC Logo”→“PC Logo”即可进入Logo王国。（二）认识PC Logo窗口利用课件介绍Logo窗口界面组成。师：在Logo这个窗口中共分为五部分：一是标题栏；二菜单栏；三是工具栏; 图形窗口；五是命令窗口。标题栏：软件名称及三个控制按钮。菜单栏：七大常用菜单按钮。工具栏：常用命令操作的图标。绘图窗口：显示小海龟画出的图画。命令窗口：键入命令的地方。 (三)、认识几个命令师：我们要指挥小海龟，必须给它各种命令，命令写在哪里呢？命令窗口中的“？”是命令提示符，命令要写在“？”后面。 “\|”是光标，它一闪一闪的，表示将要输入命令的位置。先让学生在命令窗口中输入以下几个命令，看小海龟有什么变化？ FD 100 RT 90 FD 80 HOME 学习命令： 1、计算输出命令格式：PR N 作用：如果A是数字，在屏幕上直接显示A；如果A是算式，显示A的结果到屏幕。师演示： ⑴键入 PR 100 ⑵键入 PR 58，屏幕上显示什么？任务一：请小海龟计算下列算式，把结果输出到屏幕上： ⑴ 2+3-1 ⑵28×76÷22－12 键入命令时应该注意什么： ⑴命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。 ⑵输入完命令后必须按回车键。 2、前进命令：格式：FD 步数作用：小海龟向前移动指定步数在命令窗口中输入FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。 FD 60的执行结果？ FD60的执行结果？ 3、想清除绘图窗口中的内容，怎么办？清屏命令：CS 作用：清屏试一试：键入CS 屏幕怎么样了？小海龟回到了哪里？ 4、如何让小海龟转弯呢？右转命令：RT 度数作用：小海龟向右旋转指定的度数。左转命令：LT 度数作用：小海龟向左旋转指定的度数。（五）、退出Logo（演示课件）退出命令：EXIT或QUIT 作用：退出Logo 在命令窗口中输入EXIT或QUIT，就可以退出Logo了。试一试：分别键入EXIT↙和QUIT↙，或是点击PCLogo窗口右上侧的关闭按钮，试试能否退出PC Logo？三、课堂总结师：谁来说说我们今天进入Logo王国后，学习掌握了哪些命令？四、教学反思本课通过“观察思考——实践验证——形成结论”3个环节，既锻炼学生的数学逻辑思维能力，又加强了学生对Logo程序的编辑、操作能力，同时也增强了学生学习的积极性和趣味性。可是在学习命令时感觉老师讲的还是有点多，要多给学生自主探究的机会，让学生自己找到命令的用法，以及记忆的好办法，不要老师一直灌输，要给学生留有一定的空间。课时计划课题绘图命令教学目标 1、学会LOGO语言最基本的六条绘图命令 2、用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口教学重点、难点学会使用回家命令，简便地绘制图形教具多媒体电脑教学过程复习：出示课件：　　按要求说出对应的LOGO命令。　　前进 FD 　　　　左转 LT 　　后退 BK 　　　　右转 RT 　　清屏 CS 导入：师：转播老师的彩色绘图窗口。　　提问：老师的这个窗口和你们的绘图窗口有什么不同？师：大家想不想也改变一下你们画纸和画笔的颜色呀？好，现在我们就一起去了解一下与颜色有关的两个按钮。新授： (一)学习背景色按钮的用法 1.演示、讲解背景色按钮的用法：　　点击背景色按钮，出现16种颜色，选择喜欢的颜色，点击OK，背景色就变成了你想要的颜色。 2.学生操作练习： (1)把背景色变成红色。 (2)把背景色变成绿色。 (3)把背景色变成蓝色。 (4)把背景色变成紫色。 (5)把背景色变成灰色。 (二)学生自学龟笔颜色按钮的用法 1.布置自学任务　　龟笔颜色按钮的用法和背景色按钮的用法相同，大家自己尝试用不同的颜色来画各种线段。 2.学生操作练习，教师巡视指导。 3.检测自学效果：听命令、按要求画图：选择黄色的背景，红色的龟笔，画一条长50的线段，左转90度，前进80步。 4.小结：根据学生实际操作情况做小结。 (三)学习HOME回家命令。 1.转播课件　　师：如果要画出CA线段，海龟应该怎么办？能不能准确的转到CA的方向？如果知道要转的角度，能不能画出CA线段，为什么？　　师：角度和长度我们现在全都不知道，那就很难一下子准确的画出CA线段。但小海龟很聪明，无论走到哪里，它都能找到自己的家。同学们只要掌握下面的命令就可以了。 2.出示课件，认识回家命令 (1)读命令：齐读，指名读，分组读。 (2)记忆命令： 3.提问：执行HOME命令后，小海龟到达了什么位置？小海龟做了什么？ 4.学生操作、汇报结果。 5.小结：出示课件，展示HOME回家命令的功能：使小海龟回到母位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。四、练习： (一)画一个直角三角形，摆放位置要和刚才那个直角三角形不一样。 (二)画直角梯形 1.小组讨论：小海龟从哪个位置开始画这个图形最简便？按什么顺序来画？ 2.汇报讨论结果： 3.学生画图，教师巡视指导。 (三)发挥想象画出各种组合图形师：转播学生作品，请大家欣赏。五、总结：今天我们了解了改变背景色和龟笔颜色的两个按钮的用法，还学习了回家命令，现在我们再来看一下它的功能(齐读)。以后在画小海龟当前位置与母位之间的线段时，我们就可以用HOME这个命令来完成课时计划课题设置小海龟状态命令（第一课时）教学目标 1、笔粗命令——SETW 2、初步掌握提笔命令----PU 3、初步掌握落笔命令----PD 4、初步掌握擦除命令----PE 5、藏龟命令——HT 6、显龟命令--ST 7、清屏命令2——DRAW 教学重点、难点提笔命令和落笔命令的掌握教具多媒体电脑教学过程导入：师：前面我们已经学习了LOGO的一些命令了，下面的这个图形跟我们前两节课学习的图形有什么不同？学生回答：师：对了，那不同粗细的笔怎么来实现呢？今天我首先要介绍一个命令给大家。笔粗命令——SETW 格式：SETW N 空格笔头型号，范围是1~999 功能：设置画笔的粗细，N越大，画出的线越粗。 LOGO系统默认N是1。试一试：例1 输入命令： SETW 30 FD 1 能画出一个什么图形来？新授：小海龟画起画来，总要拖着一条尾巴，能不能把尾巴“藏”起来。学生思考回答问题。师述：那么我们就首先来学习让小海龟把尾巴“藏”起来的命令---藏龟命令——HT。新授：格式：HT 功能：命令小海龟隐身，隐身后它的位置和头的方向同隐身前一样。（学生试一试）小海龟再显现出来呢？显龟命令——ST 格式：ST 功能：命令小海龟显身，它的位置和头的方向同隐身前一样。例2：用海龟命令画出下面的图形。 CS SETW 1 FD 30 SETW 10 FD 30 SETW 20 FD 30 HT 例三：思考下面的图形怎么画呢？介绍提笔和落笔命令： 1、提笔命令--PU 板书：提笔命令--PU 师述：在LOGO语言视图窗口中，小海龟运行起来后面总有一条尾巴，下面就先看老师用刚学的提笔命令PU让它把尾巴藏起来。演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD 30”，让学生观察有什么变化。（小海龟后面没有尾巴了）学生练习提笔命令PU，教师指导 2、落笔命令--PD 板书：落笔命令--PD 师：落笔命令和提笔命令正好相反，两者要配合使用。演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD 30”在视图窗口中的海龟尾巴就显示出来了。学生练习落笔命令PD，教师指导学生归纳，教师总结 3、学生练习画出例三的图形。教师讲解，指导。 4、擦除命令—PE 板书：擦除命令--PE 师述：发出“PE”命令后，小海龟会变成橡皮擦。和FD或BK命令结合使用，可以将经过的线条擦去。例如：将一条100步的线段擦去50步。 FD 100 PE BK 50 学生上机练习。注意：执行PE命令后，龟笔颜色就变成当前的背景色了，如果想继续用原来的笔色画图，就要执行落笔命令（PD）。下面的命令，画出了什么图形？想一想怎样加一条命令，就能画出长为80海龟步的直线？ FD 100 PE BK 50 FD 80 比较下列命令执行结果的异同。 FD 100 PE BK 50 DRAW FD 80 FD 100 PE BK 50 CS FD 80 清屏命令2 格式：DRAW 功能：清空绘图窗口，小海龟回到原点，恢复到刚进入LOGO时的状态清屏命令1 格式：CS 功能：清空绘图窗口，小海龟回到原点，头朝上。比较两个命令的区别练习： 1. 请将下列中文命令的英文简码写在相应的空格里。 2. 用笔擦命令（PE）把下面命令画出的图形擦掉。 FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 3. 用学过的海龟命令画出下列图形。注意 ① PU和PD一般会成对出现。 ② 用PE命令后，先“落笔”（PD），再画图。 ③ DRAW可以把一切LOGO系统的设置恢复到刚进入时的状态。课时计划课题设置小海龟状态命令（第二课时）教学目标 1、会设置笔的粗细 2、掌握改变画笔和背景颜色的方法教学重点、难点熟悉设置笔的粗细命令，改变画笔和背景颜色，教学难点: 填空命令教具多媒体电脑教学过程引入：师：同学们，我们前几课学会了小海龟的一些命令，今天我们继续学习小海龟怎样改变笔的粗细,设置画笔和背景的颜色,使图形更加漂亮。新授：一、用粗笔命令改变画笔的大小笔粗命令: SETW 数值作用：设置画笔的粗细,数值越大,画出的线越粗。LOGO系统默认数值是1。师：分别输入SETW 30 FD 1和SETW 60 FD 1两行命令，比较小海龟所画图形的不同。生：想一想，如何将画笔的粗细变回原来一样大小？二、设定背景和画笔的颜色改变背景和画笔的颜色有两种方法：工具方法或者命令方法。 1、工具法 2、命令法改变背景色命令: SETBG 数值作用：设置绘图窗口背景的颜色。改变画笔色命令: SETPC 数值作用：设置画笔的颜色。注意：数值为颜色代码0-15。数值为颜色代码，范围0-15。背景色默认为“15”，代表白色。画笔色默认为“0”。代表黑色。三、填充颜色命令填色命令: FILL 作用：将封闭的区域内颜色填充为画笔颜色。注意：1、必须封闭 2、笔的颜色与填充的颜色发布一至。生：试一试画一个长方形，然后填上绿色五、初始化命令初始化命令: DRAW 作用：清屏，小海龟回到原点，恢复刚进入LOGO时的状态。生：学生自已输入以下命令，比较两个命令的区别：比较CS与DRAW命令的区别。 CS命令的功能是只清除绘图窗口,小海龟回原点,头朝上。 DRAW 命令使小海龟复原到刚进入LOGO时的状态。六、课后练习： 1、填空，写出下列命令：设置笔粗命令，设置背景命令，设置画笔颜色命令，填充颜色命令，还原命令。 2、用LOGO命令画图形课时计划课题重复命令（第一课时）教学目标通过学习，使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。教学重点、难点 repeat重复命令；角度的计算教具多媒体电脑教学过程一、复习导入：师：同学们，我们之前学过正三角形，正方形（正四边形）。出示正三角形的命令：fd 50 rt 120 fd 50 rt 120 fd 50 rt 120。出示正四边形的命令：fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90或者 stamprect 50 50 用这些命令，我们能够画出这样的图。我们发现有同样的命令重复出现。我们的生活中，还有很多多边形，如：正五边形，正六边形，正八边形等等（展示正多边形的图片，如足球。汽车标志。）但是，如果同样用这样的命令，就会有很多重复。我们来看一下，这两个图形的重复内容。（展示正三角形，正四边形的重复内容。）但是，如果同样用这样的命令去画，就会有更多的内容重复出现。我们来看一下。这两个图形的重复内容是什么。（展示正三角形，正四边形的重复内容。）现在，你们自己用fd与 rt命令来画出一个正六边形。生：自己动手画一个正六边形。（大部分学生画不出来正六边形，可能有个别同学能画出来。）师：有很多同学没有画出来，为什么呢？命令太多？打的慢？能不能简化一下操作呢，让这些连续重复命令变的少点呢？那今天，我们来学习一个命令，来解决命令重复出现的问题。生：想。二、新授：师：那好，今天我们就来学习repeat重复命令。出示重复命令的命令 repeat 什么内容重复？重复内容放在括号里，重复几次写在括号前边。我们说过，学习logo有两个部分，第一个是命令，第二个就是格式。（出示repeat重复命令和格式）。有了格式，我们就能够画出来了吗？你们试着画一个？生：试着画。可能出现的问题： 1、repeat 后边的次数忘记写了。 2、后边的方括号忘记写，或者写成小括号。 3、角度计算错误师：刚才我看了一下咱们同学做的，发现了几个问题。说出以上三个问题。第一个问题，重复的次数，有几个边，我们就应该重复几次。这个没什么可说的。第二个问题，方括号，需要注意的是，这个不能换成大括号或小括号。如果括号不写，那么格式就不对了。第三个问题，就是角度计算错误了。角度应该如何计算呢？我们需要找到的是它们的规律。现在我们来解决一下第三个问题。板书：正三角形转120度，正四边形转90，正六边形转60度。你们发现，他们跟360度有什么关系吗？有多少个边，只要用360除以边数，的出来的就是我们要转的角度。你们试一试，看是不是这样。能不能画出正五边形，正六边形，正八边形，甚至更多？生：试着画出正多边形。板书：重复命令三、巩固：师：日常生活中，还有很多图形都是由正多边形组合成的，你们发现过吗？生：没有。或者有。师：我们一起来观察一下。你们试着来来画出一个你们喜欢的图形。展评学生作品。四、总结：师：同学们，这节课你们学到了什么？生：学会了repeat命令，我能够画正多边形了。课时计划课题重复命令（第二课时）教学目标 1、继续学习指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。 2、通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。 3、在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。教学重点、难点重复命令REPEAT的功能及格式。让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具多媒体电脑教学过程一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。 Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图二、教授新知出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。　　　　　　　　（10分钟）小海龟一共走了多少度？师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？一起看黑板。师：边说边填写。师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？学生操作，老师板书。几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形 3 360/3 120 正四边形 4 360/4 90 正五边形 5 360/5 72 正六边形 6 360/6 60 正七边形 7 360/7 51.428571…… 正多边形边数 360/边数你发现有什么规律？有什么内在联系？画正多边形的命令：板书：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数] 师：重复的次数就是边数。　　旋转的角度就是360除以边数。师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟）三、大显身手师：到同学们大显身手的时间了。要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）做的快的同学可以给正360边形加上颜色。时间：4分钟。四、总结（2分钟）师：今天这节课你有哪些收获？　　学完这节课后你有什么感受？课时计划课题 LOGO 语言的过程（第一课时）教学目标１、知道什么叫过程；２、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；３、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。教学重点、难点什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。教具多媒体电脑教学过程一、引入 １、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为３０的正方形；请二组的同学画一个边长为６０的三角形；请三组的同学画一个边长为５的圆； ２、生操作、教师巡视 ３、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。 师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。 另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，ＬＯＧＯ语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“ＬＯＧＯ语言的过程”（板书：ＬＯＧＯ语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。二、新课教学一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？二、如何编写和定义过程１、过程的编写：ＥＤＩＴＺＦＸ师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 师演示在命令窗口输入：ＥＤＩＴＺＦＸ这里ＥＤＩＴ是指打开编辑窗口，ＺＦＸ是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，ＬＯＧＯ就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行ＴＯＺＦＸ称为过程头，其中ＺＦＸ是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行ＥＮＤ称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。２、过程的定义：Ｆ２敲Ｆ２键就可以完成ＺＦＸ过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ＺＦＸｒｅｄｅｆｉｎｅｄ的信息，表示ＺＦＸ过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。３、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。 在命令窗口中键入过程名ＺＦＸ，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 请你在命令窗口中输入：ＦＤ１００ＺＦＸ，看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ＺＦＸ，并且一经定义的过程，可以任务的执行。任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：ＥＤＩＴ过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用Ｆ２定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“ＥＤＩＴ过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以“ＴＯ过程名”开始，以“ＥＮＤ”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用Ｆ２定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名回车”。任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。课时计划课题 LOGO 语言的过程（第二课时）教学目标 1、掌握过程的含义和定义过程的方法；了解过程的一般格式、知道过程的各部分名称。 2、渗透模块化编程思想，化繁为简。学会分析图案规划程序。 3、经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；初步感受程序编写带来的思维乐趣。 4、体验海龟执行的过程，感知过程定义的优点；通过辨析区分，了解并非所有由基本形组成的图案绘制借助过程均可以优化，从而允许学生使用不同方法绘制图案，充分尊重学生的个性。教学重点、难点正确定义过程。合理分析和运用过程绘制缤纷图案。教具多媒体电脑教学过程 (一) “Why”——定课堂基调　　1．通过这一段时间的学习，我们知道了海龟的神奇，这只小海龟会计算的海龟，除了海陆两栖，它还会飞行(PU、PD)。据我所知这个海龟还有点人工智能的味道，会统筹安排，能化繁为简。不信，我们今天就一起感受一下这个海龟的规划统筹能力。　　2．刚刚过去的一节课上很多同学被那些复杂的命令难住了。　　演示： REPEAT 4 [REPEAT 36 [FD 10 RT 10] RT 90] 　　 3．这节课呀，我还是用上节课上课的例子，只不过呀换一种思路和大家一起试试。　　请同学们看老师的程序命令REPEAT 4 [ YUAN RT 90] 　　4．问题是同学们的LOGO语言中有没有“YUAN”这个命令？　　这是老师事先定义的过程！使用过程可以使得程序行简化不少！　　[承接前课、迁移铺垫：两节课连上，巧用上节课案例，用不同思路解决同一问题，降低学生的认知坡度，也很好利用了上一节课后学生的情绪展开教学。让学生明确知道为什么要上这节课，为什么要引进过程这一概念！] 　　(二) “How”——夯知识基础　　1．过程使用之前需要定义。我们一起试着定义一个过程圆。　　2．出示圆的定义过程。　　认识过程名、过程体和过程尾。说一说过程名的注意事项。　　输入To YUAN 之后观察前面的提示符由“？”变成了“〉” 　　输入“END”完成过程定义，提示符又由“〉”变成了“？” 　　3．自己试着定义一个过程YUAN。提示学生验证过程定义成功。输入YUAN是否能出现圆形　　4．引导学生运用已经定义好的过程“YUAN”去创建图案。 REPEAT 4[YUAN RT 90] 5．对比REPEAT 4[YUAN RT 90]与REPEAT 4[REPEAT 36[FD 10 RT 10] RT 90]感受过程带来的便捷。 6．运用已定义的圆形过程，尝试完成图案。语句提示：REPEAT [YUAN RT ] [明晰概念、逐步拓展：新授讲解慢，讲清楚每个概念，明晰怎么(HOW)去定义过程，包括定义中的每个细节和每部分名称。然后引导学生运用过程去　　创作简单的图案，并根据圆形拓展出一个稍微复杂的图案。] 　　 (三) “What”——明过程模块　　1．引导观察下列一组图案，你觉得可以定义一个什么过程？ 2．请所有同学定义一个合适边长的正方形过程zfx。 3．运用定义的过程自主完成其中的一个图案设计。　　最好能用REPEAT语句：REPEAT [zfx RT ] 　　[明晰模块、灵活运用：模块化程序设计思想的运用关键是让学生根据题目的要求自主构建过程模块。学生思考清除一组图案中应该定义什么(What)模块，可以简化程序语句，则初步的模块化思想就建立了。] 　　(四) “Which”——破思维定势　　1．通过前面的图案设计，大家已经充分感受到定义过程可以在系列图案创作时起到化繁为简的功能。　　2．在下列图案中，请你思考先应定义一个怎样的过程再尝试用REPEAT语句创作下列图案，并将答案记录下来。　　特别注意，有一个图案用过程和REPEAT语句实现并未起到简化效果，请你在下列四个图案中标注出来。　 3．交流发现。　　4．小结：过程定义可以使得我们分步骤实现复杂图案的创作，使得程序简化。但并非所有的相同基本形组成的复杂图案通过过程来做都可以简化，具体问题需具体分析，程序在设计中要学会及时调整编写策略。相信同学们在后面学习过程时会有更深的体会。　　[定中求变、破思维定势：挑出具体哪个(Which)运用过程不能起到简化程序语句的效果，看似只是一次辨析，这中间破除了学生运用过程一定可以简化程序的思维定势。而且让学生初步感受程序设计着手编程之前规划的重要性和必要性。] ■ 教学反思　　这节小学程序设计课堂教学之后，突然发现了自己在设计起初并未发现的东西，经过反思才确定这个四“W”的教学主线，并按此思路重新梳理了自己的教学设计形成此案例。　　1．三组问题、四个“W”，串成整个课堂　　整节课的教学紧紧围绕三组问题，也就是三组图案的设计展开。　　第一组图案，　　通过程序语句对比让学生知道为什么(Why)要引入过程这一新的知识点；通过第一组图案的创作，让学生知道怎样(How)去定义过程，并运用过程解决问题。　　第二组图案，　　　　让学生分析创建什么(What)过程。学会自主分析，建构模块。　　第三组图案，让学生辨析哪一个(Which)图案运用过程不能起到简化作用，从而破除运用过程一定能简化程序语句的的思维定势。　　可以说，问题的精心设计使得教学逻辑脉络更加清晰，使得教学更加流畅和高效。通过四个“W”的教学环节展开，也让学生对于定义过程这一知识点有了更加全面和清晰的认识。对程序设计模块化思想也有了初步的感知和认识。　　2．教学目标的实现借问题设计体现　　程序设计教学中问题的选择是教学的关键，从问题的选择可以看出教师对于教材的理解和教学目标的把握。教学目标的实施也借问题设计而显现。　　在第一组问题的设计中，充分解决了教学目标中的“知识与技能”目标。让学生充分了解掌握过程的含义和定义过程的方法；了解过程的一般格式、知道过程的各部分名称。　　在第二组的问题解决过程中，学生分析定义怎样的过程时，教学目标中的“过程与方法”目标已经悄然渗透，即渗透模块化编程思想，学会分析图案规划程序。　　在第三组的问题设计，是突破教材的一大创新，也正是这样的创新型问题设计，培养了学生的创新思维。让学生在充分感知过程定义的优点之时，通过辨析区分，了解并非所有由基本形组成的图案绘制借助过程均可以优化，从而允许学生使用不同方法绘制图案，充分尊重学生的个性。三组问题由浅入深，在问题解决的过程中，培养了学生深度探究的思维习惯和学习态度；初步感受程序编写带来的思维乐趣。　　精心设计的问题是教学目标和教师对教学内容理解的外在显示。问题设计需大局观，主问题紧扣教学主线不偏离，小问题设计紧扣主问题不干扰，甚至许多小问题则可以看出教师的教学机智，需教师在课堂上即兴生成。　　经过教学发现绝大部分学生对于如此复杂的程序设计教学也能够比较容易的接受。。如果教师精心设计自己的课堂教学让学生能够清晰感知程序设计的思路，把握程序设计的脉络，小学阶段开展程序设计教学并非难事。海龟LOGO命令集合 DRAW - 清屏、海龟回母位 CLEAN CLEARSCREEN CS CLEARTEXT CT FORWARD FD 前进 BACK BK 后退 RIGHT RT 右转 LEFT LT 左转 PENUP PU 抬笔 PENDOWN PD 落笔 HIDETURTLE HT 藏龟 SHOWTURTLE ST 显龟 CLEARSCREEN CS 清屏 HOME - 回家 REPEAT - 重复 SPLITSCREEN SS 图文混合屏 FULLSCREEN FS 全图形屏 TEXTSCREEN TS 全文字屏 NODRAW ND 全文字屏、清屏 WRAP - 环绕状态 WINDOW - 窗口状态 FENCE - 围栏状态 SHOW - 屏幕输出 TT - 在画图区显示文字 TO……END - 过程头、尾 IF…THEN…ELSE PAUSE CONTINUE CO EDIT ALL - 进入编辑部 STOP - TOPLEVEL - SETPC - 设置画笔颜色 SETBG - 设置屏幕底色坐标作图 SETX - 指定海龟横向位置 SETY - 指定海龟纵向位置 SETXY - 指定海龟任意位置 SETHEADING SETH - 指定海龟方向 XCOR - 显示海龟当前位置的X坐标 YCOR - 显示海龟当前位置的Y坐标 GETXY - 显示海龟当前位置的X，Y坐标 HEADING - 显示海龟指向角度文件管理 POTS - 显示工作区内所有过程的标题 POPS（PO ALL） - 显示工作区内所有过程的内容 PRINTOUT PO 显示工作区内过程的内容 ERASE（ER ALL） ER 删除工作区中的过程 DIRECTORY DIR 显示磁盘文件目录 DISK - 显示当前盘 SETDISK - 设置当前盘 SAVE - 把程序存盘 LOAD - 读程序文件 SAVEPIC - 图形存盘 LOADPIC - 读图形文件 DELETE - 删除文件 RENAME REN 文件改名数值计算 PRINT PR 换行打印 TYPE - 同行打印 SETCURSOR - 打印格式 OUTPUT OP 输出 INT - 取整函数 ROUND - 四舍五入函数 QUOTIENT - 求商函数 REMAINDER - 余数函数 RANDOM - 随机函数 SQRT - 平方根函数 ABS - 绝对值函数 MAKE - 赋值 PRECISION - 数字显示精度字表处理 FIRST - 取首 LAST - 取尾 BUTFIRST BF 去首 BUTLAST BL 去尾 EMPTY？ - 判断是否为空 READ - 从键盘上接受一串字符 READCHAR RC 从键盘上接受一个字符 READLIST RL 从键盘上接受一个表 READQUOTE RQ 从键盘上接受一个字 RESULT： - 结果 TRUE - 真 FALSE - 假 COUNT - 测长函数 MAKE - 赋值 ITEM - 输出表中第：K个元素 TEST - 测试条件 IFTRUE IFT 测试真 IFFALSE IFF 测试假 KEY？ - 是否有键盘输入 NUMBER？ - 是否是数 WORD？ - 是否是字 LIST？ - 是否是表 WORD - 连接字 SENTENCE SE 字与表、表与表的连接 FPUT - 连接到表（字）首 LPUT - 连接到表（字）尾 LIST - 组成表 RUN - 运行表 DEFINE - 定义过程 ASCII - 输出字符的ASCII码 CHAR - 输出ASCII码值的字符
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