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文件名称： 《谈创造性思维》知识点
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文件大小：         整理时间：2022-11-17
文件简介：
19* 《谈创造性思维》知识点
罗迦·费·因格 1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
罗迦jiā
汲jí取
压榨zhà
根深
蒂dì固
锲qiè而不舍
词语解释
探求：探索追求。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基牢固,不可动摇。
行之有效：实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉、不懈怠。
持之以恒：长久地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。锲，雕刻。
1.根据课文内容，说说作者首先告诉了我们一个什么观点？
作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。
2.读完课文，归纳一下本文提出的观点。
（1) 事物的正确答案不止一个 (1-3)
(2) 创造性思维必需的要素(4-8)
(3) 是否人人都有创造力( 9-12)
(4) 怎样成为有创造力的人(13)
1.本文的开头有什么特点？有什么好处？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
A　唯一的没有角的图形。
B　唯一的仅由直线构成的图形。
C　唯一的非对称性图形。
D　唯一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
2.为什么说“事物的正确答案不止一个”？
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
3.创造性思维有哪些必要的要素？
（1）有渊博的知识。
（2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。

“这种情况可能出现在6分钟以后……”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么？
“这种情况”指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意”。“它”指代“新的创意”。
“我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
为什么“我对此完全赞同”？
因为“知识是形成新创意的素材”。
1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
2.罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
举例论证
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
1.丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
2.爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。
3.居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？
由两个问句引出下文论述的具体内容。在结构上起承接、过渡作用。
4.是否拥有创造力的依据是什么？
富于创造力的人认为自己具有创造力
缺乏创造力的人不认为自己具有创造力
区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：人人都具有创造力

1.有人说只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维，你同意这种观点吗？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
示例：
不同意。在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。我们最需要问自己的一个问题并非我们是否有创造力，而是如何能够发现并发挥他的潜能和创造力，这也是影响自身创造力是否发挥的根本。
2.怎样才能做一个富有创造力的人呢？
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。
（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。
（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
3.你认为发挥创造力的关键是什么？
如何运用知识
首先坚信任何人都拥有创造力，留意自己细小的想法，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
4.本文主要论述了什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。
5.赏析语言，说说下列句子中划横线的词语能否删去？为什么？
①然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
不能删去。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。
②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
不能删去。“总是”强调了富有创造性的人能够长时间的、孜孜不倦地汲取知识，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
不能删去。“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需的要素，如果删去，则表明该要素是一般的， 无突出强调的效果。
④区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
不能去掉。“之一”表示区分一个人是否具有创造力，除了这一根据之外，还有别的根据，如果去掉，就显得太绝对，体现不了议论文语言的严密性。
概括主题
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
写作特色
1.围绕中心，逐层论述。
课文先用四个图形提出一个题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案，那么怎样寻求呢？于是课文顺理成章地提出“有赖于创造性的思维”。紧接着，又引申出如下问题：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”接下来的论述就是回答这个问题的。最后，课文得出结论：“任何人都拥有创造力。”只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。
2.语言准确、严密
例如：“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。”在此强调数学问题，这种用语是非常准确、严密的。因为数学问题的答案，一就是一，二就是二，思维的方式可以多样，但问题的答案只有一个。
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  • 2021年部编版九上语文第19课谈创造性思维课件
  • 九年级语文上册19 谈创造性思维课件
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