九年级下册语文《孔乙己》教案

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文件名称：	九年级下册语文《孔乙己》教案
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文件大小：	19.21 KB 整理时间：2021-06-14
文件简介：
	第一课时教学目标语言目标：语言目标若干词语的理解与积累。思维目标：熟读课文，理清故事情节的脉络；理解小说环境描写的作用；教学重点熟读课文，理清故事情节的脉络；理解小说环境描写的作用；教学难点熟读课文，理清故事情节的脉络；理解小说环境描写的作用；教学流程环节预设时间教师学生设计意图导入 2分钟导入语见ppt① 勾连带入文本整体感知 6分钟初读课文圈点勾画思考：概述初读后对孔乙己的整体认知。读书思考，总结概括把握内容，理清结构层次 8分钟再读课文，整体把握小说内容和结构。见ppt③ 思考：划分结构构层次，概括段意层意把握小说情节内容与结构层次；整体认识孔乙己形象特点 18分钟朗读课文有关部分，完整认识孔乙己形象的特点；从孔乙己周围人的态度看社会，看与其命运的关联。见ppt④⑤ 思考：具体表述孔乙己有哪些特点；说出孔乙己活动场所的特点，认识环境与人物命运之间的关联。小组研讨，集体研讨。对主要人物孔乙己性格特征，以及人物活动主要场所特征，形成整体认知。总结 6分钟 ①一句话概述文本内容；②一句话概述孔乙己的外貌特征；③一句话概述孔乙己的生活环境。见ppt⑥ 小组研讨，集体汇报：发表观点。把握文本内容重点；提升总结概括能力。板书《孔乙己》鲁迅一、前三段为第一部分。（环境）二、第4段到12段是第二部分。（主体）三、第13段第三部分。（尾声）孔乙己：悲凉酒客：冷漠不幸掌柜：刻薄丁举人：残酷不争课时安排第二课时教学目标 ①解析小说语言的内涵，理解小说主题的深刻性。 ②解析人物描写手法的运用，提升生动形象塑造人物的能力。教学重难点解析人物描写手法的运用，提升生动形象塑造人物的能力。教学流程环节预设时间教师学生设计意图导入 1分钟鲁迅先生运用鬼斧神工之笔精心塑造了孔乙己的形象，这节课继续研讨。直接进入专题研讨 30分钟思考1：举出你认为最能体现孔乙己性格的言行来品析。见ppt⑧ 思考2：品读文中对孔乙己“手”的细节描写，体会人物的生存状态。见ppt⑨ 思考3：读这个句子“孔乙己是这样的使人快活，没有他别人也便这么过”，有怎样的体会？思考4：品读“大约”“的确”交代孔乙己结局用词的合理性。见ppt⑪ 思考5：总结孔乙己悲剧的根原。见ppt⑫ 自读课文，圈点勾画，思考问题；小组讨论，集体研讨。自读课文，圈点勾画，思考问题；小组讨论，集体研讨。再读课文总结归纳；发表自己的看法。体会小说通过语言、行为塑造人物的艺术特色。体会小说描写方法的表达效果。品读重点语句，理解小说的主题。体会作者的语言的准确与艺术性。养成总结的习惯，提升总结归纳的能力。总结 6分钟思考6：想对孔乙己说点什么呢？概括小说主题。见ppt⑬⑭ 参与讨论提升把握主要信息的能力。理解小说主题。作业布置 3分钟 ①鲁迅先说：在他写的小说中，他最喜欢《孔乙己》为什么？ ②设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。见pp⑮ 要求：二选一 ①拓展延伸：查阅资料，思考辨别，写出想法。 ②想象力创造力的训练。 ①尝试探讨：养成探索问题的习惯；提升对探索问题的兴趣、能力。 ②想象力创造力的训练。板书《孔乙己》鲁迅孔乙己：可笑孤独迂腐悲惨科举、社会：无情冷漠残酷吃人教学反思一、理念：文本只是一个例子，教师应抓住文本，放眼文外，引导学生广泛涉猎相关的语言资料，拓展学习空间，激发学习兴趣，努力建设开放而有活力的语文课堂。强化语文基础：抓住基点，突出重点，突破难点。提升语文能力，培养人文素养。二、课堂：《孔乙己》课文比较长，教学中力图以生动的语言、昂扬的激情来感染学生。还比如：由于课文篇幅较长，如果一下子全部朗读，费时费力，且不一定有效果。可采用跳读，抓住重点段落（比如：细节描写和环境描写）细读文本，还可以进行换位体验式的朗读，学生在朗读中得到丰富体验。三、策略：抓住小说文体的特点，抓人物形象、抓环境、细节描写，还有通过关键词句的揣摩品味，细读文本，让学生感受文本所承载的人文气息，感受浓郁的语文味。良好效果的语文课，是教师智慧的结晶。
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