名著导读《海底两万里》快速阅读教学设计简案

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文件名称：	名著导读《海底两万里》快速阅读教学设计简案
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	名著导读《海底两万里》快速阅读 1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。 2.理清《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。 3.通过专题探究等方式，加深对主要人物的认识、对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。一、导入新课人类文明史上的第一艘核潜艇叫“诺第留斯号”，它的前身出现在凡尔纳的作品《海底两万里》中。其实，在凡尔纳那个时代，人类还没有发明出如此先进的潜水艇，它不过是凡尔纳的想象，但是后来凡尔纳的想象变成了现实。在《海底两万里》中，还有很多大胆的想象现在都变成了现实，所以这部作品并没有仅仅停留在想象中，还有很强的科学性和预言性。《海底两万里》是一部杰出的科幻小说，有科学幻想，也有梦幻精彩的旅程。这节课，就让我们一起“乘坐”“诺第留斯号”潜艇，开启我们的科学幻想之旅吧。二、教学开展 1.探究活动一：阅读指导，掌握技巧。快速阅读是一种基本的阅读技巧,可以帮助我们尽快地把握全书的内容。 ◎主要方法（1）浏览法。对于一些只需粗略掌握大致内容的书籍或文章，可以观其大略，注意文中的关键部分：首先是篇名书名、作者、目录；其次是正文主体部分，比如讲了哪几个问题、观点分别是什么，或者介绍了哪些对象、从哪几个方面介绍的，或者叙述了什么事件、起因经过结果如何，形成总体印象。浏览法能丰富知识、拓宽视野，便于学生博览群书。（2）扫读法。这是一种面式阅读法，一眼要看几行或十几行文字，抓住所读文章的脉络和要点，寻求所需的内容，正像古人所说的“一目十行”。扫读法阅读的速度非常快，要掌握这种方法必须进行训练，一是要练习扩大视域；二是要多读作品，养成习惯。（3）跳读法。跳读指不依次序，跳跃章节读书，是有所取舍地跳跃式前进，只对有价值的内容进行阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。七年级上册第六单元的名著导读课介绍过这种方法，这里就不再赘述了。（4）寻读法。这是为了寻找所需要信息而使用的快速阅读法，带有明确的目的性和针对性。比如分析名著中人物特点时通过目录搜索与人物相关的章节，在整理诗歌意象、题材、情感时检索相关诗词，在写作时搜集需要的资料等，都会用到寻读法。寻读法是学生进行非连续性文本阅读必须掌握的阅读法。 ◎训练技巧（1）集中精力，专心致志。快速阅读不仅要读得快，还要记得牢，注意力越集中，越容易在短时间内掌握内容。养成全神贯注的阅读习惯，才可能训练视域和思维，提高阅读速度和质量。（2）以默读为主。要意读，不要音读，要有意识地克服唇动、舌动的现象。实验表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右。（3）眼睛的视域要宽。逐字逐句阅读必然影响阅读速度，而扩大视域，将一行、几行甚至十几行集中到一个注视点来读，就会大大减少注视点转移次数，阅读速度也会大幅度提高。另外，要避免回视，回视是因为平时阅读注意力不集中而养成的坏习惯，要注意纠正。（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。综合运用前面介绍的多种快速阅读法，学会快速浏览、筛选、搜索，提高阅读速度和质量。（5）多读多练。每天坚持阅读一定量的文本，可以先从感兴趣的内容入手，以后渐渐扩大阅读范围，最好包括各类书籍。阅读时有意训练自己的速读能力，定时定量，坚持练习，养成良好的阅读习惯，不断提高阅读速度。 2.探究活动二：整体浏览，把握内容。 ◎作者简介儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。他还有作品《地心游记》《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。 ◎主要内容小说主要讲述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。1866年，有人在海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯受邀参加追捕，在捕捉过程中却不幸与仆人落水，泅到怪物的脊背上。他发现这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇特的潜水艇。潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水中的氯化钠发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯做海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋等，看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，也经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯离开了潜水艇，把他所知道的海底秘密公之于世。 ◎主题思想《海底两万里》设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望探索深海世界的梦想，也显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题，主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士，在他的身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 ◎人物介绍人物身份相关情节人物形象尼摩船长建造“诺第留斯号”潜水艇，不明国籍的神秘人物 ①在珊瑚礁上利用电力网吓跑了土人；②在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和智慧指挥全体船员，战胜了一切。充满浪漫、神秘色彩，遇事头脑冷静，沉着机智，英勇顽强，敢于斗争。 ①在珊瑚丛边埋葬船员；②勇斗黑鲨；③在锡兰采珠场救了一个穷苦的采珠人，并送他一个珍珠囊。热情，和善，勇敢。搜集海底金银财宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗争。富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义。阿龙纳斯作品中的“我”，生物学者、教授 ①乘潜水艇在水下航行，饱览海洋里的各种动植物；②与船长一起参观大西洋洲遗址；③对海洋生物做了详细介绍，使读者认识许多海洋生物；④同两个伙伴被大漩涡卷出“诺第留斯号”。博古通今，热爱科学，头脑清晰。康塞尔阿龙纳斯的仆人 ①阿龙纳斯落水时，他跳了下来，帮助其游泳；②被关入“诺第留斯号”，他耐心劝导暴躁的尼德·兰；③在缺乏氧气时，将氧气让给教授；④海底狩猎后热情地给未去的尼德·兰讲海底景色；⑤在海底观察到许多动物并给它们分类。忠诚，随和，生性沉稳，精通生物分类理论，做事一丝不苟。尼德·兰捕鲸手、鱼叉手之王，加拿大人 ①进入“诺第留斯号”后，被关进黑屋子，因为侍者的毫无反应，出其不意地将侍者打倒在地；②在尼摩船长救采珠人而受到鲨鱼攻击时杀死鲨鱼救了船长。性情暴躁，野性十足，危急关头能挺身而出，勇敢，经验丰富。 ◎艺术特色（1）构思巧妙,情节惊险。小说以海上神秘怪物开篇，引起读者兴趣。整个航程悬念丛生，高潮迭起，同鲨鱼搏斗、冰山封路等情节惊险刺激，引人入胜。（2）科学与幻想巧妙结合。作品中的幻想都以科学为依据,许多在当时被认为是不可思议的科学预见，如今都已经实现。如深海潜艇、海底漫步、电力使用等。（3）人物刻画个性鲜明，场面描写波澜壮阔。小说人物形象个性鲜明，如知识渊博、富有正义感和同情心，同时又神秘莫测的尼摩船长；场面雄壮浩大，如与鲨鱼、章鱼搏斗等场面。 3.探究活动三：指导方法，分类导读。海底世界是什么样子的？这些人物在海底经历了什么事情呢？同学们一定有很多疑惑，让我们带着这些疑惑去书中一览究竟吧！ ◎跳读，认识海洋生物。请跳读第一部第16章,找一找书中写了哪些海洋生物，用红笔圈画出它们的名字，快速看介绍。然后说说你记住的书中的海洋生物，并简要介绍其特点。阅读方法：注意力集中，用红笔圈画出海洋生物的名字，快速看介绍。其他无关的文字快速跳过。提示：可以让会画画的同学画出喜欢的鱼种，同学们根据特点说出名称。 ◎扫读，欣赏探险故事。接下来，让我们跟随尼摩船长去南极洲看看。同学们想象一下，在南极洲他会遇到哪些困难和危险呢？（低温、冰山……）现在冰山已经形成，而且潜水艇里的空气只够呼吸两天了。请同学们扫读相关章节，看看在这生死关头，尼摩船长是用什么办法来解决这个困难的。解决困难的办法：用翻滚的开水来破开冰层。阅读方法：不指读、不回读；尽量扩大视线范围，迅速提取字里行间的主要信息。 ◎浏览，见识神秘人物。尼摩船长想到用翻滚的开水来破开冰层，最终得以化险为夷，我们都忍不住佩服这个船长。可是他也有让人觉得不可理喻的时候，阿龙纳斯教授说“他是一个不折不扣的复仇天使”，阿龙纳斯教授为什么这么说？请同学们浏览第二部第21章，找一找答案。尼摩船长主动攻击其他的船只，而且还伤害了很多人，所以阿龙纳斯教授说“他是一个不折不扣的复仇天使”。阅读方法：带着问题快速浏览，保持注意力集中。 4.探究活动四：专题探究，成果展示。 ◎专题一：绘航行线路图绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。【航行路线】太平洋［经万尼科罗群岛、托列斯海峡］印度洋［经锡兰采珠场］红海［经阿拉伯海底地道、希腊群岛］地中海［经直布罗陀海峡］大西洋南极海域（南冰洋）［到达极点］大西洋北冰洋［挪威海岸附近的罗夫丹群岛附近的海域］航行路线示意图 ◎专题二：写航海日记从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 1867年11月17日晴早上吃完饭,尼摩船长竟然邀请我们去海底森林打猎！我们都穿上经过尼摩船长精心改良过的衣服，以便在海中自如行动。尼摩船长还给我们配备了一种我从来都没有听说过的杀伤力很强的猎枪，然后我们就兴致勃勃地出发了。我们悠闲地在广阔的海底细沙上漫步，自如地穿梭在海洋中,一边走一边欣赏海底的优美景色，那些奇美之景简直令人眼花缭乱。海底森林中有好多高大的木本植物，它们的枝杈的形状异常奇特,我之前从来没见过。海底还有不长叶子,只长枝干的植物……大海真是一个神奇美妙的世界！我们耐心地搜索着猎物。这时候，我看见船长把枪迅速顶在肩上,随着一声轻微的啸声,不远处一只很好看的水獭应声倒下。这种珍贵的肉食动物，因为渔人的追赶和捕获，现在已经十分罕见。尼摩船长的同伴跑上前去把水獭捡起来,放在肩头上,我们又继续前行…… 短短的一天中,我们还猎到了海鹅,遇到了巨大无比的鲛鱼……这真是一次奇妙有趣而又惊险刺激的海底打猎！等回到“诺第留斯号”时,我已经累得浑身无力,直接躺在床上昏昏沉沉地睡着了。 ◎专题三：介绍尼摩船长小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。亲爱的朋友：你好！好久不见，你还好吗？我想跟你分享最近关于我的真实纪事：我乘坐一艘叫“诺第留斯号”的潜水艇，完成了一场无比神奇的海底旅行！为此，我不得不认真为你介绍这艘潜水艇的设计师——尼摩船长。他身材高大，前额宽阔，鼻子笔直，嘴唇平正，牙齿齐整，双手细长（可以说他的手正好配得上他富有情感的心灵）。这人可能是我从来没有碰见过的最完美的人。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，也是一个献身科学的探索者。他设计制造出了这艘利用海洋资源来提供能源的潜水艇——“诺第留斯号”，并驾驶这艘潜水艇在大海里自由航行，在海底进行科学研究，探索海洋世界的秘密，一路历尽艰险，从未却步。尼摩船长机智勇敢、冷静沉着、心地善良。他利用电击退围攻潜水艇的土人，他在海底珊瑚墓园安葬了自己的同伴，他在采珠场勇斗鲨鱼救下了采珠人，他在南极冰山指挥大家凿冰脱险……是他带领我们闯过重重险关。尼摩船长是一个反对一切压迫和殖民主义的战士。他利用从海底打捞的巨额财富，援助那些被压迫的民族以及穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行的正义战争。他反抗压迫、蔑视强权、支持正义。尼摩船长是一个有着人文主义精神和民主思想的人。他追求自由平等，曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子！在海中我是完全自由的！” 他如实地道出自己对殖民主义统治的强烈不满。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自大海，他宁可把多年用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。尼摩船长就是这么一个传奇人物！有机会你一定要认识一下！祝你身体健康！你真挚的朋友：阿龙纳斯 xx年xx月xx日 ◎专题四：绘制潜水艇简易图小说中的“诺第留斯号”潜水艇是什么样子的？是根据什么科学原理制造出来的？以什么为动力？内部构造如何？有什么功能？请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明其各部分的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。简介：小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长纺锤形潜水艇，潜水艇中的热、光以及潜水艇的动力完全靠电力供给，而电力则是从海水中提取氯化钠转化而来的。“诺第留斯号”拥有许多大容量储水舱，通过由电提供动力的大功率水泵喷出水柱，实现快速上升或下潜。潜水艇的能源和船员的生活必需品都取自大海，这使得它可以在大海里无限期航行。结束语：《海底两万里》是一部启迪心灵的名家大作，它描写的美丽的海底世界、惊心动魄的探险经历、神秘莫测的人物形象带着我们的灵魂不断飞驰，让我们对海洋充满无限的敬畏与向往。这部科幻名著还在跌宕起伏的故事情节中警示了人们保护海洋资源与维护和平的重要性。认真去读这本书吧，让你的灵魂跟随凡尔纳一起去瑰丽多彩的海底世界漫游！三、作业布置读完《海底两万里》，相信同学们心中一定还有很多没有得到解答的疑问。尼摩船长的身世究竟是什么？他的亲人是怎么死的？他为什么要复仇？ “诺第留斯号”潜艇最后的结局是什么呢？课后阅读凡尔纳的另外两部科幻小说《格兰特船长的儿女》《神秘岛》，它们会带你揭开这些谜底。本教学设计旨在让学生了解阅读整本书的方法，用三个板块学习并训练了运用跳读、扫读、浏览三种快速阅读的方法选读作品内容。之后开展专题探究，师生共同筹备阅读展示活动。设计的四个专题对培养学生的思维能力各有不同的目的性和针对性。绘制航海线路图，帮助学生梳理全书的故事情节；写航海日记，让学生深入到作品的情节中；介绍尼摩船长，既让学生对人物形象有更深入的思考，也有助于学生深入理解作品主题；绘制潜水艇简易图，可以体会小说科学与幻想巧妙结合的特色。整个教学设计注重落实“快速阅读”能力的训练，注重整本书阅读的深度，关注学生阅读的广度，注重培养学生的思维能力。
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