（1）交流第三自然段
① 学生读句子，抓关键词说奇妙之处。
预设：学生可能会抓住有关颜色的关键词来谈自己的感受。
教师引导：作者多么善于观察，抓住天空中颜色的变化“粉红色”“蔚蓝色”，写清了清晨天空的变化过程，用大火球写出了清晨太阳的特点，让我们感受到了它的奇妙之美。
出示课件20：
② 指名读，其他生评价。
预设1：学生可能会抓住关键词重读来体会变化。
预设2：还可能会想象画面来体会热爱之情。
教师引导：同学们的方法都不错！重读和想象画面都是进行有感情朗读的好方法。咱们
大家一起来读一读。
③ 学生齐读第三段。
（2）第四、五自然段
① 学生读句子，抓住“形状”谈奇妙
教师引导：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。你能想象一下，天空中的云彩都有哪些形状，发生了哪些奇妙的故事吗？
② 生展开想象，用“有的……有的……”进行说话练习，也可以试着讲讲云彩的奇妙
故事。
③ 练读四、五自然段。
出示课件21、22：
（3）第六自然段
① 学生交流奇妙有趣的地方。
② 师启发：作者运用比喻的修辞手法写出了水洼的有趣、奇妙。
出示课件23：
（4）第七自然段
① 学生交流、理解“余晖”。
② 教师引导：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化。让我们感受到了颜色之美、变化之美。
出示课件24：
（5）第八自然段
教师引导：作者运用比喻的修辞方法，写出了群星闪烁的神妙之美。
出示课件25：
5.体会奇妙、品味朗读
① 教师小结：同学们通过抓住关键语句品味到了普通事物身上的美。他们的奇妙不仅
仅在于美，还在于他们在一天中的变化。
出示课件26：
② 请同学们拿起书，就让我们怀着对美好世界的热爱来美美地读一读2——8段吧！
（设计意图：学习从极普通事物的描写中，抓住关键语句，感受奇妙之美的方法，在此基础上进行感情朗读，提高学生的理解感悟能力。）
三、迁移运用，品味“大地”奇妙
1.运用学习“天空”的方法，学生自学“大地”。
出示课件27：
（1）教师引导：
① 10、11段中植物生长的奇妙、果实奇妙，理解“圆润”一词。
② 12夏日树荫，植物繁茂、勃勃生机。
③ 13－15段中秋天光芒、动物、秋风落叶的奇妙。
④ 16段中通过两个比喻句的妙用，体会冰雪的奇妙。
出示课件28.29.30.31.32：
① 教师引导1：我们先来看第一个关键词“极普通的事物”，课本中的水洼、群星、大树都是要极常见的普通事物。同学们，你们想到了什么呢？
预设：学生可能会说露珠、墙壁、石头等等生活中常见的事物。
② 教师引导2：再来看第二个关键词“美”，怎么写出它的美呢？联系课文的写法想一想。
预设1：学生可能会说要善于观察。
预设2：学生还可能会说要运用比喻等修辞方法。
③ 教师小结：要善于观察、善于发现，这是方法。如何写出来，想一想课文中的描写，把水洼比作镜子，一下子水洼变美了。大树给人们带来了绿荫，这是好处，所以是美的。同学们说的露珠，可以展开想象。石头，看起来默默无闻，却给人们带来益处。
④ 学生课下进行小练笔。
六、板书设计
22 我们奇妙的世界
