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2021年部编版三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会学案
教学
要求 1.能自然大方地把故事讲给别人听,并运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听别人讲故事,记住故事的主要内容。
重点
难点 1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学
课时 一课时。
1.能自然大方地把故事讲给别人听,并运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。
多媒体。
一 创设情境,激趣导入
有趣的故事,大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会”,大家都来讲讲有趣的故事吧!
板书题目,齐读题目。(板书:趣味故事会)
二 试讲故事,范讲引领
1.谁能告诉我,你喜欢的故事的名字是什么?(指名让学生回答)
2.原来大家有这么好听的故事,同学们想不想听呀?谁愿意来给大家讲一个?(指名让学生讲故事)
3.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一个,请同学们做评委,看看我俩谁讲得好,好在哪儿。
4.老师的故事讲完了,你们更喜欢听谁讲故事呢?
(学生评议,说说为什么喜欢)
刚才这位同学已经讲得很棒了,只是因为老师用上了优美的语言,注意语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个故事更加精彩了。你愿意让你的故事变得这样精彩吗? 同学们,现在我们就来试试吧!
三 语言训练,弄清要求
1.这里有一段对话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子,森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。(多媒体出示对话)
风魔王:哈哈哈!我是威力无比的风魔王,我发起脾气来,能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈!那儿有一片森林,我要冲过去!
小树:森林爷爷,怎么办呢?
森林爷爷:孩子们,别怕,手挽手,肩并肩,大家一起对付它!
2.指名分角色朗读这段对话。
3.你们读得太有感情了,咱们再来试试表情和动作吧。揉揉你的小脸,作好准备。
4.做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话。
5.同学们表演得真好,把这样丰富的表情、优美的语言带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事。
6.用两分钟时间,回想你的故事,把表情带到你的故事里。谁愿意来试试?别着急,大家都爱听故事,我们在听的时候,应该注意些什么呢?(多媒体出示听故事的要求)
(1)认真听,记住故事的主要内容。
(2)听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。
(3)有问题等听完故事后再提出来。
(板书:认真听 记住内容 说出有趣的地方 听后提出问题)
7.指名让学生讲故事。
8.如何讲好故事。(多媒体出示讲故事的要求)(根据情况,可在学生讲故事前出示)
(1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。
(2)表情要自然、大方。
(板书:注意语气、表情的变化 加上手势 表情自然大方)
四 小组交流,试讲故事
1.我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲。当一名同学讲完后,其他同学要给他评一评,说一说他哪里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事大王!
2.激励同学:这次故事会,我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。“故事大王”所在的小组,将被评为本班的“最佳评委团”。
3.分组练习讲故事。教师巡视指导。
4.请各小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比一比。他们讲完后,台下的同学评一评讲得好不好,并说出原因。
5.各组同学讲故事。
6.学生评价。
7.评选出“故事大王”和“最佳评委”。
1.部编版教材要求教师努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时还容易激发学生的思维,启迪智慧。本次口语交际,教师创设评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动,效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。教师通过示范引领,教给学生讲故事的方法,如何才能把故事讲得有趣、生动,提升学生口语表达的能力。
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