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2021年部编版四年级语文下第11课白桦学案
教学要求 1.会认“绣、潇”等8个字,会写“桦、涂”等11个字,理解字义,识记字形。正确读写“白桦、毛茸茸”等词语。
2.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的意境美,感受白桦的形象,体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点,通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
重点难点 1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的意境美,感受白桦的形象,体会诗人的情感。
2.了解现代诗的特点,通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
教学
课时 2课时
1.会认“绣、潇”等8个字,会写“桦、涂”等11个字,理解字义,识记字形。正确读写“白桦、毛茸茸”等词语。
2.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的意境美。
多媒体。
一 导入题目,介绍作者
1.猜谜语:花下树旁正相会(打一树名)。你猜出来了吗?(桦)今天我们就来学习一首赞美白桦的诗歌——《白桦》。(板书:白桦)学生齐读题目。
2.同学们想不想知道白桦长什么样子?让我们一起来看看,(出示白桦树图片)这就是白桦树。
3.简介作者。(出示多媒体)
叶赛宁(1895—1925),苏联诗人。生于农民家庭。早期诗作描写农村自然景色,美化宗法制农民生活。曾参加意象派文学团体。作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作中,企图反映新的革命生活,如长诗《苏维埃俄罗斯》等,但仍留恋革命前农村的田园生活。
二 初读诗歌,了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通诗句。
2.小组赛读,男女同学赛读。
三 检查预习,整体感知
1.检测生字词的预习情况和对课文的感知情况。
(1)读准字音。(出示多媒体)
绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 桦
涂 茸 穗 寂 霞 抹
注意读准平舌音“穗”,翘舌音“绽、徜”。
(2)指导书写。(重点指导“绣、潇、穗、霞”的书写)
“绣”:左窄右宽,第九笔是横折折折钩。
“潇”:左窄右宽,注意右下部“肃”的最后一笔是点。
“穗”:左窄右宽,由“禾”“惠”两部分组成,“禾”的最后一笔是点。
“霞”:上窄下宽,上部是“”。
(3)理解词义。
①小组内交流不理解的词语,若是小组讨论无法解决的,提出来,全班讨论。
②重点指导。(出示多媒体)
毛茸茸:形容动植物细毛丛生的样子。
流苏:装在马车、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
姗姗来迟:形容来得晚。姗姗,走路迟缓的样子。
徜徉:闲游;安闲自在地步行。
白雪皑皑:洁白的积雪银光耀眼。皑皑,形容霜、雪洁白。
2.指名说说这首诗的主要内容。
(1)这首诗一共有几个小节?每个小节写了什么?
一共有4个小节。
第1小节:写白桦“一身雪花”的全景。
第2小节:写白桦“毛茸茸的枝头”。
第3小节:写白桦在朦胧的寂静中的美。
第4小节:写白桦在朝霞中的美。
(2)这首诗主要内容是什么?尝试用自己的话说一说。
这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写了白桦的美。我们除了可以感受到诗歌的意境美,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四 课堂小结
1.读了这首诗歌你有什么收获?
2.认识并会写生字,理解词语,读通课文。
初读课文,自主解决字词问题,训练学生自主学习的能力。感知课文内容,先分节概括,再整体感知,减轻概括归纳的难度。
1.感受诗歌的意境美,感受白桦的形象,体会诗人的情感。
2.了解现代诗的特点,通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
多媒体。
一 复习听写,回顾前文
1.听写词语。(出示多媒体)
白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒
花穗 朦胧 寂静 朝霞
2.过渡:《白桦》是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢?下面,我们就来读读《白桦》这首诗,寻找它与古诗的不同之处。
二 品读诗歌,感悟意境
1.学生自由朗读诗歌,边读边想象。
(1)你眼前仿佛出现了一个怎样的画面?
(2)你仿佛看到了什么?想到了什么?
(3)你体会到了作者怎样的情感?
2.小组讨论交流。
3.全班交流,教师相机引导。
(1)看到的是白桦满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。(板书:看到 披银霜,绽花穗)
(2)诗中的白桦既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦的形象那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。(板书:想到 高尚人格)
(3)这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。(板书:情感 热爱之情)
4.读一读,从下面几个词语中,选择几个来描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。(出示多媒体)
洁白的流苏 灿灿的金晖
姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花
银色的光华 白雪皑皑的树枝
学生1:这是一棵白桦,枝头毛茸茸的,一串串花穗一齐绽放,洁白的流苏美如画。
学生2:傍晚,这棵白桦在灿灿的金晖中,闪着晶亮的雪花。
学生3:早晨,姗姗来迟的朝霞,又向白雪皑皑的树枝抹了一层银色的光华。
三 再读课文,总结特点
1.学习饱含感情的词语,有感情地朗读课文。
2.你有什么新的发现?你知道现代诗与古诗的区别是什么吗?
这首诗歌以“桦、花、洒、画、霞、华”等字入韵,对应的句子字数一致,富有韵律感。
古诗一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗在字数和押韵上有严格的要求,有些现代诗是完全自由的,但也有些现代诗是讲究韵律的,本课是代表之一。
3.诗歌有什么特点?
(1)高度集中、概括地反映生活。
(2)抒情言志,饱含丰富的思想感情。
(3)丰富的想象、联想和幻想。
(4)语言具有音乐美。(板书:高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美)
四 课后练笔,延续感情
1.你知道哪些与植物有关的诗歌?说出来和大家分享一下。(学生自由交流)
2.试着当个小诗人写写诗,把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后,和同学交流。
3.同学们,这节课我们感受了白桦的美,领略了白桦高洁的品格,体会了作者对家乡的热爱和思念之情。
学生先从整体上把握课文的主要内容,并谈一谈自己读后的感受,然后围绕“看到的、想到的、感受到的”三方面细读课文,合作探究交流。接着让学生用几个短语来描述这棵白桦,说说白桦给自己留下了怎样的印象,深入理解诗歌。在学生理解、感悟了课文内容后,教师引导学生从“发现现代诗和古诗的区别,总结现代诗的特点”这一角度进行欣赏和评价现代诗,提高学生对课文的欣赏和评价能力。
11 白 桦
看到 披银霜,绽花穗
想到 高尚人格
情感 热爱之情
现代诗 高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 |
