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2021年部编版五下语文快乐读书吧：读古典名著，品百味人生学案
教学
要求 1.了解耳熟能详的名著故事,能用自己掌握的方法阅读更多名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点,了解名著故事所蕴含的知识、情感及道理。
3.激发学生课外阅读名著故事的兴趣,养成良好的阅读习惯。
4.激发学生对中国传统文化的热爱之情。
重点
难点 1.通过阅读或听别人讲述名著故事,体会名著故事所蕴含的知识、情感及道理。
2.了解名著故事的特点,掌握阅读名著故事的方法。
3.激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学
课时 1课时
1.了解耳熟能详的名著故事,能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.激发学生课外阅读名著故事的兴趣,养成良好的阅读习惯。
多媒体。
一 创设情境,导入新课
1.出示名著中典型人物的图片。
2.你认识图片上的哪个人物?你了解他吗?
3.学生自由发言,教师相机引导。
4.揭示题目:在历史长河中,性格鲜明的人物浩如烟海,而那些经典的名著故事也在等着我们阅读。这节课就让我们一起漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事吧。(板书:快乐读书吧——读古典名著,品百味人生)
二 回顾交流,深入了解
1. 中国古典名著大多是描写人物故事,塑造人物形象,同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古典四大名著有《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等。
2.小组交流:古典名著有哪些主要特征?
3.教师评议,相机引导。
4.小组交流:中国古典名著是什么?它包括哪些形式?教师小结。(出示多媒体)
中国古典名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书、典籍、历史传记等形式。
5.在对本单元课文的学习中,我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。通过对本单元课文的学习,你最深刻的感受是什么?
6.你认为小学生阅读名著有哪些好处呢?
阅读是获取更多知识的重要方法,小学生阅读名著的好处有三点:第一,可以让自己的知识量更丰富;第二,小学生在阅读名著时,不仅可以感受到故事带来的正能量,还可以学习作者的写作手法,提高自己的写作水平;第三,小学生阅读名著可以树立正确的人生观。
三 品读欣赏《西游记》
1.谈话激趣:《西游记》以其丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的艺术宫殿。在这座宫殿中,一个个扣人心弦的故事吸引我们一口气读下去。(出示多媒体)
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项嗛眼。那牛王
也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰,返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤,专一赶黄鹰。牛王识得,又变作一只白鹤,长唳一声,向南飞去。行者立定,抖抖翎毛,又变作一只丹凤,高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。牛王着了急,又变作一个人熊,放开脚,就来擒那狻猊。行者打个滚,就变作一只赖象,鼻似长蛇,牙如竹笋,撒开鼻子,要去卷那人熊。
(1)学生借助工具书,理解字词意思,疏通文意。
(2)小组交流,体会故事情节的曲折离奇。
(3)学生尝试复述。
2.学生自由阅读精彩选段,互相交流阅读感悟。
四 了解章回体
1.简介章回体小说。(出示多媒体)
章回体小说是中国长篇小说的一种传统形式,以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”。
因为章回体小说本身的特点,所以我们阅读时只要看一下每一回的题目,就可以猜出这一回主要讲了什么故事。
2.学生读下面小说目录,猜猜讲的是什么故事。(出示多媒体)(学生自由发言)
花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达
五 教师小结
希望同学们课余时间可以多读一些古典名著,了解其中动人的情节,结识精彩的人物,感悟美好的情感。
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