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1.如何正确看待中学时代这一新起点?(中学时代有什么重要性?)
(1)中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
2.中学生活带给我们哪些成长的礼物?★
(1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。
(2)中学生活为我们的发展提供了多种机会。
(3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。
(4)在新的环境中,我们有机会重新塑造一个“我”。
3.什么是梦想?(梦想的含义)
梦想是对未来美好生活的愿望。
4.为什么要有梦想?(梦想的作用)★
(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。
(2)有梦想,人类才能不断地进步和发展。
(3)梦想,能帮助我们找到前进的方向。
5.如何理解和认识少年的梦想?(少年的梦想有何特点?)★
(1)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
(2)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
(3)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
6.怎样实现少年的梦想?★
(1)少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动。努力,是梦想与现实之间的桥梁。
(2)努力,需要立志。志向是人生的航标。
(3)努力,需要坚持。将努力落实在每一天的具体行动中。
(4)“努力”也有方法。分清轻重缓急,合理规划和管理时间;劳逸结合,学会科学用脑;每天进步一点点;学思并进;珍视团队合作。
7.什么是努力?
努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
1.中学阶段的重要性和可能性
知识点 内容
中学时代在人生发展中的重要性 新阶段、奠定重要基础
中学时代提供的礼物 新的机会和可能、新的目标和挑战
中学阶段对自我的要求 做“最好的我”,而不是“完美的我”
2.区分“梦想”与“现实”
(1)梦想来源于现实,是现实的升华。
(2)现实是向目标进取的立足点和出发点。
(3)梦想不等于现实,梦想高于现实。
1.苟日新,日日新,又日新。(教材P6)
注释:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。
知识链接:新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越,重新塑造一个“我”。
2.千里之行,始于足下。(教材P8)
注释:走一千里路,是从迈第一步开始的。
知识链接:珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,不懈的努力。
3.海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心。(教材P11)
注释:海天相接之处,虽然看到却无法到达,正如梦想一般美好,可是现实却又困难重重,难免让人心生畏缩。
知识链接:少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动。
4.理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在理想的光辉之中。(教材P12)
知识链接:实现梦想需要努力。努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
5.志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。 (教材P12)
注释:一个人如果有远大的志向,他的志向所归,就没有不能到达的地方,即使是山海尽头,也不能限制;他的志向所指,就没有不能攻破的壁垒,即使是精兵坚甲,也不能抵御。
知识链接:志向是人生的航标。青少年要从小学习立志,早立志,立大志,立长志。
6.功崇惟志,业广惟勤。(教材P13)
注释:取得伟大的功业,在于志向远大;完成伟大的功业,在于工作
勤奋。
知识链接:努力需要立志,需要坚持,需要落实在每一天的具体行动中。
7.不积跬步,无以至千里。(教材P13)
注释:千里之路,是靠一步一步地走出来的,没有小步的积累,不可能走完千里之途。
知识链接:每天进步一点点。
8.学而不思则罔,思而不学则殆。(教材P13)
注释:只是学习却不思考就会迷惑而无所得,只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
知识链接:学习要有方法,努力也要有方法。学思并进。
9.恰同学少年,风华正茂。(教材P13)
注释:同学们正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。
知识链接:中学时代,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣梦想,从这里起航。
1.(教材P5)探究与分享:(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?
(2)它会给你的生活带来什么变化?
【答案】(1)(示例)①新的目标。②希望盒子里装的礼物是考取理想的高中。
(2)它会引导和激励我奋发向上,努力学习,开发我的潜能,不断实现自我超越。
2.(教材P8)拓展空间:(1)请结合自己的实际情况,写下初中阶段自己想要完成的几件事。
(2)与父母进行一次沟通,听听他们希望你在初中三年完成的事情。
(3)请思考:哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来去做?哪些事情需要一生去做?
【答案】(1)(示例)当选班干部、课代表;参加校篮球队;养小动物、到心仪的地方旅行;等等。
(2)①身心健康成长。②增强生活自理能力,能做一些简单的家务活。③能学会做简单的饭菜。
(3)①现在必须做的事情:努力学习,认真完成老师布置的作业,遵守学校纪律。②将来可以做的事情:养小动物、到心仪的地方旅行,参军等。③一生要做的事情:终身学习,锻炼身体,参与社会公益活动等。
3.(教材P8)运用你的经验:(1)你的梦想是怎样的?
(2)如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?
【答案】(1)我的梦想是成为一名生物学家、航天员、国家运动员、医生等。(开放性答案,根据自己的实际作答即可)
(2)有意义。因为:①梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激发生命的热情和勇气,让生活更有色彩。②有梦想,就有希望。③即使梦想不能实现,但努力实现梦想的过程也是我们宝贵的财富。
4.(教材P10)探究与分享:(1)瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么?
(2)你从他的故事中获得怎样的启发?
【答案】(1)①瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖一口井,解决吃水的问题。②他的梦想给自己带来了前进的方向和行动的动力,给他人带来了感动和行动,使爱心得以传递、延续,帮助众多非洲人解决了吃水难的问题。
(2)①有梦想,就有了希望,生活就有了色彩。②明确的人生目标能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。③我们要从小树立志向,把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起,并落实到具体的行动中。
5.(教材P11)探究与分享:关于“梦想与现实”有以下几种观点,请你辨析与澄清。
【答案】①第一种观点是正确的。梦想的实现需要付诸行动,努力是梦想与现实之间的桥梁。②第二种观点是错误的。这一观点只看到了梦想与现实的距离,没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。只要努力,梦想就有可能成为现实,梦想就有可能与现实相交。因此,梦想与现实是否是平行线,取决于我们是否为实现梦想付出了努力。③第三种观点是正确的。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。④第四种观点是片面的,第五种观点是正确的。梦想与现实有一定的距离,但只要付诸行动,不懈地努力,梦想是可以实现的。梦想的实现受诸多因素的限制,并不是每一个梦想都能变成现实。也许有一天,你会突然发现,有心栽花花不开,无心插柳柳成荫,总有一个梦想会在现实中开花结果。
6.(教材P11—12)探究与分享:(1)从中国人航天圆梦的历程中,你得到怎样的启示?
(2)实现梦想需要努力,但付出努力就一定能实现梦想吗?
【答案】(1)①实现梦想,就要付诸行动。②需要努力的生活态度,需要一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,需要坚定信念和对美好的不懈追求。③需要立志、坚持。
(2)不一定。如果不努力,梦想就会成为空想。把努力落实在每一天的具体行动中,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。努力也要有方法。
1.如何正确认识学习?★
(1)中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
(2)学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。
(3)学习需要自觉、主动的态度。
(4)学习伴随着我们的成长。
(5)学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习。
2.我们为什么要学习?★
(1)学习点亮生命。
(2)学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。
(3)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。
(4)在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也可以帮助他人,服务社会,为幸福生活奠基。
3.为什么说学习是苦乐交织的?(怎样体味学习?)
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(3)当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
4.如何学会学习?★
(1)学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
(2)学会学习,需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。
(3)学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。如自主、合作、探究式学习方式。
1.认识学习
知识点 内容
学习的内容 知识的获取、能力的培养以及如何做人
学习的范围 一切经历
学习的态度 自觉、主动
学习的期限 终生
学习的感受 苦与乐
2.区分“学习方法”和“学习方式”
(1)学习方法:好的学习方法包括做好学习计划,科学安排学习时间;集中注意力;培养记忆力;学会收集、整理、运用信息;善于运用互联网进行学习等。在我们的学习中,每个人都拥有自己的学习方法,应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。
(2)学习方式:新的学习方式,包括自主、合作、探究式的学习。
1.季夏之月……鹰乃学习……(教材P15)
注释:农历六月……雏鹰开始学习飞翔……
知识链接:认识学习。
2.学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难追。(教材P21)
注释:学习就像逆水行驶的小船,不努力向前,就只能向后退。心就像一马平川上奔跑的马,放开容易,收回来就难了。
知识链接:学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等。
3.知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。(教材P22)
注释:懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。
知识链接:学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
4.工欲善其事,必先利其器。(教材P23)
注释:工匠想要把工作做好,一定要先让工具锋利。
知识链接:学会学习,需要掌握科学的学习方法。
5.独学而无友,则孤陋而寡闻。(教材P23)
注释:独自学习,无人切磋,就会变得孤陋寡闻。
知识链接:学生要与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。学会学习,要善于运用合作的学习方式。
1.(教材P15)探究与分享:(1)他们是在学习吗?为什么?
(2)你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。
【答案】(1)①都是在学习。②因为初中阶段的学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如,学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。
(2)(提示)具有开放性,可根据自己实际情况回答。
2.(教材P16)探究与分享:同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢?
【答案】左边男生收获了爬山的体验,心情愉快;左边女生收获了历史知识;右边男生收获了友谊;右边女生探索了自然界的奥秘,培养了自己的实践能力。
3.(教材P17)探究与分享:(1)每个人都要学习吗?
(2)长大成人以后,我们还需要学习吗?
【答案】(1)每个人都要学习,学习伴随着我们的成长。
(2)①学习没有终点。②我们终生都需要学习,即使长大成人后,也要不断地学习,不断地充实自己。③只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
4.(教材P18)探究与分享:(1)你想过自己为何而学吗?
(2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
【答案】(1)想过。我经常会思考这个问题。
(2)如:你为什么要学习?——为了掌握更多的知识。掌握知识又是为了什么呢?——为将来有一个好的工作,让自己的头脑变得更丰富。将来有一个好的工作又是为了什么?——可以更好地生活,更好地为实现中国梦贡献自己的力量。
5.(教材P19)拓展空间:你认为学习是什么呢?
【答案】学习就是获得知识,形成技能,提升才智,提高道德水平,学会与人交往等。
6.(教材P22)探究与分享:(1)你有哪些学习的困扰?
(2)面对这些困扰,该怎么办呢?
【答案】(1)①学习效率低,作业多,休息时间少。②记得快,忘得快。③学习刻苦,但成绩不理想等。
(2)①培养对学习的兴趣。②寻找适合自己的学习方法,课前预习,课堂上集中精力,积极主动思考,踊跃发言,及时复习巩固。③养成良好的学习习惯。④灵活运用不同的学习方式;等等。
7.(教材P22—23)探究与分享:(1)比较这两幅图有哪些不同?
(2)造成这些不同的原因可能有哪些?
(3)回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?
【答案】(1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同,低效学习者对重要的事情、紧急的事情安排无计划、无规律,而高效学习者则是有计划、有规律,时间安排更合理。
(2)是否能够分清轻重缓急,是否有计划、有自律能力,是否做到科学合理地安排学习时间。
(3)①(提示)根据实际情况回答即可。②要做到有效利用时间,要制订科学的作息时间表,按照事情的轻重缓急制订学习计划,并严格
执行。
1.正确认识自己有什么意义?
(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。
2.如何正确认识自己?★
(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己:可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。
(2)通过自我评价来认识自己(方法如自我观察和分析、与他人比较)。
(3)他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
3.恰当的自我评价有何重要意义?★
对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。
4.如何正确对待他人的评价?★
(1)我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
(2)要掌握正确对待他人评价的方法,做到用心聆听、勇于面对、平静拒绝。
5.如何接纳自己?★
(1)接纳自己,需要接纳自己的全部。
(2)接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
6.如何欣赏自己?
(1)欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
(2)欣赏自己的人,不是骄傲自大,也不是目中无人,而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。
(3)欣赏自己的同时,善于向他人学习、与他人合作。
7.如何做更好的自己?★
(1)做更好的自己,就要扬长避短。
(2)需要主动改正缺点。
(3)需要不断激发自己的潜能。
(4)更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
1.认识和评价自己的途径和方法
知识点 内容
认识自己的方面 生理、心理、社会
自我评价 自我观察和分析、与他人比较
他人评价 周围人对自己的态度与看法
2.区分“悦纳自我”与“完善自我”
(1)悦纳自我的方法:客观地评价自己;欣赏自己的优点;接受自己的不足。
(2)完善自我的方法:扬长避短;改正缺点;不断激发自己的潜能;在为他人、为社会带来福祉的过程中完善自己。
1.自知者明。(教材P26)
注释:能了解自己的人是明智的。
知识链接:正确认识自己的重要性。
2.要想了解自己,最好问问别人。(教材P29)
注释:我们如果想全面地了解自己,就需要听听别人的意见。
知识链接:他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
3.役其所长,则事无废功;避其所短,则世无弃材矣。(教材P34)
注释:任用人所擅长的本领,事情就没有不成功的;避开人的短处,世上就没有可弃掉的人才。
知识链接:做更好的自己就要扬长避短,要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。
4.路也漫漫,遥遥其途,心向往之,虽远莫阻。(教材P36)
注释:虽然距离目标路途还很遥远,但是由于心志所向,所以即使路途很遥远,也没有什么能阻挡我追寻的脚步。
知识链接:做更好的自己需要历尽艰辛,需要我们一生去探寻。
1.(教材P27)探究与分享:(1)你如何看待小刚对自己的认识?
(2)这样的认识给他带来怎样的影响?
【答案】(1)小刚对自己的认识不全面,他只看到了自己的优势,没有看到自己的不足,没有做到正确认识自己。
(2)影响:使他不能正确认识自己,不利于促进自我发展,影响与他人的交往,不利于与他人积极互动。
2.(教材P28)探究与分享:(1)你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。
(2)你是从哪些方面认识自己的?
(3)你是怎么得出这些认识的?
【答案】(1)(提示)言之有理即可。
(2)我从身体特征和生理状况来认识自己,从个性心理特征来认识自己,从在群体中的关系来认识自己。
(3)我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。
3.(教材P30)探究与分享:(1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?
【答案】(1)由于每个人看问题的角度不同,思维方式不同,所以评价也不相同,这是很正常的。对待他人的评价,我们应结合自身实际进行判断,有则改之,无则加勉。
(2)①要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。②用理性的心态面对他人的评价。
4.(教材P31)拓展空间:(1)通过填写这张图,你有什么发现?
(2)这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。
【答案】(1)别人对自己的认识和自我认识有差别。
(2)①我们应该通过自我评价和他人评价来认识自己,给自己一个恰当的定位。②认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。(言之有理即可)
5.(教材P31—32)运用你的经验:(1)你怎么看待晓蓉的累?
(2)你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?
【答案】(1)晓蓉之所以觉得累,是因为她只看到了对方的优点,盲目地效仿对方,而不能积极地接纳自己的不足,做真正的自己。
(2)(提示)根据自己的实际作答。如果有类似经历,则导致自己自卑,不能进行正常的人际交往,影响学习成绩的提高等。发扬自身优点,克服缺点,不断完善自我,既欣赏自己的优点,也为他人鼓掌、喝彩,使自己成为一个自信的人。
6.(教材第33)探究与分享:(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。
(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学
分享?
【答案】(1)有些不完美,如 个子矮,皮肤偏黑 ,我能接受,因为 我没有改变这些不完美的方法和技巧 。
有些不完美,如 语言表达能力差,身体素质不好 ,我不能接受,因为 我可以通过练习和锻炼改变这些不完美 。
(2)接纳自己的全部很难做到。接受不完美,我会 保持乐观的心态,鼓足勇气面对不完美的自己,增强自己的智慧。
7.(教材P33)探究与分享:你赞同下面哪个同学的看法?
【答案】①我赞同中间那个女同学的看法。我们要正确对待别人的意见,别人的意见不一定全部正确,我们应该客观冷静分析,经过理性思考后再做出决定。既不能盲目地听取别人的意见,也不能完全否定别人的意见。②左侧男同学的观点是不尊重别人评价的表现。固执地坚持自己的观点,是骄傲自大的表现,不利于正确认识自己。③右侧男同学的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性,但是“做不到”,也不利于正确认识自己。
8.(教材P35)探究与分享:你有哪些改正缺点的方法?
【答案】①请父母、老师、同学监督自己。②把需要改正的缺点写在便利贴上,贴在明显的地方,时刻提醒自己。
1.朋友或友谊的重要性有哪些?(友谊的力量)★
(1)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
(2)朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
(3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的
美好。
2.友谊具备哪些特质?★
(1)友谊是一种亲密的关系。
(2)友谊是平等的、双向的。
(3)友谊是一种心灵的相遇。
3.如何澄清对友谊的认识?★
(1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获
更多。
(3)友谊不能没有原则。
(4)友谊可以带来快乐,让人向往;有时也会带来困扰,增添烦恼。
4.友谊中如何做到讲原则?
(1)友谊不能没有原则。
(2)友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
(3)当朋友误入歧途时,我们要进行规劝。
澄清对友谊的认识
知识点 内容
朋友圈的变化 可变大(朋友数量增多);可变小(交往更深入、关系更密切)
友谊的变化 不是一成不变的
友谊与竞争 竞争并不必然伤害友谊
友谊的原则 明辨是非,坚持道德和法律的底线
1.以文会友,以友辅仁。(教材P38)
注释:通过文章和学问结交朋友,靠朋友的帮助提高道德水平。
知识链接:树立正确的交友观,结交品行端正、有学识的朋友,相互学习,共同提高。
2.友直,友谅,友多闻,益矣。(教材P43)
注释:与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。
知识链接:结交朋友要慎重,要结交益友。朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也。(教材P45)
注释:你将木瓜投赠我,我拿琼琚作回报。不是仅为了答谢你,珍重情意永相好。你将木桃投赠我,我拿琼瑶作回报。不是仅为了答谢你,珍重情意永相好。你将木李投赠我,我拿琼玖作回报。不是仅为了答谢你,珍重情意永相好。
知识链接:友谊是平等的、双向的。
4.仁者如射:射者正己而后发;发而不中,不怨胜己者,反求诸己而已矣。(教材P47)
注释:仁者(的行为)就如同射箭一样:射箭者先要端正自己的姿势,然后再放箭;如果射不中,不埋怨胜过自己的人,而要反过来找自己的
问题。
知识链接:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
1.(教材P39)探究与分享:(1)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在下图的相应位置。(图表略)
(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?
(3)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?
【答案】(1)(提示)根据自身实际情况填在图中的相应位置即可。
(2)①幼儿园和小学时期,朋友在年龄、性别、性格等方面具有广泛的特点。②进入初中,我的朋友主要是同龄人和同学,并且脾气性格比较接近,地域特点比较明显。③进入初中以后,幼儿和小学时期的一些朋友逐渐淡出我的朋友圈。④不同民族的同学可以友好相处,我们是很好的朋友。
(3)①交友的范围变得越来越广,包括多年龄段、多地域、多民族的朋友。②与朋友的活动内容变得越来越丰富,如一起去运动、学习、购物等。③交往更加深入,朋友关系更加密切。
2.(教材P40)探究与分享:(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?
【答案】(1)没有。随着年龄的增长,我们认识的人会越来越多,只要我们真心对待他人,获得友谊的机会就会越来越多(或我觉得更难了。因为我希望朋友和自己能有共同语言,能给自己积极的影响)。
(2)不会。因为友谊是我们每个人的渴望,它会让我们相互靠近。
3.(教材P40—41)探究与分享:(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图:在中间的圆中写上你的名字,在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。(图表略)
(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?
【答案】(1)(示例)梦琪对我的影响:使我爱上了阅读;林乐对我的影响:使我对游泳产生了浓厚的兴趣。
(2)我发现朋友对我的影响很大,我的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响,我从朋友的身上学到了很多知识。
4.(教材P45)探究与分享:(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
【答案】(1)不好受。在对方需要帮助时,自己毫不犹豫地倾囊相助,而在自己遇到困难求助对方时,却遭拒绝和冷遇,这不符合友谊平等、双向、互助的特质。
(2)帮助朋友,并不意味着自己会受到损失。多数情况下,帮助朋友,也会得到朋友的帮助。
5.(教材P45)探究与分享:古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?
【答案】①“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操,所以他们的友情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样,而是指君子之间的交往,不含任何功利之心,长久而亲切。②“多个朋友多条路”体现了朋友之间互相帮助,但如果交朋友的目的只是从朋友那里获取帮助,就包含着功利之心,忽视了友谊是一种心灵的相遇,往往得不到真正的友谊。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
6.(教材P46)探究与分享:(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?
(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?
(3)淡了的友谊还有必要维持吗?
【答案】(1)期待友谊能长久。
(2)小美自私、狭隘,不能正确对待朋友之间的竞争。
(3)我们要学会接受一段友谊的淡出,如果经过沟通,还不能和好如初,就没有必要维持。
7.(教材P46)探究与分享:(1)竞争会伤害友谊吗?
(2)如果朋友赢,是否就意味着自己输?
【答案】(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(2)①不是。②我们应该明白竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激发学习动力,提高学习效率,取长补短,共同进步。当朋友赢的时候,我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,会收获更多,所以在一定意义上我们并没有输。
8.(教材P47)探究与分享:(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
(3)应该为朋友做任何事情吗?
【答案】(1)(提示)根据场景一一分析“我”的正确做法。
(2)不是。小川所提的要求都是不合理的,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
(3)不应该。友谊不能没有原则。我们应该明辨是非,如果朋友要求我们做的事情违反道德和法律的要求,我们应该予以拒绝并及时制止他的不良行为。
1.如何建立友谊?★
(1)建立友谊,需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
(2)建立友谊,需要持续的行动(如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友)。
(3)建立友谊,需要掌握正确的方法。
2.如何呵护友谊?★
(1)呵护友谊,需要用心去关怀对方。
(2)呵护友谊,需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
(4)呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。
(5)我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
3.网络的积极影响
(1)互联网为我们提供了一个平台。
(2)我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。
4.网上交往的利与弊★
(1)利:网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它超越时空限制,开辟了人际交往的新通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往圈。网上交往可以满足我们的一些心理需要。
(2)弊:互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门;虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素;虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
5.网络交往应注意的问题(怎样慎重结交网友?)★
(1)网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。
(2)虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。考虑安全因素。
(4)在网上交往过程中,我们要遵守法律、法规。
(5)我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友谊奠定可靠的基础。
6.网上交往,如何增强自我保护意识?
(1)对陌生人的邀请,不轻易接受。
(2)对个人的家庭住址、经济情况、联系方式等,要注意保密。
(3)遇到问题时,要学会求助。
交往的相关知识
知识点 内容
学会尊重对方 保留空间,尊重隐私,不独断专行
网上交往的特点 虚拟、平等、自主等
网络交往的度 慎重、学会现实交往
网络交往应遵守的规则 道德和法律
交友投分,切磨箴规。(教材P51)
注释:结交朋友要意气相投,要能学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。
知识链接:友谊需要精心养护,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
1.(教材P50)探究与分享:(1)交朋友,任何时候都需要主动吗?
(2)交朋友,怎样做才算是主动?
(3)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?
(4)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?
【答案】(1)①不一定,朋友相交是一种精神的相遇,是双向的。②我们需要主动寻找友谊、呵护友谊,但并不意味着任何时候都要主动,而应该注意交友对象、时间和地点等。
(2)敞开心扉,开放自己,主动表达。如主动问候对方,关心对方,邀请对方等。
(3)①不要感觉尴尬,这是正常现象。②要想获得友谊,就要主动寻找朋友。③主动同对方打招呼是讲文明、有礼貌的表现,对方可能会因为主观或客观因素而没有理自己,对此不要尴尬。
(4)能。只要待人真诚友善、友好地表达自己的好感,是能交到许多志趣相投的朋友的。
2.(教材P51)探究与分享:(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。
【答案】(1)倾听他的烦恼,帮他学习,默默地关心和支持他。
(2)(示例)在他取得好成绩的时候,我会真诚地祝福他;在他遇到困难的时候,我会积极地为他想办法,共同面对困难;等等。理由:①呵护友谊,需要用心去关怀对方。②体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。
3.(教材P51)探究与分享:(1)“我”该怎么做呢?
(2)朋友之间需要保持距离吗?
【答案】(1)①当朋友需要我时,我会认真倾听,给予帮助。②当朋友不想说时,可能是朋友有难言之隐,我应该尊重对方,保持沉默,不再追问。
(2)需要。①呵护友谊,我们需要学会尊重对方。②每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。③朋友之间需要以诚相待,但这并不意味着毫无保留。
4.(教材P52)探究与分享:你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论:在与朋友发生冲突时,应如何处理?
【答案】①(提示)根据自身情况回答即可。②首先,保持冷静,不使冲突扩大化;其次,主动走近朋友,与朋友坦诚交流,找到冲突发生的原因;再次,如果发生冲突的责任在自己身上,要向朋友承认错误,赔礼道歉,如果责任在对方身上,要换位思考,原谅对方,宽容对方,从而化解与朋友之间的冲突。
5.(教材P53)探究与分享:(1)左图中小清的说法,你能接受吗?
(2)右图中小玲的做法,你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办?
【答案】(1)不能接受。小清的说法伤害了朋友的自尊心,不利于友谊的呵护。
(2)①不能接受。因为小玲的做法暴露了朋友的隐私,会伤害到朋友。②我会主动结束这段友谊,和她保持距离。
6.(教材P53)拓展空间:有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。
【答案】这种观点很有道理。我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
7.(教材P54)运用你的经验:你如何看待这些同学在网上的交往?这样的交往可能给他们带来怎样的影响?
【答案】①我们利用网上交往解决了许多现实生活中的问题,但网上交往也有许多烦恼。②网上交往超越时空限制,开辟了人际交往的新通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往圈。网上交往开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。网络交往存在很多不确定的因素。网上交往可以满足一些心理需要,但是虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
8.(教材P55)探究与分享:吴凡为什么会有两个不同的档案?
【答案】吴凡在现实世界中性格内向,不喜欢与人交往,他将与他人交往、渴望建立友谊的想法转移到了互联网上,希望在网上自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,舒缓压力,拓展交往圈。所以吴凡会有两个不同的档案。
9.(教材P55)探究与分享:(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗?
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?
(3)网上的交往可以当真吗?
【答案】(1)互联网开启了通往世界的又一个窗口,让我们认识新朋友,但是由于其交往的虚拟性特点,有时却关闭了与他人沟通的心灵之门,使彼此的关系不能更接近。
(2)网友密码被盗,无法找回账号;网友家里遇到变故,他没法经常上线了;两个人闹矛盾,对方把他拉黑了;等等。
(3)因为网上交往具有众多的不确定因素,所以,网上的交往不能完全当真,交往中要注意个人信息安全。
10.(教材P56)探究与分享:(1)你会把自己的照片放到网上吗?
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。
【答案】(1)不会。要增强自我保护意识,防止被坏人利用。
(2)可以。如果经过足够了解,对方的真实情况可以接受,自己也做好了心理准备,可以把线上的朋友转化成线下的朋友(或者不可以。除了考虑安全因素,我们还需要面对很多问题:彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方;对方与自己的想象有差距,该如何对待;
等等)。
11.(教材P57)探究与分享:(1)你如何看待这些回帖?
(2)你的建议是什么?
(3)请教父母、老师,听听他们会给出怎样的建议。
【答案】(1)这些回帖多数表达了对小梅的善意提醒。
(2)我建议不见面。因为:虚拟世界的交往,带有很多不确定因素,我们要有一定的自我保护意识。
(3)父母和老师会建议小梅要学会自我保护,慎重对待此事,最好不要见面。
12.(教材P57)探究与分享:网上交往与现实交往有什么不同?
【答案】(示例)
网上交往 现实交往
交往持续时间 持续时间长 持续时间短
共同活动内容 广泛 具体
交往形式 线上交往 见面交往
有心事的时候更想找谁倾诉 隐私问题希望找网友倾诉 更想找现实中的朋友倾诉
沟通优势 超越了时空限制,扩大了我们的交往领域、对象 朋友关系更真诚、更长久
在一起时的放松程度 很放松、心情愉快 不够放松、有所顾虑
对自己的帮助 舒缓压力、放松
情绪 现实中的朋友帮助更大、更现实
最需要他的时候 下线 现实中的朋友站在身边
亲密程度 虚拟的亲密 亲密程度更高
13.(教材P58)拓展空间:收集中学生网上交友不慎,给自己或家庭带来负面影响甚至伤害的典型案例。结合这些案例,对中学生如何结交网友提出具体的操作性建议。
【答案】案例略。①网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。②要有一定的自我保护意识。例如,对陌生人的邀请,不轻易接受;个人信息要注意保密;遇到问题时,要学会求助。③将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。④网上交往,要遵守法律、法规。⑤要学会在现实中与同伴交往,为友谊奠定可靠的基础。
1.教师职业有哪些特点?
(1)教师是人类文明的主要传承者之一。
(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
2.新时代好教师的标准是什么?
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
3.如何看待老师的不同(风格)?★
(1)原因:由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
(2)做法:①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解
老师。
4.怎样理解教学相长?(教学相长的内涵)★
(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。
(3)另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
5.如何促进教学相长?
(1)面对老师的引领和指导,要有主动参与、勤学好问的态度。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评,理解老师的良苦用心。
6.如何正确对待老师的表扬和批评?★
(1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和
发展。
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
7.如何建立良好的师生关系?★
(1)亦师亦友。学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
(2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
(3)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
(4)正确处理与老师之间的矛盾。
8.与老师发生矛盾怎么办?
(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。
(2)相信善意,多些宽容和理解。
(3)坦诚相待,注意沟通方式。
(4)求同存异,主动关心。
正确与老师交往
知识点 内容
接纳老师的不同 承认、尊重老师的差异,学习不同老师的优点
教学相长 相互陪伴、相互促进、共同成长
正确对待老师的批评 把注意力放在老师批评的内容和用意上
良好的师生关系 彼此尊重、相互关心、携手共进、平等相待
1.安其学而亲其师。(教材P60)
注释:安心学习,亲近师长。
知识链接:良好的师生关系可以帮助我们更好地成长。学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。
2.师者,所以传道授业解惑也。(教材P61)
注释:老师,是传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。
知识链接:教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。教师承担教书育人的使命。
1.(教材P62)探究与分享:(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些?
(2)你如何看待身边的老师?
【答案】(1)①有职业操守。②耐得住寂寞,顶得住压力;甘于奉献,不求回报。③有进取心,知识广博。④能和学生无障碍沟通,取得家长和学生的信任,得到周围人的认可。
(2)老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神,专业知识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。
2.(教材P63)探究与分享:(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异?
【答案】(1)(示例)①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生,引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象力,善于启发学生的思维,开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师能很好地活跃课堂气氛,使枯燥的课堂变得丰富多彩,从而使学生的思维更敏捷,思路更开阔,知识掌握得更牢固。
(2)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。我们要尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。
3.(教材P64)拓展空间:那么,我们还需要老师吗?
【答案】需要。随着信息技术的发展,互联网进入千家万户,为人们的学习开辟了广阔的空间,成为人们增长知识的重要途径。但是,老师的工作不仅是传授知识,其不可替代的巨大作用还在于育人。
4.(教材P65)运用你的经验:在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。
【答案】(示例)
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
老师给我们提供了各种获得信息的线索,引导我们在知识的海洋中遨游 知识的引导者
每次上课,老师都创设丰富的教学情境,从而激发我们的学习动力,培养我们的学习兴趣 知识的建构者
老师严格自律,真诚对待学生,用自己的人格魅力和情感渗透培养了我们正确的道德伦理观、价值取向 道德的风向标
在临近考试时,我感觉到了考试的压力,老师劝我:有压力也是一件好事 “心理保健医生”,
扫除心理障碍
运动会上,老师组织我们一块儿给赛场上的选手加油 组织者
5.(教材P67)探究与分享:(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
【答案】(1)①语文老师对我的表扬,是肯定、鼓励和期待,我会把表扬当成前进的动力,再接再厉。②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫,我一定会改正不良习惯,上课认真听讲,把每一门功课都
学好。
(2)①理解老师的良苦用心,认真对待每一门功课。②对待老师的表扬要不骄不躁,继续努力。③对待老师的批评,要把注意力放在老师批评的内容和用意上,做到有则改之,无则加勉。④遵守课堂纪律,听从老师的安排和要求,不做与学习无关的事情。⑤主动和老师沟通,承认自己的错误,采用恰当的方式解决问题。
6.(教材P68)探究与分享:(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?
【答案】(1)要尊敬老师,虚心接受老师的教诲。
(2)尊重。①尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②无论什么风格的老师都应该得到我们的尊重。
1.家的含义
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.为什么说家是生命的居所?(作用)
(1)家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。
(3)在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
3.为什么要孝亲敬长?★
(1)我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和
支持。
(2)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
4.我们如何孝亲敬长?★
(1)尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人。从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
(2)尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。
(3)倾听他们的心声。
(4)知恩、感恩,用行动表达感恩之情。
5.导致亲子冲突(爱的碰撞)的原因有哪些?★
(1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,又期望得到更多的关注和呵护。
(2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。
(3)作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
6.亲子冲突的消极影响有哪些?
如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
7.如何化解亲子冲突,实现亲子和谐?★
(1)有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
(2)爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的
做法。
(3)作为子女,我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
(5)和父母沟通的技巧:关注事实;把握时机;留意态度;选择方式;考虑环境。
8.现代家庭有哪些变化?★
(1)随着社会历史的演进,现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
(2)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富,家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
9.如何创建和谐家庭?★
(1)家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之间互相信任、体谅和包容,可以增进理解,化解矛盾与冲突。
(2)家务我分担。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。
(3)以良好的心态面对家庭的变化,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。
区分“闭锁心理”与“逆反心理”
(1)闭锁心理的表现:放弃对外界的接触;拒绝与他人沟通,缺乏自信;把自己封闭在一个小小的个人空间里。
(2)逆反心理是对父母的思想观念、管教方法、严格要求,产生反感。具体表现有:要我这样,我偏那样;你说这好,我偏说那好;让我信这,我偏信那;以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理不睬、冷淡相对;用极端的办法处理矛盾;等等。
孝悌也者,其为仁之本欤!(教材P74)
注释:孝敬父母、友爱兄长,这就是仁的根本啊!
知识链接:孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
1.(教材P72)探究与分享:家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对家庭功能的认识。
【答案】经济功能:这是家庭功能的经济基础,包括家庭的各种经济活动,如生产、分配、交换、消费、理财等。
生育功能:家庭是人类繁衍的基本单位。
赡养、扶养和抚养功能:家庭承担着赡养老人、扶养和抚养子女的
功能。
情感交流功能:家庭必须满足成员的感情需求,是家庭生活幸福的
基础。
教育功能:家庭是一个人终身学习的学校,人人都会受家庭文化的
影响。
休息娱乐功能:休息与娱乐是家庭闲暇时间的表现。
社会化功能:家庭是孩子社会化的主要场所,它是一个小群体,在这里,群体成员享有很多面对面接触的机会。孩子从家庭成员身上学会语言、社会行为和技巧等,从而能适应社会。
2.(教材P73)探究与分享:你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你的感受。
【答案】①春节回家团圆是中华民族的传统,是中华民族的美好期盼,拥挤的身影和焦灼的神情体现出回家与家人团聚的迫切心情;喜悦、期盼是因为家中有亲人,家里有亲情。
②有。在参加一次夏令营活动的时候,我离家一周,当时特别想家。
3.(教材P74)探究与分享:(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
(2)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大,成为新时期的家风。
【答案】(1)(提示)开放性问题。
(2)我国传统文化中广为流传的很多“家规”“家训”都值得我们现代人学习,如:静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远;等等。
4.(教材P75)拓展空间:从以下两个方面,讨论中华文化中“家”的意义。
(1)查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法,探讨文字背后的
意义。
(2)选择自己熟悉的一门外语,从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语,通过分析比较这些词语,探讨中华文化中的“家”有哪些
意义。
【答案】(1)下面是“家”的不同写法,如图:
甲骨文 金文
小篆 楷书
“家”的字形表明房子里面养头猪,传达出农耕文明的初始状态,中华民族刚刚摆脱蒙昧的原始态势就有了“居者有其屋”的家的概念。可见“家”首先是有个居所。
(2)英语中与汉语中“家”相对应的词语有home、family、household、door等。汉语中“家”的意义是非常丰富的。比如,家是人们安居乐业的场所;家是我们生活的地方;家是远方游子渴望的归宿;小“家”是个人的家,而大“家”就是指国家。
5.(教材P76)运用你的经验:(1)在家庭中,你爱所有的亲人吗?为
什么?
(2)你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?
(3)翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。
【答案】(1)爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情,每个亲人都是我们最亲近的人,他们会陪伴、见证我们的成长。
(2)不是。他们爱我,我也爱他们,每个人心海中都荡漾着爱的波涛。
(3)可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。感受到家中有亲情、感受到父母呵护自己的甜蜜时光、感受到自己与家人亲密深厚的感情以及感受到父母的无私奉献等。
6.(教材P77)探究与分享:找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。
(1)亲情第一“碰”。看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距,说明了什么?
(2)亲情第二“碰”。问问家人这样做的原因。知道原因后,你的想法有变化吗?
(3)亲情第三“碰”。分别统计彼此关心对方事情的数据,从数据对比中你发现了什么问题?
【答案】(1)(示例)有差距,说明亲人之间了解还不够。
(2)(示例)有一次我要买一双名牌运动鞋,父母不同意还训斥了我。之所以要购买名牌鞋,是因为班级里许多同学都买了,父母解释盲目攀比会助长虚荣心,对我的成长不利。我的想法:不能盲目攀比,要理解父母,不能一味地要求父母满足自己的要求。
(3)(示例)通过数据对比,我发现父母关心我的方面比我关心父母的方面多,从而感受到父母为我付出了很多,体现了浓浓的亲情,而我还要续努力,去关心父母。
7.(教材P79—80)探究与分享:(1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。
(2)想起这些,你心里的感受是怎样的?
【答案】(1)有过。示例①:爸爸答应周日陪“我”去图书馆看书,可是他临时出差了,“我”感到有些失落,认为爸爸答应自己的事情没有做到。但是“我”又能理解爸爸,为了这个家,他每天辛苦上班,实在不容易。示例②:天气有些变冷了,妈妈让“我”多穿一件衣服出去,可是我觉得不需要,妈妈就没完没了地唠叨,虽然“我”感到很烦,但还是听从了妈妈的建议。
(2)这些“碰撞”浸透着父母对我们的爱,让我们感到温暖、甜蜜。
8.(教材P80—81)探究与分享:(1)结合下面的情境,填写内容。(情境略)
(2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。
(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。
【答案】(1)(提示)答案具有开放性。
(2)(示例)
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母 学习成绩 考试的分数 面对面直接交流 居高临下、命令式
我 朋友、追星 兴趣爱好 直接交流或网络留言 消极面对
(3)(示例)①主动与父母沟通,让父母了解我们的变化,理解我们的愿望。②客观看待自己与父母在知识和能力上的差异,从内心尊重父母,接受父母正确的意见和建议。③了解父母的情绪和需要,关心父母,给予父母更多的精神安慰。④调节、控制自己的情绪、态度,克服逆反心理。⑤学会相互尊重、相互关心、相互理解,从而共同发展。
9.(教材P81)探究与分享:(1)如果你是小强,你会怎么做?以小组为单位,分别扮演小强和妈妈,进行情境表演。
(2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
【答案】(1)(示例)我会将外套从妈妈手中接过来,然后穿上。
(2)(提示)期望的结果根据同学们的实际表演情况而定。只要是能够理解父母的爱,接受这件外套的做法都是可以的。
(3)①注意语气和态度,一定不要吼叫,不要抵触。②注意用词。③注意把握时机。④注意场合。⑤讲究方式。
1.为什么要热爱、珍惜生命?(生命的特点)★
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暂的。
(5)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。
2.生命的接续有什么意义?★
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
3.为什么要敬畏生命?(为什么说生命至上?)★
(1)生命是脆弱的、艰难的。
(2)生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。
(3)生命是宝贵的,生命价值高于一切。
(4)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
4.如何做到敬畏生命、善待生命?(怎样做到自己与他人休戚
与共?)★
(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们与周围的生命休戚与共,走向道德的生活。
热爱、敬畏、传承生命
知识点 内容
生命是独特的 每个人的生命都不可替代
生命的接续 生命是“我”的,也是“我们”的
生命的内涵 身体的生命、社会关系中的生命、精神信念上的生命
生命价值 生命价值高于一切
1.水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气、有生、有知,亦且有义,故最为天下贵也。(教材P88)
注释:水、火有气却没有生命,草木有生命却没有知觉,禽兽有知觉却没有道义,人有气、有生命、有知觉,而且讲究道义,所以人是天下最贵重的。
知识链接:生命是大自然的奇迹,每个人的生命都是幸运的、宝贵的。
2.人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。(教材P90)
注释:人生在天地之间,就像白马在一条细小的缝隙前跑过,只不过是一瞬间罢了。
知识链接:生命是短暂的。
3.仁者爱人;推己及人。(教材P96)
注释:“仁者是充满慈爱之心、满怀爱意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。”“用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。”
知识链接:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
4.恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。(教材P97)
注释:人有同情心,这是人与人之间相互关爱的开端;人有羞耻心,这是选择正确行为方式的开端;人有谦让心,这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端;人有是非辨别之心,这是智慧的开端。
知识链接:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
1.(教材P88)运用你的经验:(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?
【答案】(1)(提示)开放性问题。
(2)①生命不可以永恒。②每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿。③生命的价值是可以永恒的,为他人、为社会作贡献,就可以使生命得以延伸。
2.(教材P89)探究与分享:(1)在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?
【答案】(1)生命来之不易,我们在生命过程中会遇到许多危险的
情况。
(2)生命来之不易,生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。我们应该珍惜生命,让每一天都过得充实,不辜负美好的青春年华。
3.(教材P91)探究与分享:(1)“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?
(2)孔子说:“未知生,焉知死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。
【答案】(1)虽然我们无法抗拒生命发展的自然规律,但我们仍然要感激生命的获得,因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣,才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气,相反应该更加珍惜短暂的生命,绽放生命的光彩。
(2)同意。如果活着的道理还没有弄清楚,就去想死去以后的事情,其实是庸人自扰,不如珍惜当下,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活。
4.(教材P92)探究与分享:从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?
【答案】职业、文化和血缘(或民族友好关系)的传承。
5.(教材P93)运用你的经验:说说上面图片中的人们为什么要这样做。
【答案】寄托对逝者的哀思和对生命敬畏的情怀。
6.(教材P94—95)探究与分享:(1)查阅上面照片中人物的资料,分享他们的故事。
(2)国家为什么要设立“中国医师节”?
(3)这个节日对每一个中国人有什么意义?
【答案】(1)故事略。
(2)广大医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量,国家设立中国“医师节”,有助于营造全社会尊医重卫的良好氛围,加快推进健康中国战略深入实施。
(3)有利于启发每个人对生命的思考,我们要对生命充满敬畏,对医务工作者表示敬意。
7.(教材P95)探究与分享:(1)搜集并与大家分享“新时代最可爱的人”的感人故事。
(2)为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”?
【答案】(1)故事略。
(2)①他们珍视生命、敬畏生命,尊重他人生命。②他们勇敢担当,积极承担社会责任,不怕牺牲,无私奉献。③他们意志坚强,敢于直面挫折和困难,不言代价与回报。④他们见义勇为,品格高尚,当他人遇到困难时,积极伸出援助之手。⑤他们心怀爱国之情。
8.(教材P97)探究与分享:(1)上述四个情境分别带给你怎样的感受?
(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?
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