Unit 8 Why don’t you get her a scarf?Reading Period 6教学设计
一、教材分析：
本节课的课题为《Why don’t you learn to sing English songs ? 》。它着重在于用用本单元的语法重点－－提建议，围绕如何学好英语服务于社会来写的。课文从中国将主办2008届奥运会需要跟来自全世界的人民交流开始写，让大家意识到掌握运用好英语的重要性，于是再为了学好英语，人民寻找各种更快更好学习的方法，学唱英语歌曲不失为其中一种好方法之一，最后内容拓展到精通一门语言服务于社会，热爱和平热爱整个世界。
二、单元学情分析:
“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check 三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pair work,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B 中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。就学生阅读方面而言，学生整体水平中等，绝大多数学生的阅读水平中等，而本节课着重以阅读方法训练为主，旨在训练学生阅读能力。学生平时在阅读过程中，学生容易犯粗心惧怕做阅读题毛病等。
三、单元教学建议
采用Role playing和listening to key words的学习策略，充分利用多媒体教学来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，谈论如何提建议。本单元的教学法建议：
语音教学：模仿操练；
词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；
口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动；
阅读教学：补充对话；
听力教学：图文配对和听写；
写作教学：听写词句、模仿写作；
语法教学：总结规律、模仿操练。
教学目标：: Learn somewords and expressions.
1.across China 2.have fun with English 3.take an interest in 4.encourage sb to do sth 5.win the prize 6.a native speaker of English
Functional goal: Talk about how to study English well
Ability goal: Improve Ss’ reading and speaking abilities
Emotion Goal: love our lives and our country.
五、【学习策略】
自学策略：运用已有知识，结合以前的阅读经验阅读文章并完成练习。。
合作探究策略：鼓励学生遇到困难多思考，与同学共同探讨研究。
六、教学重点难点：
1.掌握词汇：1.across China 2.have fun with English 3.take an interest in 4.encourage sb to do sth 5.win the prize 6.a native speaker of English
2掌握找中心段中心句关键词、猜词等阅读方法
3.教学难点：
如何引导学生将所学知识应用于实际。
八、教学流程图：
九、教学步骤：
Teaching processes :
Step I Greeting
Step II warming up let a student talk about how to learn English well and give some suggestions for others who have problem in learning English , using why don’t you learn English by …? How about learn by …?
StepIII lead- in have the students enjoy an English song
Step IV thinking and discussing. how can singing English songs help your English?
Step V Reading Why don’t you learn to sing English songs ?
Skanning ----fast reading -----careful reading ----post reading
Step VI Doing exercises
1. multiple choice 2. reading 3. writing
Step VII Ending sing together , and let the students know that we need peace. Peace is a permanent theme . we should love our world ,our country and our selves.
十、板书设计：
Unit8 Why don’t you learn to sing English songs ?
Period 6
Reading : scanning ___fast reading ___careful reading ____post reading
Why don’t you learn to sing English songs?
十一、教学反思
从这节课的构思，收集搜索素材，制作课件，试讲，最后到录制课整个艰辛的过程，让我深刻体会到要上好一节课不容易，要上好一节高效率的课更是难！
这节阅读课教学我自认为是比较成功的。思路是：整体阅读——发散拓展———培养能力。本节课着重培养学生的阅读技巧：1根据标题， 首段或尾段的关键句中捕捉主要信息，推断整编文章的主要内容；2.利用文章中上下前后的信息猜测新词，词组的意思；3. 学会用5WS （ who, where, when , why , what 寻找文章的详细内容. 为突破培养学生阅读能力的重点难点，我设置了难易程度适中的练习，环环相扣，最后导出信息——阅读并延伸到日常生活，效果好。
但是这节课也有考虑欠周到的地方，比如引入新课的歌曲最后换成欢快的与奥运有关的英语歌曲，建议用《hand in hand 》；其次是尽量紧缩导入部分，腾出时间来在课堂上完成最后设置的笔头练习。
十二、课例评析
本节课是新目标英语八年级下册的第八单元的第六课时，是阅读课，以训练学生的阅读能力与技巧为主。在阅读的过程，不仅仅要让学生读懂读通阅读文章而且要培养学生的阅读能力与技巧。教学过程中阅读能力与技巧的培养要落实到每个环节。因此教学活动与练习的设计是切实有效的，学生通过从事这些活动与练习能够真正达到教学目标，完成任务。
首先好的开始就是成功的一半。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本节课用一首感人动听的歌曲引导学生跟唱，让学生感受音乐的美，自然而然第导入新课Why don’t you learn to sing English songs?
其次遵循阅读的教学中由整体到部分、由简单到复杂、由略读快读到慢读精读的原则，设置了找中心意思、细节判断、猜词和回答问题的教学，最后以一首《You and me 》的歌曲结束本节课的教学。教学内容程序的设计巧妙生动、自然，渗透的爱自己、爱集体以及爱我们共同的世界的德育教育。
再次老师在课堂教学中贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。尤其是最后的拓展阅读，让学生用习得的阅读技巧运用到具体的阅读理解中。
本课中值得探讨的地方：
本堂课中，与听说课以及读写课作比，学生说得相对不是太多，课堂显得有些拘谨，学生不太放开胆子踊跃发言，尤其在做唱英语歌曲时，如果学生更大胆点，课堂效果会更好。所以在备课时要充分考虑到学生的情况，一堂课的教学目标的设定和重难点的确定不应只是根据教材来定，而应依据学生的认知程度来定，在课堂上要充分的关注每一个学生，在最大程度上让学生都能积极参与到课堂活动中去。
四、教学的几点建议
1、在阅读教学中还应更进一步调动学生学习的积极性。
2、附加阅读的材料还可以容易点，更有针对信。
