摘要：庞杂、无序的网络音乐教育资源由于具备难于驾驭、不稳定、无序等特征，如果仅仅依托网络资源的分类方法来建设分类导航网站，势必会增加信息建设查询的难度。因此，尝试借助文献分类学中学科聚类的分类方法来建设国内外音乐教育资源分类导航网站应当说提供了一个较为全新的视角。通过对Internet Resources for Music Educators、Open Directory Project-Music、“网度——音乐”导航音乐教育网站建设现状的分析，阐述建设过程中存在的问题，并运用文献分类法的相关理论来加以整合，旨在为通过网络这一新兴的文献资源在音乐教育中的应用提供参考。
关键词：文献分类学；国内外音乐教育资源；分类导航网站
一、前言
在新兴的互联网络信息技术的影响之下，音乐教育网络化的发展趋势也不可避免地面临着资源利用的巨大变革，海量的网络音乐信息在这种变革的洪流中也愈发显现出音乐教育信息资源的价值意义。通过对当前国内外音乐教育资源分类导航网站的案例分析，长期对网络音乐教育网站发展动态的关注，我们不难发现数字化电子音乐教育资源作为文献资源的崭新形式，具有传统的纸质文献资料无法比拟的优势。另外，由于网络音乐教育信息资源的分类缺乏一个统一的标准和公认的划分原则，导致网络音乐信息资源的杂乱无序。在这一形势下，尝试借助较为成熟的文献分类学相关理论和研究成果，利用文献分类的标引和检索行为来进一步完善音乐教育资源分类导航网站建设，以提高音乐教育资源的检索效率。
二、文献分类学相关理论的整理
（一）文献分类法的概念
文献分类学是研究文献分类法、网络信息分类法及其发展规律以及分类标引与检索行为的一门学科。[1]文献分类法是文献分类学中的核心理论，文献分类法是为了便于文献检索，根据文献的内容和形式异向，按照一定的组织原则，有系统地组织和区分文献，并运用标记符号来代表各级类目和固定先后秩序的分类体系，并以高度规范化的代码或语词为标识来揭示和组织信息，以客观反映文献及文献的内在逻辑关系。[2]文献分类学是在文献编制实践发展的基础上形成的一门学科，在长期探索的过程中形成了等级列举式、分面组配式和列举——组配混合式三种文献分类编制方式，以及五种文献分类法体系：中国图书馆图书分类法是使用最广泛的分类法体系，标记采用汉拼音与阿拉伯数字相结合，并严格按小数制方式排列；中国图书资料分类法是中国图书馆图书分类法的基础上形成的，标记符号基本相同，只是在细节方面做了适当的修订编制而成；中国人民大学图书馆图书分类法分4大部17大类，号码采用阿拉伯数字；中国科学院图书馆图书分类法标记采用阿拉伯数字，主要类目采用00-99的顺序数字，细分类目采用小数制；国际图书集成分类法主张以形式逻辑作为图书分类理论基础。
（二）文献分类法在网络信息化建设中的优势
文献分类法是以物理的、实体的文献表现出来，以印刷品、磁盘、光盘为主要处理对象，并通过文献标引，编制检索工具，提供手工式的分类检索。这种方式下，文献一旦形成不会再产生物理形态的变化，只能以新的版本形式来呈现，文献的知识是用线形的方式组织，各藏书部门都有自身的藏书体系，并服务于特定的用户群体，整个系统具有高度的稳定性。而网络信息化资源建设则是以节点为中心的分布式的动态、开放信息系统，以超文本、多种媒体形式存在，各种信息可以随着节点任意跳跃，但是，缺乏统一的数据描述规范，同一网页所提供的信息存在很大差异，从而增加了提取信息主体特征的难度。另外，网络信息化建设以搜索引擎或大型网站为使用对象，不同的搜索引擎有着不同的搜索范围，海量的文本信息远远超越了任何文献收藏部门，并建立分类导航系统提供分类式的浏览查询，但是，由于自动分类的程度较低，难以及时处理海量的知识信息。
文献分类法按照比较严格的逻辑划分规则，兼顾文献特点的分类大纲，学科之间的等级隶属关系，由此形成一个严密的线性体系。但是，文献分类法在音乐教育网络信息化建设中的应用还尚未展开，由于网络音乐信息资源的急剧膨胀，这就需要借助“图书馆”思维式的管理方法，引入文献分类学相关理论，并应用到音乐教育资源分类网站信息建设当中，其优势主要表现在：首先，文献分类法涵盖了各个学科领域，对于知识信息组织管理有着很好的通用性；其次，文献分类法有着较为成熟的理论和技术支持，有助于网络信息的筛选；第三，文献类目之间存在严密的逻辑关系，适合于浏览检索和对主题进行分类控制；第四，文献分类法在数据库中的广泛应用拥有着广泛的用户基础。
三、国内外音乐教育资源分类导航网站建设的案例分析
（一）Internet Resources for Music Educators导航网站
Internet Resources for Music Educators导航网站[3]是由美国CMEA的分支机构于1961年创办非盈利性音乐教育组织，目的在于促进美国音乐教育信息资源得到更广域范围内的交流，The CMEA Bay Section 理事会下属划分为三个分支委员会，由各分支委员会提供音乐教育资源，其目的在于满足用户需求，而这一导航网站并没有明确的用户群，服务的内容上侧重于音乐教育实践和应用领域。该导航网站系统只有一级类目，如：K-12 Resources for Music Educators、Jazz Links、Music Theory Links、Classroom/General Music Links、Other Music Links、Music Research Links、Music History and Literature Links等一级条目。但是，该网站信息导航系统没有设置二级及以上类目，在一类条目中Music Theory Links本身就包含了Music Research Links、Music History and Literature Links的内容，这种分类方式破坏网站导航分类条目的等级结构和系统性，不利于客户端的检索。因此，借助文献分类学理论来整合音乐教育一级条目信息资源，展开二级及以上导航条目，把每个类目下相关性程度较高的音乐教育信息放在同一类别层次下，层次越多，同一条目间信息的相关性也就越高，不断优化分类导航效果。
（二）Open Directory Project-Music导航网站
Open Directory Project-Music导航网站是开放性目录工程的一个分支，它是由世界各地的志愿者共同创建维护的人工分类导航网站。 [4]该导航网站一级类目、二级类目，最高链接层次为四级，其中一级类目54项，例如：Bands and Artists (25,348)、Instruments (6,831)、People (3)、Regional (0)、Styles (14,156)、Anime@ (18）、Anti-Music (65)、Music Videos (61)、Movies (48)、Women in Music (519)等。另外，还提供相关类别的搜素服务，如Computers: Multimedia: Music and Audio: Software (670)、Recreation: Audio (138)、Society: Disabled: Arts: Music (23)；设置了This category in other languages模块，支持60种文字的搜索引擎，建立了与AOL、Ask、Bing、Gigablast 、Google 、Lycos 、Yahoo、Yippy的友情链接。
将文献分类法运用到Open Directory Project-Music导航网站分类体系上，首先要对聚类的标准加以适当的改造，因为，文献分类法以学科属性作为划分聚类的标准依据，而音乐教育资源分类导航网站建设则是满足用户查询的需求。在Open Directory Project-Music导航网站分类体系中，我们不难发现采用了文献分类法中的“学科聚类”与网络信息资源“主题聚类”相结合的方法，比如一级栏目设置，如：音乐教育Education (222)、音乐史History (58)、音乐理论Theory (79)、音乐风格Styles等。但是，由于该网站仅一级栏目数量就设置了54项内容，过多的分类导致主题分散，逻辑不清晰，不便于信息检索。因此，需要借助文献分类法来整合一级条目设置，比如：Technology和Computers合并为一项音乐技术，把Shopping、Trading归到音乐商业条目中。另外，在文献分类法中，强调目录的线性排列，而音乐教育资源分类网络导航则强调信息的多方位、多层次性，需要根据文献分类法中学科的知识特征来正确处理知识信息的交叉关系，使同一信息在不同的等级类目中加以呈现。
（三）“网度—音乐”导航网站
网度—音乐导航网站搜集了大量的音乐网址[5]（见图1），主要分为在线音乐、DJ音乐-摇滚、音乐周边三个模块。目的是为了方便客户查询而不需要记录过多的网址，以避免搜索音乐的信息纷杂。比如：我们点开百度MP3搜索链接网址，我们可以发现其中一级类目情况共分为9个热门板块，具体见表1。从一级类目的设置情况来看，数量达100种，过多的栏目设置，采用多重的划分标准和依据造成了类目的混乱，加重了检索的负担，同时，也增加了检索漏目的可能性。因此，采用文献分类学学科聚类的方法来整合一级类目，比如：把流派、主题、风格归于一类，把其中的摇滚、劲爆、激情、动感均可整合，胎教音乐、轻音乐、纯净、舒缓音乐归于一类。
