有效利用电教手段促进语文教学的高效性

时间：2021-06-26 18:05:38 来源：作者：陈翠玲

随着多媒体和计算机网络应用的日益普及，特别是Internet的迅猛发展，以计算机为基础的现代信息技术在教育、教学中得到广泛的应用。信息技术为语文教学提供了多样性选择，大大拓展了课堂教学的空间，在教学中通过使用视频、FLASH、电子白板等信息技术手段，取得了良好的教学效果。
一、运用现代信息技术，创设情境，激发兴趣。
在教学中，灵活运用有效的电教手段，恰当巧妙地创造一种形象、直观的情景导入课文，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。
1.利用视频资料创设情景
《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，学生对“海底世界”非常感兴趣，很想了解书中所描写的海底动物——靠肌肉伸缩爬行的海参，一小时能游几十公里的梭子鱼等，可是书本上只有一小部分图片，老师也没有条件带孩子到海洋水族馆去上现场课，但是，我在课堂上利用视频资料，展示海底世界的奇异景象，大大提高了孩子学习的积极性。如当教学“在一片黑暗的深海里，有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”时，出示视频，利用图像和文字相结合的方式，激发学生学习兴趣，亲眼看一看发光的景色，到底是怎样美丽？通过视频直观的展示海底世界的情景，让学生充分感受后再朗读，朗读的层次性就有了提高。
2.利用幻灯片激发兴趣
在教学《葡萄沟》一课时，用幻灯片出示图片：葡萄沟、新疆维吾尔自治区地图、碉堡，晾房、各种葡萄等，然后提问，同学们，为什么说这是个好地方呢？你们想了解这个地方好在哪里吗？你们想去吗?学生们兴致盎然，异口同声地回答：“想！”这样的情景和提问引入，激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生想马上身临其境的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。
二、运用现代信息技术，突破重点，化解难点。
1.利用电子白板标注功能突出教学重点
交互式电子白板提供的多种性能的书写笔，方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词、句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。例如，在教学诗歌《游子吟》时，出示写有诗歌内容的PowerPoint幻灯片，利用电子白板的注解模式，将诗歌的韵律用斜线分隔开，在诗歌中标注出前两句叙事，后两句抒情。这样，既教给了学生做好笔记的方法，又节省了再次书写的时间，提高了课堂效率。
2.利用FLASH动画演示化解难点
苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象，色彩、声音来进行思维。”在课堂教学中，教师恰当地运用多媒体，能加强教学的直观性，减轻学生记忆、理解负担，提高学生的学习兴趣。如《松鼠》是一篇说明文，文中描述了松鼠的外形特征及生活习性，突出了松鼠美丽、可爱，表达了我喜爱松鼠、赞美松鼠的思想感情。但是，学生如果没有丰富的想象力，很难在脑海中显现松鼠活动的情景，为了解决这个难点，老师在多媒体上用事先制作好的FLASH动画演示松鼠的外形，以及活动过程。利用电子白板的画图工具，选择彩笔，画松鼠的轮廓；根据课文内容，选择绘图工具中的喷桶，添加颜色，这样，一只松鼠就活生生地展现在了同学们面前，学生的学习兴趣就更浓了。这样，利用FLASH动画演示，化静为动，变抽象为具体，易于学生理解。
三、运用现代信息技术，启发思维，拓展视野。
小学生富于想象，思维活跃。在语文教学过程中，我们应多加强引导，充分挖掘他们的潜能，经常让他们展开合理联想和想象，有利于激发并培养他们的思维和创造能力。
1.利用“电子白板”技术，启发学生思维
信息技术打破时间和空间的制约，传递教学信息，给学生以思维的启迪，触发思维的灵感。在阅读教学中，利用电子白板，可以给学生创造了一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中跳跃，迸射出夺目的光芒，使之与作者、文本、教师、同学产生强烈的共鸣。
2.利用网络，搜集信息资源
语文课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中外名人、历史事件、科学知识等，教参上的补充资料很有限。现在可以借助互联网来解决问题了，互联网上有丰富的资料，教师可以搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等，或鼓励学生自己上网浏览搜索相关资料，既可以开阔学生的视野，又培养了学生主动学习的精神。
总之，现代信息技术越来越广泛地渗透到语文教学领域，给传统课堂教学带来了强大冲击，它的运用，为语文教学增添了无穷魅力，真正优化了语文课堂教学，为提高教学效率提供了广阔的空间。

来顶一下

返回首页

推荐资讯

相关文章

栏目更新

栏目热门