浅谈农村小学文学社活动设计与管理

时间：2021-11-24 21:30:22 来源：作者：徐丽英

内容摘要：农村孩子由于条件所限，家里可供孩子拓展知识的课外书较少，更不用说读名著了，写作能力偏差。针对这一实际问题，学校成立了“小荷文学社”，以“贴近生活、接触文学、拓宽视野、提高素养、发展个性”为宗旨，由爱好文学创作、有社会责任感和进取心、语文基础较为扎实的教师和同学组成，那么作为农村小学，如何开展和管理文学社的活动，让孩子们从中得到知识的飞跃，我们教研组讨论研究提出了《农村小学文学社活动设计与管理的研究》的省级研究课题。通过文学社丰富多彩的文学社活动，既提高了小学生的写作水平，又培养了一批有写作志趣的校园小作家，提升了学生的素养。
关键词：建立团队；接触文学；拓宽视野；活动中提升
我们学校原来是一所农村小学（现属公办新居民子女学校），学生大多来自农村，家长忙于打工，学历又不高，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。家里可供孩子拓展知识的课外书较少，更不用说读名著了。学生课外阅读习惯难以养成，作文错别字连篇，语句不通，口头表达能力不强。为了改变农村孩子课外阅读和写作现状，达到或超过新课标所规定的要求，我们学校根据实际情况，开展了农村小学文学社活动设计与管理的研究活动，达到提升孩子语文素养的目的。
一、深入了解，组建团队
由爱好文学创作、有社会责任感和进取心、语文基础较为扎实的教师和同学组成一支小荷文学社团队。
（一）组成“小荷编辑部”
文学社通过用海报的形式和班主任的介绍，招募文学大军，并通过红领巾广播站的同学合作，用优美动听的语音宣传。另外，设置几个小档口，设计几个学生爱玩的小游戏，如“套圈圈”，购买适当的小奖品，吸引同学的参与。在开放日当天，将报名表印好，有意入社的学生可以当场报名，或者通过班主任报名。
在“小荷”文学社这一龙头的带动下，各班组建了自己的“小小编辑部”，把班级中涌现的优秀习作，请各班语文老师和小荷文学社员积极主动办好班刊。
（二）社员培训
文学社经常对社员进行培训，主要通过两种方式进行：一是每个月定期邀请在校知名语文老师，与同学交流文学心得，解答社员的文学疑难，并为社员推荐阅读书目。在无形间坚定社员的文学方向，鼓励创作与分享，增进社员间的感情；二是请编辑、作家来校指导。文学社先后邀请了《南湖晚报》记者沈爱君老师，嘉兴教育学院方伯荣教授，卢玲作家，伊甸诗人，《作文大世界》主编刘崇善，《嘉兴教育》汝荣兴责编等作专题讲座，这些讲座不仅能让老师、作家为社员们传经送宝，又能让社员与老师、作家们面对面的交流，增强了文学社活动的直观性，很好地引导了学生们的人生方向和写作的方法
二、营造氛围，创设条件
学校针对实际情况，积极开展了“拓展图书馆功能，促进文学社的建设与发展”的学校自主发展性评价活动。
　（一）图书馆建设成效显著被评为“市级示范性图书馆”　
图书馆面积现已达到300多平米，有学生阅览室三个，教师阅览室一个，目前，实存图书总册数25000册，有学生,850人，生均藏书量约30册，报刊杂志80多种。去年，图书馆藏书流通率已达95%，生均年借阅量约达27册。馆内环境整洁美观，优雅大方，挂贴名人名画，及相关规章制度，拥有优雅的阅读气氛，是师生读书阅览、汲取人类精神财富的好去处。学生阅览室里摆放吊兰等花卉，既净化空气，同时给学生创造一个清幽的环境，使学生走进阅览室就能静下心来看书。还配有6台学生电脑，可供学生查阅资料。每班每周由老师带队至少去一次图书馆阅览。并每周有指定老师上课外阅读导读课。
（二）班班有小型图书室
为了使学生课间读书的方便，我们把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享。这样，走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。
三、接触文学，激发兴趣
（一）认识阅读的好处
1.课外阅读有助于在读中积累语言
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
2.课外阅读有助于课堂教学中，学习难点的消化解决
难点是认知学习经常遇到的问题，学生正是在不断克服学习难点的过程中，知识获得长进，能力得到提高。而广泛阅读有关知识有利于解决学习难点。缩小学生原有智力水平与解决问题客观需要智力水平之间的差距，提高学生解决问题的能动性。
3.课外阅读，提高学生的写作水平
不仅可以激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯。而且能够使学生的思想受到很深的教育和影响。可以从小培养学生学科学、爱科学、用科学的优良风尚。另外，课外阅读对提高学生的读写能力大有好处……
（二）指导读书的方法
每个小队制订自己的学习计划，开展读书、参观、游览、写作等活动，每周定期一次到图书馆等处，活动有记录，两周队长一次反馈，每学期评出“优秀读书小队”和评选“读书标兵”。
小荷文学社社员必须养成读书读报的习惯。每人要有一本专用的读书笔记本做记录，每天要有一定量的时间读书（至少半小时），每学期阅读一两部名著，按课程标准要求，课外阅读总量不少于100万字。
（三）辅导做读书笔记
“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。为此，我们校本课程编辑人员，共同设计了采蜜本，让学生每天读书后做好采蜜工作：
1.摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。
2.在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。
3.再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。
四、积极参与，发展个性
（一）活动激趣
开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还经常开展《书香伴我行》主题班会以及定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、成语接龙赛等，以此来激发学生课外阅读的热情。
（二）交流展示
当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种方法，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们可采用交流展示的方法，比如“一人一条新闻”“一人一个故事”“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪物、民情风俗、自然风光等说出来；其次每学期不定期地搞一二次书面交流活动，比如优美片断摘记汇展、读书笔记结集等。这些做法，大大激发了全体学生课外阅读的积极性。
（三）评比激励
开展读书笔记、“采蜜集”、佳作欣赏会、读书心得等书面作品征集评比和故事演讲、朗诵赛等口头作品比赛活动等等，并选出优秀的“作品”，分别颁发不同等次的证书和奖品；在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。
“小荷杯”班级诵读比赛是文化月活动中最精彩的环节。活动不仅展现了我校 “小荷文学社”晨间经典诵读的成果，更是集中体现全校各年级的整体诵读水平。活动经过前期精心的准备和筹划，社员们先后表演了各自精彩的诵读节目。从国学经典《三字经》《弟子规》，到诗词《将进酒》《浪淘沙》等，更有从小立志的《中华少年》《春之咏叹调》等。每一句，每一词都诵出了学生的心声。小荷社员们还为学校活动表演了舞蹈节目，让书香满溢的诵读活动增添了一抹的亮丽的色彩。
（四）编制小报
社员们把自己的读后感和介绍自己从书中了解到的民情风俗、自然风光等和手抄报结合起来，定期自编手抄报，要求自拟刊名、自排版面、自定内容，然后老师按小组装订成册，全班传阅。各张书写不一、设计不同、各具特色的手抄报，构成班上一道亮丽的风景线。大家在传阅中相互借鉴吸收，在欣赏自己的同时欣赏别人，在欣赏别人的同时自我激励，学习他人长处，增强审美和情感能力。
五、拓宽视野，提高素养
（一）挖掘家庭资源
农村学生的家长，平均文化水平较低，意识观念落后，不能积极支持孩子的课外阅读。将自己的孩子和其他孩子比吃、比穿，也不愿拿出一点钱来给孩子买一本书。更别说带孩子逛书店了。针对这种情况，我们首先通过家访、家长会、致家长的信等各种形式做好这些家长的工作。使他们认识到在当今知识经济时代，只具有书本知识是远远不够的，希望他们鼓励支持孩子的课外阅读，保证孩子有书可读。
（二）走出课堂，与生活接轨
作文素材源自生活，因此要让学生写好作文，还应在提高阅读教学课堂教学质量的同时拓宽学生的知识面，培养学生观察生活的能力、拓宽知识面。
文学社社员在指导老师的带领下去社区、老干所、敬老院等地开展学雷锋活动，帮助孤寡老人和残疾学生，还组织学生开展参观、实地采访、走进社会、奉献爱心等活动，熏陶社员们的道德情操，使他们更加热爱生活，热爱学习。这些活动，充分激发了社员的创作热情和创作灵感，对学校倡导的素质教育也起到了积极的促进作用。
当社员们游览了西塘古镇。孩子们的笔下就有了“小桥。在一条条纵横交错的河道上，挺立着的桥比比皆是。桥上的人熙熙攘攘，一辆辆自行车来来去去。古桥更是不占少数，这些桥或用白石桥砌成，或用青砖垒起，大多都雕龙画凤，镌刻着精美纹理。最美的桥在桥栏突起的地方，每每会有一尊雄狮，形态各异，但个个耀武扬威，透露出霸气。若是在桥上来回往返，更可看见岁月划过的痕迹。或是桥缝中的野草，或是桥面上的苔藓。”“流水。川流不息的长江水淙淙地流经小桥下。清滢滢的水中，鱼虾自在游弋。岸边，芦苇郁郁葱茏，直挺挺的秆向上舒展，顶端芦花白茫茫，让人很容易想起《诗经》中的诗句‘蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……’”这样的美文。
当小记者们来到了上海科技馆，举行了“我爱科学，探索科学”的采风活动。“科技探秘”，让小记者们了解了一些科学技术产生的方法和原理。“地壳探秘”，向小记者们展出了许多的矿产资源，里面有红宝石、水晶、钻石等等矿石的样本。小记者们还体验了火山爆发、制造地震的模拟场，在“生物万象馆”里，小记者们摇身变为一位位野外探险者，从中领会到的是大自然的神奇和奥秘。采风活动，让小记者们感受到了科技的力量与神奇，同时也更坚定了只有学好科学用好科学，才能有更美好的明天。
六、精彩校报，提升境界
（一）文学报展示学生风采
我校的《小荷文学报》是文学社的成果结晶。每一期的报纸内容丰富有：校园动态、写作小明星、知心姐姐、小荷介绍、精彩的文章、优秀书画等，以新颖的思路、充实的内容、灵活的版面及别致的风格，吸引了众多的学生。
（二）定期开展社员交流与写作比赛
每学期举行现场作文大赛，评选出的优秀作品结集出版，展示写作成果。文学社还设有“知心信箱”，给社员加以心理引导，鼓励社员持之以恒，让社员们懂得一份汗水一份收获的道理，提高了社员的写作积极性。每学期都有近百名学生的优秀作品被刊登在《小荷文学报》上。
（三）《小荷文学报》成为学生创作的乐园
孩子们在文学社的带动下，写作热情高涨，许多学生的作品在全国性杂志、报纸上发表，有《作文大世界》、《作文辅导》、《儿童时代》等，多名学生的文章获省、市级一、二、三奖，社员们还在《读书新苑》上发表过十多篇文章，有多篇文章分别发表在《南湖晚报》上。
小荷文学社的实践证明，这样能够使全体学生真正喜欢作文。按照这样的办社思路，作文教学，不再是一件“苦差事”，而成为一件“乐事”；学生的基础扎实了，学得主动有效，全体学生都有了长进，学生个性得到了发展，在课堂教学中常常闪现创造的火花。当《南湖晚报》、《小荷文学报》成为学生创作的乐园、写作的基地的同时我们将与时俱进，开拓创新。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”智慧的火焰在这里跳跃，早春的新芽在这里绽放，文学的新星在这里闪耀。小荷文学社正成为我校凸显办学特色，展示我校实力的一个窗口、一个品牌，极大地推动了校园文学的发展，促进了校园文化的繁荣，使车站路小学因文学社而更精彩。

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