让模仿打破硬憋作文的尴尬

时间：2021-12-09 20:53:21 来源：作者：赠人玫瑰

作文教学是初中语文教学的重要内容，写作文是学生语文学习的重要一项。一些同学，一提作文就头疼，老师每次布置作文，都是一拖再拖，直至要交作文了，才七拼八凑两页，应付了事。如果教作文得法，学生就不会感觉难了。模仿作文是笔者认为的行之有效的方法。

一、模仿作文例谈。

模仿作文，首先得有要模仿的文章。这个很容易，因为读写不分家。读名著，教学现代文，都可以提炼出很容易学习的写作文的方法，引导学生学习，用到作文上，便是模仿，简单易学，容易掌握。以教学羊白的现代文《夏日池塘》为例，模仿其写法。教师引导学生总结《夏日池塘》值得学习的作文技巧如下：

第一，景色描写，用于引入下文或烘托人物。

第二，引用诗词或用拟人、比喻等修辞。

第三，内容上，用三至四件事表现主题。

第四，结尾深化主题或升华主题。

模仿此文，我布置学生写了《写满记忆的校园》，以学生袁帅作文为例加以分析。袁帅作文如下：

写满记忆的校园

书是知识的粮仓，校园是学生的乐园。

六年级的时光匆匆流逝，曾经的母校让我们流连忘返；深厚的友谊让我们依依不舍；师生间的友情令我们记忆犹新。

那时的校园是我们的乐园。每到夏天，我和我的同伴们便会在校园的果园里玩耍。果园里的果子种类并不多，但也十分诱人。果园里的树并不多，但也棵棵高大，枝叶茂密。我们不会等果子成熟便开始采摘，因此有的同学被学校逮着，还给了处分。

“树木丛生，百草丰茂”，用这句诗形容我们的果园还是比较恰当的。樱桃树成排；沙果树成行。春夏时节，鸟在树上跳舞，蝈蝈在树下唱歌。我们在树下追逐，果园成了我们欢乐的殿堂。

三伏天的课间，我们一帮调皮的同学跑出汗了，就会飞奔去水房，让水龙头的喷水口冲向自己，把自己的全身上下弄的全是水，俨然一个落汤鸡。我们凉快了，会很享受地在树荫下乘凉。玩石头剪子布的游戏，或是兴致勃勃地讨论看过的书籍，讨论书中的人物谁是好人，谁是坏人，谁是我们心中的英雄。

校园里的天然滑冰场，也是我们的乐园，还是我们的秘密基地。那里十分隐蔽，就在水房后面，由凉亭公告牌遮挡着。在那打刺溜滑很刺激，我总是摔跤，但并不疼，也不影响我的对滑冰的喜爱。

特别是在体育课上，我们做完运动——仰卧起坐，俯卧撑，便可以做一些有趣的游戏了。贴人是受我们喜爱的。这个游戏好像是专门为我设计的，我反应快，跑的也快，就算是追别人，也会在五秒内把他抓到。同学们都说我是一支箭，因为我跑的太快了，就像离弦的箭一样。如果是踢足球，我也不示弱。即便我个子矮，但因为我跑的快，所以踢球对我来说并不难。当我得到传球，三步并作两步，纵身一跃，一脚就把球踢进球门里了。

小学毕业了，小学的校园也渐渐远离了我的视线。如今，每到学习枯燥的时候，我便会想起小学那美好的时光。

这是一篇比较成功的模仿作文。师生从《夏日池塘》共同总结的几个方面，小作者都注意模仿运用到作文里了。

第一，景色描写。第三第四段景色描写，既是写实，也是在突出校园美丽景色，为下文写在校园里发生的快乐事情做铺垫，也为烘托人物做铺垫。

第二、引用诗词或使用拟人、比喻等修辞。小作者对于曹操“树木丛生，百草丰茂”的引用，虽然并不符合校园果园的特点，但本次作文训练重点之一是，学会引用诗词，训练学生有引用诗词的主动意识，那目的就达到了。拟人句：鸟在树上跳舞，蝈蝈在树下唱歌，却是非常生动形象；比喻句：就像离弦的箭一样，也同样引起读者的联想，起到了为文章添彩的艺术效果。

第三、用三四件事表现主题。这一点，作者袁帅做的比较好。《夏日池塘》写分别写了“采菱角”，“跳进池塘游泳、捉迷藏、打水仗”，“躲在树后或伏在草丛里看翠鸟捕鱼”，“逗蛇”。小作者袁帅写了“到果园偷摘果子”；“跑出汗后到水房冲水，玩石头剪子布，讨论书籍中的人物”；“打刺溜滑”；“体育课上做仰卧撑，玩贴人游戏，踢足球”。这些小事，记叙生动，描写有趣，真是不逊色于《夏日池塘》的记叙描写。这说明作者袁帅理解能力、写作文的迁移能力非常强。也足以说明，用模仿的方法作文行之有效。

第四、结尾深化主题或升华主题。《夏日池塘》这样结尾：“如今，每到炎炎夏日，烦闷难耐的时刻，我便会站在城市的阳台上，手摇蒲扇，眺望远方。我的心里就有了一口晃动的大水缸，有了一面清凉光亮的镜子”这结尾文字表达了对故乡的怀念，对童年的怀念，对童年夏日池塘的怀念。这是深化主题。小作者袁帅这样结尾：“小学毕业了，小学的校园也渐渐远离了我的视线。如今，每到学习枯燥的时候，我便会想起小学那美好的时光。”这结尾，言已尽，意无穷。读者已经感受到了，小作者对小学时光流逝的感叹，对小学生活的无限的怀念。这就是深化了主题。多好的迁移，多好的模仿啊！

二、模仿作文技巧谈。

1、注意启迪模仿作文技巧数量。每次模仿技巧不必太多，二至三项即可，太多，学生把握不过来，会导致质量下降。像上面举的例子，三四项作文技巧而已。

2、模仿作文技巧要师生总结。在现代文学习中，有适合学生学习的作文技巧，教师要引导学生说出作文技巧。让学生自己总结，学生在写作文时才乐于使用这种技巧。

3、模仿作文技巧使用不能求全责备。每个学生作文能力有所不同，正如孔子所说，因材施教。所以对每个学生，在模仿作文时，不要一概而论。像上面模仿《夏日池塘》作文，老师引领学生总结了四个方面，要求学生模仿。有的学生把这四个方面都用到了自己作文里，有的学生只能注意一两个方面，还有的学生把平时总结的更多的技巧用到了作文里，这是能力强的。不管哪种情况，教师都要积极给予肯定，在表扬鼓励中探寻更多的作文技巧。

4、在语文学习中感悟语文规律。语文庞杂，但有规律可循。启迪学生在语文学习中，学思结合，避免孔子所说的：学而不思则罔，思而不学则殆！前面作文《写满记忆的校园》是一套语文试卷作文题，前面的现代文就是《夏日池塘》，这其间体现了语文试卷的规律性——现代文、作文相统一。也就是说现代文的主题和作文的主题往往是相同的，内容的选择也往往相同。当学生掌握了这个规律，当我们不能确定现代文的主题时，可以先看看作文题目是啥；反之，当我们不能确定作文选择什么内容，确定什么主题时，我们可以从前面的现代文推知作文内容和主题。

5、作文技巧的总结要随时体现在现代文的分析中。要求学生在读书中，发现适合作文的技巧，可以随时记录到读书笔记上，用到作文里；老师在分析课文时，特别鲜明的作文技巧，可以要求学生添加到已经写完的作文里，这是单项的训练，在修改已有作文中，更容易把握。

6、要求学生写自评。每次模仿作文，模仿的作文技巧，要求学生写在旁批里，进行自我评点。老师阅作文时一目了然，既清楚掌握了学生使用了哪些技巧，也督促了学生不但“知其然”更“知其所以然”。

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