浅探校本课程中教育信息技术的应用

时间：2021-06-01 23:16:10 来源：作者：康启平

［关键词］：校本课程信息技术应用研究
《基础教育课程改革纲要（试行）》对以往传统的课程结构进行了重大的调整，使国家、地方和校本三级课程实现了价值互补，共同构成了学校课程的完美体系。校本课程是学校自主开发的课程，其价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。作为一种先进的教学手段，信息技术在校本课程中发挥着不可替代的作用。第一，信息技术手段能够为学生自主学习与合作探究创设情境，第二，信息技术作为校本课程的探究内容，可与校本课程的其他内容有机整合；第三，运用网络信息技术手段，可以提升校本课程的实施水平。
一、利用网络传递校本课程开发信息
作为时代发展与科技进步的产物，互联网对人们工作及生活方式产生的巨大影响日趋显现，同时也推进了教育方式的不断改革。网络与教育教学工作的结合，改变了传统的教育教学模式，改进教学科研管理方式。校本课程开发是一项复杂而艰巨的工作。有能力、有条件开发校本课程的学校，往往是规模较大的学校，由于校本课程涉及的班级多，教师多，部门广，只有各部门之间通力合作方可完成各项任务；校本课程的开发与实施不但需要经常与其他兄弟学校进行经验交流，而且需要上级主管部门的协调与支持。为了深度了解校本课程开发进程，及时发现校本课程开发过程中存在的问题，及时掌握各部门开发诉求，学校必须积极利用网络传递和交流校本课程开发信息。
电子信箱（E-mail）是计算机与通讯相结合的产物，主要用于计算机用户之间交换电子信件，从而成为现代化办公的必备手段。其突出优点是通邮方便快捷，安全性能高，不受时间地点的限制，邮件收发操作简单，值得推广使用。现在，大多数教师都拥有自己的电子邮箱，通过互联网可快速进行沟通联系；腾讯QQ支持在线聊天、视频电话、点对点断点续传文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、QQ邮箱等多种功能。并可与移动通讯终端等多种通讯方式相连。使用QQ可以方便、实用、高效地与校本课程开发圈内的所有人及时联系，而这一切功能又都是免费的。作为校本课程开发学校，必须建立校园内部资源平台。另外，还可以通过建QQ群、飞信、网上邻居等进行传递校本课程开发信息。
二、将信息技术纳入校本课程的开发范畴
信息技术是一门综合性、实践性极强的课程，有着自己独到的优势特点。信息技术课程在教学内容上具有综合性教学特点；信息的收集、加工、整合是信息技术课程的终极目标；信息技术课在教学方式和教学目标方面具有自由开放性的特点；创造性是信息技术课程教学的基本要求和本质体现。“只有想不到，没有做不到。”由于信息技术具有丰富的资源内涵，所以信息技术本身就是校本课程的开发对象。
信息技术校本课程的开发前景无比广阔，作为校本课程开发内容，必须以学生对信息技术的兴趣为切入点，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，让参与学习的学生真正获得一技之长，为他们今后的发展提供广阔空间，奠定坚实的基础。例如普通模版Microsoft Office Word、 Microsoft Office Excel、 Microsoft Office Powerpoint 、windows的使用方法，Photoshop基本知识及Photoshop对图片的高级处理技巧；Frontpage网页制作的基本知识；电子白板的使用技巧；Macromedia Flash动漫制作；GoldWave音频转换；几何画板软件技法等，都是学生感兴趣的内容。实践证明，信息技术作为校本课程开发对象，不但有必要，而且很重要，又容易获得理想效果。
三、利用信息技术做好教师岗前培训
俗话说得好：“工欲善其事，必先利其器”。通过问卷、访谈等一系列有效调研，一旦确立信息技术为校本课程开发对象，学校就得详细制定教师中长期培训计划，全面了解和分析参与开发人员的专业知识储备情况和教学实践能力状况，对参与信息技术校本课程开发的教师进行岗前系统培训。对教师进行信息技术培训的目的在于培养教师的信息素养，即教师在基于信息传递的教学实践基础上，根据教学要求形成的对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育教学实际问题的能力。
1.通过网络观看或聆听讲座:学校应积极组织相关教师聆听相关讲座，重点研究“校本教研的方法与策略”，及新课程改革背景下“课程资源管理与校本课程开发”等问题，以帮助教师了解校本课程目标和课程内容，为制定“信息技术课程纲要”做好前期准备。
2.依托网络指导教师做好课题研究工作:学校应将课题立项与论文评奖作为重点，开展专题教研工作，以教研促教改，帮助教师树立教研意识，不断提升教师的教科研水平，而要高质量完成这一工作，光凭教师个人单打独斗、孤军作战是不行的，必须引导教师凭借网络优势，查找、收集、分析有关资料信息，实施研究计划、完成研究内容，实现教师的培训目标。
3.做好培训反思工作:为落实校本课程教师培训工作，尤其在网络培训阶段，必须抓好三方面的反思工作：一要反思培训总目标与阶段目标达成之间的差距；二要反思培训承载的任务与参加培训教师已有水平之间的差距；三要反思培训内容与学生现有知识能力之间的差异。
培训可采取的形式有很多，外出培训、请专家培训、基地培训、校际交流等都是很好的培训模式，但利用信息技术作为培训手段对教师进行网上培训却是最便捷、最实惠、最有效的培训手段。

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