音乐教育论文：爱让学生在音乐中腾飞

时间：2021-11-23 22:19:33 来源：作者：罗福林

著名作家冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切” 。的确，和学生、同事相伴的这么多年里，因为爱，让我们互相感动，互相收获，互相成长。
    那么什么是爱，什么是教育乐章中的爱呢？
    我想，爱是一种责任，是身为教师发自内心的责任感。俗话说：“教学是一个良心活儿！”我们选择了做教师，就选择了行走一条忙碌充实的路，需要一份激情，更需要一种责任与爱心。尽管自己行走的脚步是充实的，但有时也会迷惘，不知道自己的行走，会带给我的学生怎样的收获？我多么希望看到：一个不爱上音乐课的学生爱上音乐；一个上音乐课经常走神的女孩，最终能在音乐课上积极表现；一个内向男孩，最终能在课上面对全班学生展现自己的歌声。我知道：一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐章。每次想到这些，我就有种紧迫感和使命感。这些，都成了我不断追求、不断钻研的动力。每天，我都在努力探究与思索着，如何使学生对音乐产生浓厚的兴趣，如何让学生带着愉悦的心情参与音乐学习，从而获得愉悦的音乐体验。与此同时，新课程改革也在不断深入，我认真解读：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”综合这些情况，我还对每个阶段的学生，进行了准确的心理特点分析，渐渐领悟到了一点新课标的理念：“学校音乐教育，是要把社会音乐教育纳入自己的视野，把音乐教育与学生的日常音乐生活，有机地联系在一起。因此，我尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。”之后，我便凭借自己的理解，在教育教学过程当中不断地实践。回首这几年的新课改之路，起初也曾磕磕绊绊、迷惑无奈，经历着失败——进步——再失败——再进步的演变。我更为深刻的感受到，新课程是一种理念，更是一种行为。怎样将新课程的理念落实到每一节课当中，不让新课程改革过于形式化，变成一句空话，也是每一位教师都值得深思的问题。通过一节突发奇想的音乐课堂的教学，我对新课改的“新”字有了更深一步的理解。
音乐教育要从生本教育教学模式说起。什么是生本教育？生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育模式也有它的“外貌”，基本上是：（1）课前的前置性学习；（2）上课时的小组交流，（3）班级交流、聆听、质疑与碰撞；（4）课堂成果展示或者课后的追根究底、延伸拓展、广义探究。通过对生本教育理念的学习，我认为，它和新课标有着许多共通之处，可供我们相互借鉴。我所实践的一个课题《丰收锣鼓》，就是采用这种教学模式进行的。首先我认为，“只有民族的才是世界的。”可对于现今的中学生，似乎只有流行音乐，或者具体说是流行歌曲离他们更近些。但为了拓展他们的音乐视野，提高他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，民族音乐是必上的一课。所以在民族音乐的课堂上我把《春节序曲》这首作品的重点，放在了节奏上。首先，给学生布置前置性作业：第一，了解《春节序曲》的作品背景；第二，课前，就让学生从我们的日常生活中，去寻找一些有规律的声音，以身边能发出声音的材料为主；并且，不允许有雷同的展示。目的就是，要让学生带着问题去看、去想、去体验、去思考，使学生领悟并洞察到，生活中的节奏是无处不在的。正式上课时，孩子们给我带来了更多惊喜，比如：用塑料袋表现妈妈洗衣服；通过做家务劳动，发现洗筷子也是一种生活中的节奏；还有敲门声，切菜声；用弹舌的方式表现奔跑的马蹄声；还有一位同学，在平时打篮球时，体验到了运球时那种有规律的声音，等等。同学们争先恐后的表现自己，热情高涨，课堂气氛融洽而活跃。对此我没做任何讲解，只是提出问题“为什么会有这些节奏型，他们从哪来”？经过体验思考后，学生们向我说出自己的感受，然后通过从生活中提炼节奏，用节奏来表现生活等教学活动，让学生对节奏与生活之间的关系，产生新的理解和体验，并产生自己创作创新的愿望，自然引入创作阶段。之后，我便让同学们倾听体会《春节序曲》当中的一段音乐情绪，（如果不是以这样的方式去欣赏的话，学生是很难静下心来倾听和体会音乐的。）而后，我将同学们分为四组，进行思考、讨论：“能否把平时生活中，我们找到的节奏和积累的节奏型，为这段旋律配上合适的伴奏？”在展示的过程中，我让学生们自由选择一些课堂乐器，如：沙锤、三角铁、铃鼓、小堂鼓、钹等等，并要求每组同学自评，说明创编理由，由其他组同学点评优点或者不足。整堂课，都是在“高度尊重学生、全面依靠学生”进行和结束的，收获了意想不到的效果；听课老师也给予了较高评价：每个学生都有参与体验的机会，充分发挥了想象力和创造力，使学生对节奏有新的认识，真正体会到生活是音乐的源泉。
    新课标、新理念、新教法，给我们带来了许多的感动和喜悦。在教学实践中，我充分的认识到，对音乐教育要倾注更多的爱心，努力使教材少一份陌生，多一份亲切；少一些枯燥，多一点趣味；少一些平淡，多一些激情。以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐、体验音乐的美感；善于用生动活泼的形式进行教学，激发学生的情感共鸣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂；每一堂课，都让他们感受快乐的情感体验。充满爱心的教育，必定谱写爱的教育乐章！

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