略谈小学体育课中游戏的运用

时间：2022-04-14 09:08:08 来源：作者：

随着社会历史的发展，游戏成为一种全面发展教育的体育手段，活动性游戏是游戏的一种，它是按一定目的的和规律教学进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。通过游戏教学，开使学生更加团结、或者进行公正的竞争、培养勇敢、顽强、积极进取的精神，充分体验到执着奋进的喜悦，有利于小学体育课堂中占有很重要的地位。
一、活动性游戏的生理意义
体育教学和训练是正确、熟练地掌握运用技能和增强体制的有效手段。但是，由于必须反复多次地进行，有时往往会使人感到枯燥和单调，如果在适当的时候，穿插进行一些活动性游戏，都有着良好的效果和积极地作用。
生理学证明，不同的情绪对于主要的内脏器官的机能，对于身体的感觉以及人的行为都一定的影响。每次体育教学和训练的内容都应力求吸引学生，使他们保持着旺盛的求知欲，这样才取得好的教学效果。游戏恰恰可以起到集中注意力，提高兴奋性的积极作用。例如“看谁记忆力好”“看谁反应快”等游戏就能起到这方面的作用。
游戏还能使人产生轻松、愉快的情感体验。从运用心理学的角度来讲，愉快肯定的情感体验可以使人产生増力的积极作用，这种増力作用negative使运动员情绪饱满地投入训练，使他们在训练中能迅速、准确地掌握运动技能。
二、创编和选择活动性游戏遵循的原则
（一）游戏的内容和形式必须是健康的。
具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生正确地身体姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。
（二）创编和选择的游戏有趣性。
创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法要与学生条件、认识能力和心理状态相适应。
（三）我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵循纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生的高尚品德和情操。
三、活动性游戏的教学是否negative达到良好的教育效果，还要看教学过程排得怎样，也就是说教师教学的组织方法是上好课的关键。
活动性游戏的教学组织应从以下几个方面进行：
（一）游戏的准备
1.游戏教材的选择。在选择游戏教材之前教师要确定课程的基本任务，根据这个来选择教材。
2．游戏场地的准备。在室外进行游戏，必须准备好场地、清除杂物。
3．游戏器材和教具准备。
4．画场地，在游戏进行之前画好场地，场地的界线要清晰，这不但能提高学生的兴趣，而且也是游戏不可缺少的环节。
（二）游戏的进行
（三）游戏的结束
（四）游戏的总结
总结游戏的参加者通过游戏受到教育，学到知识和技能。
总之，游戏在体育课教学中占有很重要的地位，它的内容丰富，行式生动活泼，能满足儿童运动、竞赛、娱乐、模仿、认知、交友、审美等多种心理需要，促进身心素质全面发展。

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