山东萌山高中2021届高二上学期历史月考试题答案

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	2021届山东省萌山高中高二上学期历史月考试题答案 1.B　材料反映的是中国古代对县的设置存在诸多限制,这实际上是对地方的一种制约。此举目的是防止地方割据,加强中央集权,B项正确。材料信息不涉及分封,A项错误;材料中的设置主要是为了限制地方官员的权力,C项错误;D项与材料的主旨不符,排除。 2.【答案】B 【解析】【详解】从表格可以看出秦朝还有专门的官员来管理皇室的“家务事”，这体现了家国同治，所以选B正确；秦朝是专制主义中央集权制度，不存在权力的制约平衡问题，A排除；材料根本就没体现出等级制度以及行政效率提高之类的信息，CD排除。 3.解析：两汉时期实行的察举制以才能和品德为选官标准，故选B项；军功爵制以军功为选官标准，不符合题意，排除A项；魏晋南北朝时期的九品中正制以门第为主要选官标准，排除C项；科举制是隋唐以来以考试成绩为主要选官标准，排除D项。答案：B 4．解析：秦汉时期到唐朝以及明代注重对官吏的考核，突出了把地方权力收归中央的特点，故B项正确；材料中显示中央对地方管理，而不是管理水平的提高，故A项错误；官吏考核不属于监察管理的范围，故C项错误；材料属于对于地方的管理，不是中央官职的管理，故D项错误。答案：B 5.A　[“1 400多年前”应该是公元6—7世纪，正值中国的隋唐时期，当时采用科举考试的办法选拔官员，这正是公务员选拔制度的“雏形”，A项正确；B、C两项始于西汉时期，D项是魏晋南北朝时期实行的九品中正制，这三项均与题干时间信息不符，皆排除。] 6.C　[工农民主政权是国共十年对峙时期建立的，排除A项；B、D两项不属于政权建设方面的内容，排除；“三三制”的原则加强了抗日民主政权的建设，故选D项。] 7.D　[商鞅变法中“为田开阡陌封疆”废除了井田制，以法律形式废除了奴隶制的经济基础，确立了封建土地私有制，这对社会转型起了决定性作用。] 8.A　[“所征之人不拘一格”等信息意在强调汉武帝时的选官制度具有一定的公平性，A项符合题意；汉武帝时是君主专制，体现不出民主性，B项不符合题意，排除；材料未涉及家族性和强制性的信息，C、D两项不符合题意，均排除。] 9.B　[“政党分肥制”导致政府行政效率低下，加速美国文官制度的产生，排除A项；“恩赐官爵制”是中古时期西欧出现的，不属于美国文官制度建立的背景，故B项符合题意；工业革命促进经济发展，国家管理职能急剧扩展，职业官僚体系亟待建立，C项属于其影响，排除；英国最先建立西方文官制度，美国借鉴了其经验，排除D项。] 10.【考点】英国君主立宪制度的确立【解析】通过题干中“地方权贵通过人为操作确定议员，议会席位可以买卖，贿选行为屡见不鲜”，可知英国的民主制度建设并不完善，需要进一步完善，故选D项；通过所学知识可知，光荣革命之后，《权利法案》通过限制国王权力，确立了议会的权力，即国家最高权力中心在议会，排除A项；普选权是说对任何一个成年人而言，无论他的性别、年龄、种族、信仰等情况，都有参政议政的权利，但是根据所学知识可知，直到1969年，英国才规定凡是年满18周岁的公民，不论男女，都可以参加选举，排除B项；议会是国家权力中心，它是资产阶级代议制的一种组织形式，不属于专制独裁范畴，排除C项。【答案】D 11.C　[材料“十三个州就是一个个小国，现在要让渡权力建立起一个大国”指的是美国1787年宪法实行了联邦制国家结构，故选C项；A项与1787年宪法的史实不符，排除；材料并未涉及总统，排除B项；材料未涉及民主共和政体，排除D项。] 12.C　[1789—1875年间，法国政局变动频繁，反映了法国共和之路的艰难，A、B、D三项在题干中都未直接体现，皆排除；故选C项。] 13.C　[材料没有说明农产品的改革是针对市场的需求进行的，所以不能说明农业生产实现了商品化生产，故A项错误；农村经济体制改革开始于1978年的农村家庭联产承包责任制，故B项错误；材料中“农产品统派统购制度”是计划经济体制的体现，而“合同定购和市场收购取代统购派购”说明农产品的收购更加注重市场化运作，故C项正确；市场经济体制开始确立于中共十四大，故D项错误。] 14.C　[A项不符合史实，因为我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，但不是政党制度；B项表述有误，各民主党派不直接参与政府管理；D项与题干的主旨无关；材料中认为中国民主党派不是“政治花瓶”而是“政党制度是唱‘大合唱’”，结合所学知识可判断出，材料主要强调的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，故选C项。] 15.D　[民主政权的建立没有使红军摆脱国民党的白色恐怖，A项错误；国共十年对峙时期，地主阶级是革命的对象，B项错误；C项与题干无关，排除；中国共产党在根据地和解放区建立的民主政权都为新中国的政权建设奠定了坚实基础，故D项正确。] 16.B　[A、C、D三项明显与事实不符，皆排除；国王世袭相承，垄断了军事统帅权，故B项正确。] 17.D　[根据材料所述，英国通过考试的办法选取文官，有利于人才的选拔，结合题干时间信息可知，当时处于工业革命之后，故D项符合题意；垄断资产阶级产生于第二次工业革命时期，与题干时间信息不符，A项不正确；材料涉及的是选官制度的变化，与经济秩序的建立无关，B项不正确；文官制度的建立有利于资本主义的发展，C项不正确。] 18.A　[“烦琐的过程，漫长的求学之路”“足够财力进行多年”说明科举制的过程、时间和财力等限制了普通民众发展，显然说明科举制对于阶层的流动性有限，故A项正确；材料没有说明科举制对于平民观念的改变信息，故B项错误；科举制是公开选拔，不是封闭选官，故C项错误；科举制相对于过去选官制度相对公平公正，故D项错误。] 19.C　[刺史的主要职责是纠举强宗豪右和郡国守、相的不法行为，其监察的对象不包括民众，排除A、B、D三项，故选C项。] 20.解析：依据材料中“给事中驳正到部，谓之参科”可知，给事中能够对不恰当的决策进行封驳、监督，一定程度上可以减少行政决策中的失误。故答案为D项；A项，说法错误，明朝中央集权进一步加强，排除；B项，材料未涉及给事中的监察职能，排除；C项，明承前制，明初设有中书省(决策机构)，而六科给事中主要是起到监察作用，并不是中枢决策机构，排除。答案：D 21.【答案】A 【解析】【详解】向官员提出建议是元老院的职责，宣战和立法是公民大会的职责，所以BCD三项皆错误；古罗马共和国执政官的职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议，故选A项。 22．解析：根据材料及所学知识可知，文官制度建立的初衷在于保持政府运作的稳定性，不受政党政治轮替所带来的冲击。因此，它的作用主要在于推动政府管理的科学化，故D项正确；君主立宪政体的确立是在《权利法案》等一系列法律制度的基础之上，材料中并未体现法制的变革，故A项错误；材料明确提出“文官不包括内阁成员”，所以并不能强化责任制内阁，B项错误；材料与政党政治也没有关系，故C项错误。答案：D 23.【答案】B 【解析】试题分析：依据英国首相由议会多数党的领袖担任的规则，国王批准首相之前，要经过党内选举和议会选举两道程序，但都与议会任命无关，故A项错误；依据所学，英国首相由议会多数党的领袖担任，一个政党成为多数党时就获得执政地位，党的领袖就会被国王任命为首相，故B项正确；在法律上，国王有选择和任命首相及其他内阁大臣的权力，但实际上，国王只能接受议会选举的结果，故C项错误；依据英国首相由议会多数党的领袖担任的规则，担任首相的前提是其所在的党通过选举成为议会中的多数党，与议会提议无关，故D项错误。考点：欧美代议制的确立与发展•英国君主立宪制的确立•英国君主立宪制的特点【名师点睛】英国君主立宪制是考试的重点内容。常考的地方如君主立宪制的形成发展过程：1689年《权利法案》的通过，君主立宪制确立；责任内阁制的出现，君主立宪制发展；1832年议会改革，君主立宪制成熟。在英国责任内阁制下，内阁对议会负责。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者首相提请国王解散议会，重新选举。 24.【答案】A 【解析】【详解】依据所学知识可知，《中华民国临时约法》是中国近代史上首部具有资产阶级共和国宪法性质的文件，A正确；1954年《中华人民共和国宪法》是第一部社会主义类型的宪法，B错误；1954年第一届全国人民代表大会第一次会议通过了新中国第一部社会主义宪法，C错误；1954年宪法是对《中国人民政治协商会议共同纲领》的继承和发展，故D项错误。故本题选A。 25.【答案】B 【解析】试题分析：材料反映了我国商品由短缺到充裕的变化，这是由改革开放的持续进行和深化推动的，B项正确。供求关系影响产量，但是从根本上讲产量是由生产力决定的，而生产力水平是随着改革开放不断得到提高的，排除A。C项所述与题意不符。十四大做出建立社会主义市场经济体制的决定，推动了经济的发展，市场供应的充足，这是政府在经济发展中的作用的体现，但是不能说明仍然实行计划经济体制，排除D项。所以答案选B。考点：中国特色社会主义建设的道路·十一届三中全会关于改革开放的决策·改革开放的作用 26.解析：(1)第一小问“同”，根据材料一“唐代的考课制度日臻完善。《大唐六典》规定”、材料二“英国1968年文官官职改革后，公务员的考核分为两种”可得“都是由政府主导，标准严格”；根据材料一“其中对前者的考课标准可概括为‘四善二十七最’”、材料二“其内容包括工作知识、监督能力、责任心、个人道德等10项”可得“考核体系严密”；根据材料一“作为官吏俸禄增减、品阶升降的重要依据”、材料二“晋升一般要根据现职年资与服务成绩而定”可得“考核结果作为官员晋升的依据”。第二小问“异”，根据材料一“然后逐级汇总，后上报至尚书省考功司，最后由皇帝确认后生效”、材料二“考绩分为5个等次由考绩委员会组织考评，由部长审定”可得“中国是君主专制的产物，西方是民主政治的产物；西方由部长审核，中国由皇帝进行审核”。 (2)“作用”：结合唐代考课制度与英国考核制度的异同，从官员素质、政府效率、人才选拔等角度分析，可得“提高了官员的素质，利于建设高效政府，便于人才的选拔”。答案：(1)同：都是由政府主导；标准严格；考核结果作为官员晋升的依据；考核体系严密。异：中国是君主专制的产物，西方是民主政治的产物；西方由部长审核，中国由皇帝进行审核。 (2)作用：提高了官员的素质，利于建设高效政府，便于人才的选拔。 27【答案】（1）分封制。影响：加强了对地方控制，巩固了周王室的统治；有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛统治。（2）纲纪其内：皇帝制度、三公九卿制、三省六部制、内阁制、设置军机处。（任答三点即可）纲纪其外：郡县制、郡国并行制、行省制度。特点：元朝在地方实行行省制度，既是朝廷的派出机构，又是地方最高行政机构；既有利于加强中央集权，又给地方留出了部分权力，达到中央与地方势力平衡。影响：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；它的创立是地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。【解析】【详解】（1）变化：根据材料“而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅”可归纳出分封的主体是王族和功臣；根据材料“非复诸侯之长而为诸侯之君”可归纳出天子由诸侯之长变为诸侯之君。影响：结合分封制的影响进行作答即可，如加强了对地方的控制，巩固了周王室的统治；有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛统治。（2）结合中国古代君主专制的演变和中央集权发展的表现来作答即可。如皇帝制度、三公九卿制、三省六部制、内阁制、设置军机处。郡县制、郡国并行制、行省制度等。（3）特点：根据材料“以便直接控制、处理政务，各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察”结合所学知识可知，元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。影响：关于行省制的影响可从中央集权的加强、省制的开端、维护统一多民族国家等角度进行作答即可。 28.[答案]　(1)不同：选官方式由推荐到考试；选官标准从孝廉到才学；选官主导由地方推荐到中央遴选、任命。 (2)变化：由政治恩赐制到考试录用制。原因：工业革命的推动；社会分工更为复杂；要求官员具备较高的专业文化素养；民主政治的发展。 29.解析：本题以历史小论文的形式考查学生阐释和论证历史观点的能力，小论文的观点可以自己依据自己的认识进行选择，该题型的特点是难度较大，但开放性强，只要言之成理即可。历史小论文(观点类)要把握三个步骤：明确作者的观点，亮明自己的观点；要能够史论结合、逻辑清晰地对观点进行精要论证，在这个方面注意论据全面、详实；最后可以总结一下经验教训。答案：赞成第一种观点：科举制度对历史发展起消极作用。理由： (1)单纯以儒家文化考试成绩录用人才，使具有真才实学的优秀人才，特别是技术性人才受到排斥； (2)科举考试以四书五经为主命题，以八股文进行考试，强化了儒家的正统地位，培养顺从皇帝的奴仆，禁锢了人们的思想，不利于民主启蒙思想的发展； (3)科举考试忽视科技知识，不利于科学技术的发展，是近代中国落后的一个重要原因； (4)科举考试选拔的人才缺乏科技和实用知识，无法满足近代工业发展的人才需要； (5)科举制不利于学习西方近代科技文化，不利于近代新式学校发展和教育近代化。赞成第二种观点：科举制度对历史发展起积极作用。理由： (1)科举制是封建选官制度的一大进步，它把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。 (2)它把读书、考试与做官紧密联系起来。有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。 (3)促进了唐诗的繁荣； (4)促进了古代儒学教育的发展，弘扬了重文重教的社会风气； (5)体现了公平、公正的原则，对近代欧洲兴起的文官制度和现在我国实行的高考制度具有借鉴作用。
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