大班语言：家

时间：2021-05-22 23:45:14 来源：作者：

活动目标：
　　1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
　　3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
　　磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
　　幼儿用书人手一册。
　　活动过程：
　　一、歌曲《办家家》
　　音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
　　二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
　　教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
　　三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
　　1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
　　2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
　　3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
　　四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
　　五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
　　1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
　　2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
　　3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
　　六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
　　七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
　　1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
　　2、广阔的田野还是谁的家？
　　3、密密的树林还是谁的家？
　　4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
　　八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
教学反思
　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
　　2、朗诵诗歌最好配乐。
　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

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