小班语言：《不要吵醒小蜗牛》教案

时间：2021-04-28 00:08:00 来源：作者：

小班语言：《不要吵醒小蜗牛》教案
【活动目标】
　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】
　　1、声音：雷声。
　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】
　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
　　师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
　　教师放录音，提问：是什么声音呀？
　　是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
　　2、幼儿初步感知儿歌内容。
　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
　　3、幼儿跟诵儿歌。
　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
　　4、幼儿集体朗诵儿歌。
　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
　　“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
　　四、听音乐《摇篮曲》
　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
　　雷公公，雷公公，
　　请您轻点打呼噜。
　　我的蜗牛在睡觉，
　　不要吵醒小蜗牛。
活动反思：
　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

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