不识庐山真面目只缘身在此山中——读《城南旧事》最后一章《爸爸的花落了》

时间：2021-04-27 20:35:11 来源：作者：

不识庐山真面目只缘身在此山中

同学们，你们或许不知道，我们读的这本《城南旧事》中的最后一章《爸爸的花落了》是老师上初中时语文课本的选文。那时老师让我们读这个，我就记得爸爸没有去参加我的毕业典礼，回来后得到了爸爸去世的噩耗。老师说什么“双关”“象征”，说什么“长大不是以年龄为符号，而是要看自己敢不敢于承担责任。”老师说得头头是道，我则听得云山雾罩。

今天，我作为你们的老师，和大家一起把整个《城南旧事》这本书读完，再回过头来看《爸爸的花落了》才真正感觉到“成长的艰辛和无奈”“离别的痛苦和收获”，才真正品味到作者林海音小说语言的细腻和准确、结构的严谨和巧妙，才豁然开朗于过去之所以对文章理解肤浅，是因为没有通读全书、没有做通盘考虑造成的结果。

——正所谓：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

“多情自古伤离别”——大家看这部小说中要表现的“成长”这一主题全是在“离别”中得以实现的。《惠安馆》中别离秀贞和妞儿，《我们看海去》中别离偷东西供弟弟上学的陌生人，《兰姨娘》中别离俏丽活泼的兰姨娘和四眼狗，《驴打滚》中别离照顾我们一家人的宋妈，最后，《爸爸的花落了》别离自己的爸爸。每一次别离都伴随着深深的伤痛和遗憾，每一次别离都折磨着“我”脆弱而单纯的心灵——也正是这样一次次别离，让我感受到世间冷暖、阅读到人间百态；也正是这样一次次别离，让我变得坚强、让我学会镇定。“千淘万漉虽辛苦，淘尽黄沙始得金”——成长不正是在一次次别离中辛苦地淘金吗？

同学们阅读后三章就会发现：从《我们看海去》这一章起，作者所写出的句子越来越有表现力，所记叙的事情越来越完整、深刻。通过全书的阅读，你会清晰地辨析出一个小女孩思想成长、语言发展的轨迹。如果不细心，这个是体查不到的。例如，同样都是写到太阳，在《惠安馆》一章就是：太阳照在她的脸上，常常是苍白的颜色。很直白，很简答。但是到了《驴打滚儿》那一章就是：我举起手遮住阳光仔细看……下面声音、样貌，各斑细节一一道来。具体、生动。因为本文以第一人称，儿童的视角叙述，文中的“我”之前是没上学的孩子，所以写出来风格自然也要简单、幼稚些，后来进了小学，越来越大，语言风格也就发生了变化。通过前后比较阅读，才会有这个不太为人关注的发现。然而有了这个发现，自己在阅读或写作中，对于叙述视角和呈现出的语言风格不就会有所注意吗？

在前一次的导读中，我特意提到“铺垫和伏笔”的问题。对于最后一章《爸爸的花落了》，铺垫和伏笔的作用算是发挥到了极致。因为是收官之作，所以之前的伏笔在这里都能找到呼应。一开篇写毕业典礼，写领毕业证书，写唱骊歌，阅读《我们看海去》，你就能找到伏笔所在。我反复回想起不同人和我说“你长大了”的话题，不仅是为了突出本章主题，为后文蓄势，也是和前文的各章节形成呼应，使整个小说结构更加完整、严谨。写爸爸对我上学“不迟到”的严厉态度和本章后文中呼应的地方，相信大家一定能在阅读中找到，作用一定能说清。总之，老师从铺垫和伏笔的角度出发突然明白了一点：《城南旧事》六章，人民教育出版社的编辑们为什么只在初中课本选取最后一章。相信同学们读后，也会找到答案的。

读书，读进去，和书中人物同喜同悲，那是一种境界。读书，读出来，站在全局的角度解析书的结构、语言、写法、风格等等，那是一种更高的境界。为识庐山真面目，君须走出山中来。那就让我们“读进去，读出来”吧！

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